【文章內(nèi)容簡介】 故事的方法記住“夏”和“冬”字，用加一加的識字方法學(xué)習(xí)“尖”和“說”字，用形聲字的方法記住蛙，用表演的方法記住“彎”和“青”，學(xué)完總結(jié)學(xué)過的識字方法。同時還要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“折文旁、蟲字旁、言字旁”三個偏旁。在識字的同時讓學(xué)生練習(xí)組詞，說話，造句。體現(xiàn)了語文的工具性的特點(diǎn)。，鞏固。教師用富有童趣的語言創(chuàng)設(shè)情境：瞧，調(diào)皮的生字寶寶和大家玩游戲了，你們能讀出每個卡片后面藏得都是誰嗎?快把它們找出來排排隊。讓學(xué)生們邊動手邊動腦，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，符合低年級的學(xué)情特點(diǎn)。(三)指導(dǎo)朗讀，感悟秋景由于本課的四個小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，因此我們在教學(xué)時著重分析了第一小節(jié)，學(xué)生們通過多種形式的讀，帶有童趣的表演了解了春天的草芽的可愛，初步感受了每天的美，還進(jìn)行了短語和句式的聯(lián)系，仿寫了小詩歌片段。調(diào)動學(xué)生的多種感官，學(xué)生邊讀邊想象，并將生活中的觀察所得融入課文的學(xué)習(xí)之中，可以促進(jìn)其感悟的不斷深化，也有助于學(xué)生更深入的體會文章的語言美，幫助積累語句，有感情地朗讀課文。(四)指導(dǎo)寫字寫字指導(dǎo)是低年級語文教學(xué)的另一個重點(diǎn)，孩子剛剛接觸寫字，因此教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)會觀察筆畫，占格，進(jìn)而寫好字。在寫字時還要提醒孩子正確的寫字姿勢，然后教師對學(xué)生的字加以展示評價，并修改。六、說板書設(shè)計本課的板書，我們追求言簡意賅，用圖片激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，適合低年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)。在整堂課的教學(xué)過程中，教師多以啟發(fā)式教學(xué)為主，讓學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)化，也就是學(xué)生切實(shí)把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，接著又把知識轉(zhuǎn)化為能力。實(shí)現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。這是我對《四季》這一課的說課，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指證。謝謝大家!第三篇：四季說課稿《四季》第一課時說課稿徐艷芳一、說教材《四季》是一年級上冊第二單元第2課。本課是一首兒歌，共有4小節(jié)，通過對春、夏、秋、冬四季中代表性事物的描述，表現(xiàn)了四季的特征。二、說教學(xué)目標(biāo)(課件出示)知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感知四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。三、說重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。四、說教學(xué)對象教學(xué)所面對的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的南方孩子，他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，對兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”和“雪人”不太容易理解，最好結(jié)合畫面進(jìn)行教學(xué)，直觀明了；理解“鞠著躬”“大肚子一挺”等動作要和表演相結(jié)合，這樣既有趣又生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。五、說教法本節(jié)課，我主要采用了以下的教學(xué)方法：情境教學(xué)法：本節(jié)課，我通過創(chuàng)設(shè)一定情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離，拓展學(xué)生的思維空間。熟讀課文法：我本著“以讀為本”的教學(xué)原則，讓學(xué)生通過讀，加深對課文的理解，在理解的基礎(chǔ)上讀出感情，學(xué)生就能進(jìn)一步感受到課文中所蘊(yùn)含的情感。六、說學(xué)法本節(jié)課，我指導(dǎo)學(xué)生用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：朗讀感悟法：《新課標(biāo)》指出小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。本節(jié)課，我讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受文中蘊(yùn)含的情感。自主、合作學(xué)習(xí)法：本節(jié)課，我讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的部分，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)的能力。七、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣良好的開端，是成功的一半。創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開始上課時，我先讓學(xué)生欣賞一組優(yōu)美的四季風(fēng)景圖(課件出示)，這種情境的創(chuàng)設(shè)，能讓學(xué)生從直觀上感受四季的美麗，從而激發(fā)他們對四季的探索和好奇心。（二）初讀課文，讀中識字我先讓學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。然后再指名讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。通過這樣的讀，學(xué)生對課文有了一定的了解，對生字也有了初步的印象。但是，低年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快，為了幫助他們加深印象，我又設(shè)計了一個有趣的“揭荷葉、認(rèn)生字”的識字游戲(課件出示)。讓學(xué)生在快樂的氛圍中識字，這樣就達(dá)到鞏固識字的目標(biāo)了。（三）再讀課文，讀中感悟。我首先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的春天(課件出示)，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生品讀這一節(jié)的：（1）圖文對照讀一讀。（2）說一說讀懂了什么？（3）找一找自己認(rèn)為有趣的詞語。（4）聯(lián)系生活實(shí)際講一講春天里的景物或趣事。（5）加動作表演讀。接下來的三小節(jié)，我讓學(xué)生用品讀第一小節(jié)的方法，來分組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)，然后再匯報，學(xué)生匯報到哪一小節(jié)，我就出示相應(yīng)的課文及插圖(課件出示)。這樣就改變了傳統(tǒng)的從頭到尾由老師講、教學(xué)按順序的方法，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主品讀中感知四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。一年級學(xué)生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的，怎樣克服唱讀，讀出感情呢？在這里，我采用同桌讀、老師范讀、加動作表演讀和自評、互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。比如：“谷穗彎彎”，“鞠著躬說”