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正文內(nèi)容

人教版四季說課稿通用5篇范文(編輯修改稿)

2024-10-25 15:18 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 耘、收獲、反思”等人生真諦。(分析完教材,我再來分析下學(xué)情)三、學(xué)情分析首先,高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的現(xiàn)代文鑒賞能力,并且通過前一板塊的學(xué)習(xí)也對“青春”有所感悟,但是他們的分析和思考能力尚且不足,需要我予以啟發(fā)和點(diǎn)撥。其次,青少年階段的高一學(xué)生,正處于一個特殊的生命驛站,他們有著成長的歡樂與煩惱,懷著人生的感悟與夢想,明白本文的深意,有利于學(xué)生精神的成長與人格的豐盈。(根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情,我制定了本課的教學(xué)目標(biāo))四、教學(xué)目標(biāo):理解文中富有哲理的語句,掌握象征等寫作手法,把握文章的主旨。:通過誦讀并結(jié)合自我體驗(yàn),體會本文蘊(yùn)含的人生哲理。:懂得珍惜青春,增強(qiáng)對生命的熱愛之情。(基于以上思考,在實(shí)際教學(xué)過程中,我將如下兩個方面確定為教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn))五、教學(xué)重難點(diǎn)一是掌握象征等寫作手法,把握文章的主旨。二是懂得珍惜青春,增強(qiáng)對生命的熱愛之情。六、教法與學(xué)法為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我本著以教師為主導(dǎo)的原則,再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn),確定本節(jié)課的教法為:誦讀法、點(diǎn)撥法、提問法。在學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是朗讀法、討論法、自主探究法和懸念法。教學(xué)時數(shù):1課時(我將以一課時的時間來完成本文的教學(xué))七、教學(xué)過程情境導(dǎo)入:用多媒體展示一年四季的相關(guān)圖片,并配以四組詩導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生興趣,使他們快速融入課堂情境。有的人愛春天,因?yàn)椤白钍且荒甏汉锰?,絕勝煙柳滿皇都”;有的人愛夏天,因?yàn)椤靶『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸项^”;有的人愛秋天,因?yàn)椤盁o邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾流”;還有的人愛冬天,因?yàn)椤昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。每個人的心中都有一個美麗的四季輪回,今天就讓我們走進(jìn)張潔的四季里,一同感悟她的四季,她的人生。接下來,我將運(yùn)用“自讀課文,整體感知——設(shè)疑討論,咀嚼鑒賞——拓展延伸,化虛為實(shí)”的“三板塊教學(xué)法”來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文。(一) 自讀課文,整體感知請同學(xué)們自由地朗讀課文,進(jìn)行初步的審美感知。(語文新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性)(二) 設(shè)疑討論,咀嚼鑒賞學(xué)生在朗讀過程中已經(jīng)完成對文章主體的把握,下面我將結(jié)合學(xué)法指導(dǎo),緊扣問題展開,安排學(xué)生小組討論,解決以下問題:(1)作者開篇就發(fā)出了“生命如四季”的思考,請同學(xué)們找出在下文中作者通過那些段落展開相關(guān)描寫的?并思考,自然的四季分別指向人生的那些階段?(本文結(jié)構(gòu)清晰,學(xué)生很不難回答出2—4段描寫了“春季”,指向人生中的“少年”;5—8段描寫了“夏季”,指向人生中的“青年”;9—10描寫了“秋季”,指向了人生中的“中年”;11—14段描寫了“冬季”,指向人生中的“老年”。)(2)文章在“春季”中寫道“我沒有權(quán)利逃避在給予我生命的同時所給予我的責(zé)任”,那么這里所說的“責(zé)任”指的是什么?學(xué)生通過自己的討論理解再加上我的點(diǎn)撥,得出“責(zé)任”指的是“播種”。(3)文章在“夏季”中寫道“那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿哪!盼著盼著……”這一段文字作者用了什么寫作手法,表達(dá)了怎樣的人生情感?(兩次運(yùn)用了反復(fù)的寫作手法,表達(dá)了再夏季耕耘時的艱辛。)(4)文章在“秋季”中寫道“秋天,我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒,心里有一種又酸又苦的歡樂?!边@里的“谷粒”象征著什么?為什么是一種“又酸又苦”的歡樂?(谷粒象征著收獲,因?yàn)槭歉砂T的,所以會有一種又酸又苦的情感,又因?yàn)槭亲约焊冻龊笏斋@的,所以感到歡樂。)(5)文章在“冬季”里寫道“我將冷靜的檢點(diǎn)自己”也就是進(jìn)行“反思”。最后文章寫道“在生命的黃昏里,哀嘆和寂寞的,將不會是我!”同學(xué)們,如果你也要擁有這樣一個無悔的生命黃昏,那么我們就愛那個如何來規(guī)劃我們的人生呢?(這一問題我會讓學(xué)生小組討論之后再各抒己見,以激發(fā)學(xué)生對生命的珍惜與熱愛之情。)(三) 拓展延伸,化虛為實(shí)請同學(xué)們參照本文的寫作手法,以“生命”為話題,寫一篇500字左右的抒情小散文。我的說課到此結(jié)束,謝謝!《四季》說課稿2各位評委老師:早上好!我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的X號考生,我今天抽到的說課題目是《四季童趣》下面開始我的說課一、說教材歌曲《四季童趣》節(jié)選自,湖南文藝出版社,小學(xué)音樂四年級上冊第八課的歌曲演唱部分。這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍,五聲徵調(diào)式。有孩子們放飛風(fēng)箏打棗、摘蘋果的情景,有孩子們玩耍、逗樂、滑雪的歡樂場面,形象地表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景,抒發(fā)了他們熱愛生活的心情根據(jù)以上對教材地位及作用的分析,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,特制定如下三維目標(biāo):一)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲《四季童趣》,感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景,激發(fā)學(xué)生感受生活、熱愛生活二)過程與方法目標(biāo):掌握歌曲的速度特點(diǎn),學(xué)會用輕快、活潑的音色演唱《四季童趣》三)知識與技能目標(biāo):通過練聲、旋律模唱等方法,學(xué)唱歌曲《四季童趣》。通過以上對教材及教學(xué)目標(biāo)的分析,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為:能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》由于小學(xué)四年級的學(xué)生,經(jīng)過三年的音樂學(xué)習(xí),對音樂知識有一定的積累與掌握,但對樂理知識的掌握還不夠,所以,本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為;能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分節(jié)奏說學(xué)情四年級的學(xué)生思想上對音樂學(xué)習(xí)的重視還要不夠,他們的求知欲與好奇心的有所增強(qiáng),自我意識及自主性的要求日趨強(qiáng)烈,引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并充分予以肯定。二、說教法基于以上對教材內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求,本節(jié)課我采用的教法有:三、說學(xué)法課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地,學(xué)生是課堂的主人,因此應(yīng)特別注重對學(xué)法的滲透,所以本節(jié)課我采用的學(xué)法有:。四、說教學(xué)過程作為老師要做的是,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),推動學(xué)生深入的進(jìn)行學(xué)習(xí),因此我本節(jié)課的教學(xué)過程如下激趣導(dǎo)入在音樂教學(xué)中,要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn),因此我特別注重創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生走進(jìn)《春天在哪里》這歡快活潑的旋律中走進(jìn)教室。從而創(chuàng)設(shè)活潑歡快的生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接下來我對學(xué)生提出一下問題:同學(xué)們,這首曲子描寫的是哪個季節(jié)呢?那我們現(xiàn)在時什么季節(jié)呢?一年當(dāng)中還有哪兩個季節(jié)呀?那你們最喜歡的季節(jié)是那個呀?為什么呢?為了加深同學(xué)們的形象記憶,多媒體展示四季的圖片及特點(diǎn),老師從旁解說。通過借助多媒體課件的演示,使孩子們在聽覺、視覺上都感受到了四季的美和富有的趣味。從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語言表達(dá)能力為了幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛,我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié),從而初步解決歌曲中的附點(diǎn)節(jié)拍問題,練習(xí)發(fā)聲,為學(xué)唱打好基礎(chǔ):1)安排附點(diǎn)節(jié)奏熱身小游戲①XXXXXXX②XX0XXXX③XX0XXXX(用三個步驟一點(diǎn)點(diǎn)增加難度,讓學(xué)生觀察他們之間的變化。在休止符地方變成紅色,加入點(diǎn)頭的動作2)由于歌曲中的長音比較多,學(xué)唱前在黑板上寫上本節(jié)課的長音旋律,老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)唱之前進(jìn)行練唱,從而打開聲音聯(lián)系發(fā)聲。為學(xué)唱做好鋪墊。《四季童趣》是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲,為了引導(dǎo)學(xué)生完整學(xué)唱歌曲,我對學(xué)唱過程做出了如下安排。1)老師帶領(lǐng)學(xué)生用輕快愉悅的聲音有感情的朗誦歌詞2)播放錄音,請學(xué)生聆聽范唱3)請學(xué)生看歌譜,用一分鐘的時間,找出剛才的小游戲用學(xué)到節(jié)奏呢?請學(xué)生唱唱看,無論唱得成果如何,都予以,肯定及鼓勵評價(jià)。4)再次播放錄音,聆聽錄音,請學(xué)生輕劃節(jié)拍。5)老師彈奏鋼琴,學(xué)生跟著鋼琴帶歌詞詞學(xué)唱,第一遍用‘la’音模唱,第二三遍則帶上歌詞進(jìn)行學(xué)唱,進(jìn)而完整學(xué)唱好歌曲。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。通過分組練唱的方式,給同學(xué)們更多自我展示的機(jī)會,并鍛煉小組協(xié)作能力。加入身體律動進(jìn)行練唱則能提升音樂感知力,在節(jié)拍的學(xué)習(xí)中加入身體記憶。全班分為兩大組進(jìn)行練唱,一組唱上段,一組唱下段,唱完一遍再進(jìn)行交換,以唱得最整齊的組獲勝。全班完整演唱一遍,加入點(diǎn)頭或者身體律動,感知節(jié)拍。為了讓學(xué)生進(jìn)一步的感知生活的美好,突破教學(xué)重點(diǎn),我請學(xué)生聽賞童聲合唱《山童》,并設(shè)計(jì)了以下步驟;1)對學(xué)生提出兩個問題,讓學(xué)生帶著問題聽賞:同學(xué)們仔細(xì)的聽聽歌曲,聽完后告訴老師,歌曲是用了聲樂中的什么唱法呢?歌曲描繪了怎樣的場景呢?老師會播放兩遍,請同學(xué)們仔細(xì)聆聽2)再次播放,請同學(xué)們自由發(fā)揮,可跟唱,可律動通過帶著問題聽賞,同學(xué)們能更加專注于感知歌曲,加深對歌曲的印象,復(fù)習(xí)之前學(xué)過的樂理知識。請學(xué)生自由發(fā)揮,則給同學(xué)們更多自我展示的機(jī)會,加深音樂印象。再次體會熱愛生活的感情。到這里我的教學(xué)過程基本結(jié)束了,為了幫助學(xué)生鞏固這一節(jié)課的知識,我還設(shè)計(jì)了最后一個環(huán)節(jié),老師和學(xué)生一起齊唱歌曲《四季童趣》,之后請學(xué)生提問這節(jié)課有哪些不懂的地方,老師進(jìn)行解答,從而體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,推動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),加深了對樂理知識的掌握,進(jìn)而完整的結(jié)束本堂音樂課。五、說板書設(shè)計(jì)為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí),這就是我這堂課的板書內(nèi)容,以上板書突出重點(diǎn),一目了然,能引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。以上便是本次說課的全部內(nèi)容,謝謝個各位評委老師!《四季》說課稿3尊敬的評委老師:大家上午(下午)好?。ň瞎┪沂荴X號考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。一、說教材下面我談?wù)剬滩牡睦斫?。《四季童趣》選自人民音樂出版社,三年級上冊第6課的一節(jié)唱歌課?!端募就ぁ肥且皇浊{(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面,形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景,抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。學(xué)生學(xué)習(xí)完這首歌曲能夠體會到童年的歡樂,并學(xué)會相應(yīng)的音樂知識和演唱技能。二、說學(xué)情作為一名教師不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣,能用自己的聲音進(jìn)行模仿,能聽辨不同情緒的音樂,學(xué)生樂于、敢于表達(dá)自己的想法,能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異,所以在教學(xué)中就要求要因材施教,有針對性地進(jìn)行教學(xué)。三、說教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)生能夠感受一年四季的歡樂景象,激發(fā)對生活的熱愛。過程與方法:通過小組創(chuàng)編活動,能夠提升實(shí)踐及創(chuàng)造能力。知識與技能:完整有感情地演唱歌曲,處理好歌曲中的力度變化。四、說教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是有感情地完整演唱歌曲,難點(diǎn)為處理好歌曲中的力度變化。五、說教法、學(xué)法為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。學(xué)法:視聽結(jié)合法、小組合作探究法。六、說教學(xué)用具為了輔助課堂更好的展開,我采用以下的教學(xué)用具:鋼琴、多媒體七、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,設(shè)計(jì)思路分為四個環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入——新課教學(xué)——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。上課伊始,我會創(chuàng)設(shè)情境,組織活動說說“我最喜歡的的季節(jié)”,鼓勵學(xué)生自由發(fā)言,說說自己最喜愛的季節(jié)并說明理由,對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)后我會加以總結(jié),并引出本節(jié)課的主題《四季童趣》。通過組織活動,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。第二環(huán)節(jié)是新課教學(xué)環(huán)節(jié)新課教學(xué)是教學(xué)過程中的核心環(huán)節(jié),我會結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)加以展開。首先,我會利用多媒體播放歌曲,請學(xué)生完整聆聽,同時設(shè)置提問:歌曲的情緒是怎樣的?學(xué)生通過完整聆聽,不難回答出歌曲是天真、活潑地,我會對學(xué)生的音樂感知力加以肯定和表揚(yáng)。通過這樣直觀感知的方式,學(xué)生能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的學(xué)唱環(huán)節(jié)做了良好的準(zhǔn)備。其次,我會再次播放歌曲,引導(dǎo)學(xué)生分析作品內(nèi)容,設(shè)置問題:歌曲中講述了小朋友在四季中分別做了什么?由于樂曲歌詞通俗易懂,學(xué)生很容易回答出“春天—放風(fēng)箏;夏天—捉小魚;秋天—摘蘋果;冬天—滑雪橇”。我將繼續(xù)引導(dǎo):你能從中感受到什么呢?學(xué)生通過分析和思考不難答出感受到四季充滿樂趣,生活無限美好,我也會對學(xué)生的分析總結(jié)能力大大贊賞。再次聆聽歌曲,有利于加深對歌曲的印象,通過學(xué)生的自主思考,總結(jié)作品內(nèi)容,既鍛煉了學(xué)生的思考能力,又從中點(diǎn)出了情感態(tài)度價(jià)值觀,為深入理解作品奠定基礎(chǔ)。接著,我將為學(xué)生進(jìn)行范唱,請學(xué)生認(rèn)真聆聽,并引導(dǎo)學(xué)生觀察譜面的特點(diǎn),通過啟發(fā)和引導(dǎo),學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)歌曲中有很多休止符和力度記號。屆時我會對學(xué)生的觀察力加以贊賞,同時再次啟發(fā):細(xì)心的同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)老師是怎樣將力度記號表現(xiàn)出來的呢?學(xué)生很容易從我的范唱中發(fā)現(xiàn)力度時強(qiáng)時弱,我會為學(xué)生講解P、mp、mf、而后帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞,總結(jié)得出休止符的作用是使作品更加富有趣味性。通過教師范唱,學(xué)生可以更加直觀的感受到歌曲的風(fēng)格及特點(diǎn),并能夠在一定程度上起到一個模范作用,讓學(xué)生有一個明確的學(xué)習(xí)方向。同時,通過教師引導(dǎo)和教材提示,學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)并解決難點(diǎn),大大提高學(xué)習(xí)主動性。最后,我會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲,在學(xué)習(xí)之前,先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),在嗓音充分打開之后,我會為學(xué)生彈奏歌曲的旋律,引導(dǎo)學(xué)生識讀樂譜,嘗試表現(xiàn)出力度變化,接著彈奏伴奏,請學(xué)生以齊唱、分組唱的形式進(jìn)行鞏固,并給予鼓勵為主的評價(jià)。這樣的設(shè)計(jì),有助于學(xué)生建立一個清晰明確的學(xué)習(xí)思路,由淺入深地掌握新知,同時也能夠讓學(xué)生主動地投入到
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