【文章內(nèi)容簡介】 定稿《四季》說課稿《四季》說課稿一、教材分析教材分析:《四季》這篇課文是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)情分析:一年級的孩子以形象思維為主,借助插圖孩子都能理解文章大意,同時(shí)對“鞠著躬”“大肚子一挺”用動作和表演相結(jié)合，既有趣又生動，讓孩子在玩中學(xué)，樂中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：會認(rèn)11個(gè)生字，正確流利有感情的朗讀課文。過程與方法：自主與小組合作學(xué)習(xí),鞏固識字方法，體會朗讀的過程，感悟其中的技巧與方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，促使學(xué)生感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識11個(gè)生字，正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。四、教法和學(xué)法在教法上我運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子的注意力，拉近孩子與文本的距離，拓展學(xué)生的思維空間。本著“以讀為本”的教學(xué)原則，讓學(xué)生通過讀對課文加深理解，在理解的基礎(chǔ)上讀出情感，進(jìn)一步的感受文中的思想內(nèi)涵，感受大自然的美在學(xué)法上，我以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生放開手腳，積極參與，大膽嘗試。通過多種形式的讀來感受文中蘊(yùn)涵的情感。在讀中有所感有所悟同時(shí)通過自主合作學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的合作意識提高自主學(xué)習(xí)能力五、說教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那么秋天到了，大自然有哪些變化？（秋天到了樹葉黃了；秋天到了天氣涼了??）你還知道哪些季節(jié)？他們分別有哪些變化？ 師：一年中有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)季節(jié)的課文。請同學(xué)們讀課題。教師出示《四季》。（這樣創(chuàng)設(shè)情境直奔主題，接近了學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了他們的好奇心與學(xué)習(xí)愿望，引入新課。）二、初讀感知,讀文識字１、學(xué)生自由讀課文。師：首先請同學(xué)們自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子,遇到不認(rèn)識的字可以拼讀拼音，還可以問問同桌的同學(xué)。多讀幾遍，把課文讀熟。（通過初讀學(xué)生對兒歌所描寫的四季風(fēng)景和要學(xué)習(xí)的生字有了初步的感知，鍛煉了學(xué)生自主識字的能力。）要想讀好課文首先要過生字關(guān)讀文認(rèn)識生字識字是教學(xué)的重點(diǎn)，我們要讓孩子快快樂樂的識字,多識字,要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識生字，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有層次、有第進(jìn)感，并通過多種方法，多種形式增加學(xué)生與生字見面的次數(shù)，所以我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：（1）讀帶有拼音的詞語寶寶自己先練一練 指讀齊度領(lǐng)讀（2）去到拼音讀詞語（去掉音節(jié)帽子你還會讀嗎？）齊讀開火車讀（3）讀生字(如果老師把生字寶寶的伙伴去掉你還能讀出來嗎)指讀(誰能大聲的讀一遍)師：生字讀的這么好你一定有很多好方法吧,把你的好方法和你的同桌說說？（讓學(xué)生互相交流記憶生字的好方法，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。）齊讀男生讀女生讀翻浪花讀（突出識字方法多樣化從而達(dá)到輕松識字趣味識字的教學(xué)目的請看教學(xué)實(shí)錄）三、品讀感悟要提高語文教學(xué)的有效性，必須充分的閱讀，于永正老師說過：“書不讀熟不開講，所以我在這一環(huán)節(jié)采用了范讀，同桌讀，表演讀，齊讀，賞讀等方式幫助孩子體會文中的感情，提高學(xué)生的朗讀水平，并且克服唱讀現(xiàn)象。1范讀 師：生字我們學(xué)會了，讓我們帶著他們一起走進(jìn)課文看看課文中是怎樣描寫四季的。聽范讀錄音。講讀課文前的范讀。激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望，幫助學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。（提醒學(xué)生的端書姿勢。）學(xué)生自主讀文同學(xué)自己讀讀課文選出最喜歡的小節(jié),并說說為什么? 邊匯報(bào),學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)就重點(diǎn)指導(dǎo)哪個(gè)小節(jié)進(jìn)行朗讀,：同學(xué)們，你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢？學(xué)生展開討論，交流自己的看法，體會到草芽很輕、很嫩的感覺，所以讀起來就知道聲音要輕細(xì)一些。接下來的三節(jié)，我提出學(xué)生合作，按照學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法，分四人小組學(xué)習(xí)。（隨機(jī)板“夏、秋、冬”貼圖）選擇自己最喜歡的季節(jié)來學(xué)習(xí)，這就打破了一貫從頭到尾教學(xué)按順序、一成不變的教學(xué)傳統(tǒng)，學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀（課件出示），以讀帶講，避免煩瑣的提問，從而提高閱讀質(zhì)量。3表演讀四季這么美你還想通過什么方式來展示四季的美呢？（我能加上動作讀）比如：“谷穗彎彎”，“鞠著躬說”、“雪人大肚子一挺”，讓學(xué)生上臺做動作，邊讀邊表演，表現(xiàn)出谷穗謙虛及雪人頑皮的樣子。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解和體驗(yàn)四季的美，再根據(jù)自己的理解加上動作，惟妙惟肖的表演。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而進(jìn)一步理解課文，更有感情地朗讀課文, 4賞讀同學(xué)們都是小演員你們表演的真精彩，讀的真棒，老師這里還有一些四季的圖片你們想看嗎？（形象直觀的刺激學(xué)生的感官，讓他們覺得四季真的太美了，也為拓展練習(xí)做了準(zhǔn)備）四季的美景再配上美妙的音樂一定更美。讓我們伴著音樂再一次美美的讀一遍課文四