【文章內(nèi)容簡介】 課文的一種再創(chuàng)作，同時(shí)又可以幫助學(xué)生理清課文的內(nèi)容，這樣的設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)齡兒童的審美情趣?！　∷募菊f課稿3一、理解教材用好教材開發(fā)教材　　《義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材》是以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，致力欲建構(gòu)開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。因此，具有開發(fā)性，能真正體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。　　《四季》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第三組的第二課，這首兒歌，通過四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，運(yùn)用擬人化的手法來寫，語言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫，形象優(yōu)美、色彩明麗，便于給學(xué)生留下想象和思維的空間。在教學(xué)時(shí)，一定要“巧用教材，活用教材”，引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地讀，積極主動(dòng)地說，有個(gè)性創(chuàng)造地演，把課標(biāo)中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實(shí)處。　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　鞏固本課所學(xué)的生字，拓展學(xué)生生活中識(shí)字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　〗Y(jié)合圖文，聯(lián)系生活實(shí)際，了解四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。　　識(shí)字和朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感受四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情?！　《?、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)新理念　　探索教學(xué)新方法　　１、互動(dòng)合作　　教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。對(duì)學(xué)生而言，互動(dòng)意味著個(gè)性的張顯、主體性的凸現(xiàn)，創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言，不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者。教學(xué)設(shè)計(jì)在識(shí)字、朗讀、演說中都體現(xiàn)了互動(dòng)、合作的教學(xué)方式。如：教學(xué)中的生生合作，鞏固識(shí)字，師生合作，拓展識(shí)字，自主合作，感悟朗讀，教師指導(dǎo)，合編兒歌等?！　。?、注重情趣　　根據(jù)兒童活潑好動(dòng)，注意力不持久的年齡特點(diǎn)，低年級(jí)語文教學(xué)要注重情趣性。多用愉快教學(xué)，課已始，趣已生，課行中，趣正濃，課已畢，趣猶存。教學(xué)中游戲識(shí)字，動(dòng)畫朗讀，自編兒歌，個(gè)性表演，都體現(xiàn)這一教學(xué)思想，能充分喚起學(xué)生的童趣，釋放童心，煥發(fā)童真，還學(xué)生快樂童年?！　。?、感悟?qū)W法　　語文學(xué)習(xí)無定法，重在得法。施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)。從學(xué)生初學(xué)語文，接觸語言文字開始，就要有意識(shí)地滲透學(xué)法，點(diǎn)滴積累，達(dá)到“我會(huì)學(xué)”之目的。如：朗讀感悟，積累語言，在生活中識(shí)字，運(yùn)用生活情趣，自編兒歌，都意在讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中悟出一些語言的規(guī)律和法則。習(xí)得學(xué)法，激活思維，張揚(yáng)個(gè)性。　?。础㈤_發(fā)課程資源，走向生活大課堂。　　開放語文學(xué)習(xí)空間，樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生自己當(dāng)小作家，用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)四季的喜愛之情，引領(lǐng)學(xué)生走向生活，在生活中學(xué)語文，用語文?！　∪⒔虒W(xué)過程，主要步驟解析：　　（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣?！　。?、播放“找朋友“歌曲，師生拍手?！　。?、生生合作，復(fù)習(xí)生字。　?。ǘ﹫D文結(jié)合，朗讀感悟?！　。薄⒊鍪舅募緢D畫，聽配樂朗讀?！　。病W(xué)生自由練讀?！　。ㄈ┩卣棺R(shí)字，訓(xùn)練說話?！　。薄熒涣?，收集與四季有關(guān)的生詞卡。如：燕子、知了、菊花、雪人、游泳、稻谷。　?。?、合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小作家，自編兒歌。　?。ㄋ模└星樯A，動(dòng)手操作。　?。?、欣賞四季美麗的畫面?！　。?、小組活動(dòng)，用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)四季的喜愛之情?！　∷募菊f課稿4一、說教材　　《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美，四幅插圖色彩艷麗，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力的教材?！　《?、說教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁?！　?．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。　　3．了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情?！　∪?、說教學(xué)重點(diǎn)　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。　　四、說教學(xué)方法：　　通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。通過多種形式的讀，讓學(xué)生受到情感熏陶?！　∥?、說教學(xué)過程：　　一、激情導(dǎo)入　　師：小朋友，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么禮物？（貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人）　　師：你們知道它們是在什么季節(jié)才會(huì)有的嗎？（學(xué)生回答后，相機(jī)在圖片下面貼上詞語：春天、夏天、秋天、冬天。）　　師：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的——（學(xué)生答后板題、生讀題。）今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫四季的兒歌?！　《?、初讀感知　?。ㄒ唬┛此募緢D畫，聽配音朗讀，感知課文。過渡：這么動(dòng)聽的兒歌，同學(xué)們一定很想讀一讀?！　。ǘW(xué)生自由讀文。要求：借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音?！　。ㄈ┲该首x，糾正讀音?！　∪?、識(shí)記生字　　過渡：要想把兒歌讀得動(dòng)聽，我們先要和生字寶寶交上朋友。（出示生字卡片）　?。ㄒ唬匆糇x（跟讀、齊讀、指名讀）　?。ǘ┤テ匆糇x（開火車讀）　　（三）讀詞語（齊讀）　?。ㄋ模┩澜涣髯R(shí)記方法　　（五）全班交流　　四、再讀感悟　　過渡:認(rèn)識(shí)了生字寶寶,我們就能把兒歌讀得通順、流暢了?！　∩僮x課文?！　煟哼@首兒歌按照春夏秋冬分成了4個(gè)小節(jié)。　　春部分：什么是草芽？　　為什么說草芽尖尖是春天?　　’，尖尖的，嫩嫩的。　　?！　∠牟糠郑簽槭裁凑f荷葉圓圓