【文章內(nèi)容簡介】 曲中的力度變化。五、說教法、學(xué)法為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。六、說教學(xué)用具為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：鋼琴、多媒體七、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計思路分為四個環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入——新課教學(xué)——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。上課伊始，我會創(chuàng)設(shè)情境，組織活動說說“我最喜歡的的季節(jié)”，鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，說說自己最喜愛的季節(jié)并說明理由，對學(xué)生的回答進(jìn)行評價后我會加以總結(jié)，并引出本節(jié)課的主題《四季童趣》。通過組織活動，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。第二環(huán)節(jié)是新課教學(xué)環(huán)節(jié)新課教學(xué)是教學(xué)過程中的核心環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點加以展開。首先，我會利用多媒體播放歌曲，請學(xué)生完整聆聽，同時設(shè)置提問：歌曲的情緒是怎樣的？學(xué)生通過完整聆聽，不難回答出歌曲是天真、活潑地，我會對學(xué)生的音樂感知力加以肯定和表揚。通過這樣直觀感知的方式，學(xué)生能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的學(xué)唱環(huán)節(jié)做了良好的準(zhǔn)備。其次，我會再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分析作品內(nèi)容，設(shè)置問題：歌曲中講述了小朋友在四季中分別做了什么？由于樂曲歌詞通俗易懂，學(xué)生很容易回答出“春天—放風(fēng)箏；夏天—捉小魚；秋天—摘蘋果；冬天—滑雪橇”。我將繼續(xù)引導(dǎo)：你能從中感受到什么呢？學(xué)生通過分析和思考不難答出感受到四季充滿樂趣，生活無限美好，我也會對學(xué)生的分析總結(jié)能力大大贊賞。再次聆聽歌曲，有利于加深對歌曲的印象，通過學(xué)生的自主思考，總結(jié)作品內(nèi)容，既鍛煉了學(xué)生的思考能力，又從中點出了情感態(tài)度價值觀，為深入理解作品奠定基礎(chǔ)。接著，我將為學(xué)生進(jìn)行范唱，請學(xué)生認(rèn)真聆聽，并引導(dǎo)學(xué)生觀察譜面的特點，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)歌曲中有很多休止符和力度記號。屆時我會對學(xué)生的觀察力加以贊賞，同時再次啟發(fā)：細(xì)心的同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)老師是怎樣將力度記號表現(xiàn)出來的呢？學(xué)生很容易從我的范唱中發(fā)現(xiàn)力度時強時弱，我會為學(xué)生講解P、mp、mf、而后帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，總結(jié)得出休止符的作用是使作品更加富有趣味性。通過教師范唱，學(xué)生可以更加直觀的感受到歌曲的風(fēng)格及特點，并能夠在一定程度上起到一個模范作用，讓學(xué)生有一個明確的學(xué)習(xí)方向。同時，通過教師引導(dǎo)和教材提示，學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)并解決難點，大大提高學(xué)習(xí)主動性。最后，我會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，在學(xué)習(xí)之前，先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在嗓音充分打開之后，我會為學(xué)生彈奏歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生識讀樂譜，嘗試表現(xiàn)出力度變化，接著彈奏伴奏，請學(xué)生以齊唱、分組唱的形式進(jìn)行鞏固，并給予鼓勵為主的評價。這樣的設(shè)計，有助于學(xué)生建立一個清晰明確的學(xué)習(xí)思路，由淺入深地掌握新知，同時也能夠讓學(xué)生主動地投入到教學(xué)活動中來，從而更快速地學(xué)唱歌曲，順利達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會為學(xué)生分發(fā)樂器，以小組為單位嘗試為歌曲中色塊處的旋律編配伴奏，并推選代表上臺展示，評選出“小小演奏家”。這樣做既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能鞏固本課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，加深對音樂的體驗與感受，提高實踐及創(chuàng)新能力，增強教學(xué)活動的趣味性。第四環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時首先我會采用師生共同總結(jié)的方式引導(dǎo)學(xué)生說說本節(jié)課的收獲，并對學(xué)生的回答加以肯定和總結(jié)，同時進(jìn)行情感升華，再次感受四季的樂趣，激發(fā)多生活的熱愛；接著我會布置作業(yè)，請學(xué)生回家后畫出一幅自己最喜歡的季節(jié)美景圖，下節(jié)課交流分享。師生共同總結(jié)不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也能夠了解學(xué)生對于本課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，情感升華再次點出本課的情感態(tài)度價值觀。開放性的作業(yè)既能夠體現(xiàn)學(xué)科綜合，有又能夠提高創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生發(fā)展。八、說板書設(shè)計最后，就是我今天的板書設(shè)計，通過板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！《四季》說課稿4各位專家領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好！這次我說課的內(nèi)容是第六課《四季的歌》。大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來了無限的生機，本課的四首作品都反映了少年兒童在四季的各個階段的童趣生活。通過分析，我決定用三課時完成本課教學(xué)。第一課時學(xué)唱、表演歌曲《四季童趣》，第二課時欣賞《櫻花》學(xué)唱《捉迷藏》，其余內(nèi)容放到第三課時。今天，我想就本課的第一課時的教學(xué)向大家詳細(xì)地談一談。首先，我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法。一、教材分析歌曲《四季童趣》是一首曲調(diào)歡快活潑，充滿童趣的歌曲。歌曲4/4拍，五聲滋調(diào)式。歌中描繪了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，有孩子們放飛風(fēng)箏打棗、摘蘋果的情景，有孩子們玩耍、逗樂、滑雪的歡樂場面，形象地表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。二、教學(xué)目標(biāo)綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲《四季童趣》。能使學(xué)生從歌聲中感受到“四季童趣”的意蘊。鼓勵學(xué)生運用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲意境美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。其中教學(xué)重點、難點設(shè)定為：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受“四季童趣”的意蘊。指導(dǎo)學(xué)生運用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)表現(xiàn)歌曲意境美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)理念及教法、學(xué)法的確定新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念， 我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí)，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新與實踐。那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢？我決定這樣安排教學(xué)過程：四、教學(xué)流程及相關(guān)考慮：一）組織教學(xué)：讓學(xué)生跟著《春天在哪里》這歡快活潑的旋律，進(jìn)教室，師生共同律動。待音樂聲結(jié)束后，師生用音樂語言相互問好。（這一環(huán)節(jié)中，我特別注重進(jìn)教室時的音樂，特意選擇了《春天在哪里》，這不但與本課的主題“四季”有著很大的聯(lián)系，同時這歡快的節(jié)奏也激起了孩子探求音樂快樂感的需要，營造出了濃郁的音樂課氛圍。）二）引出主題，展開討論先請孩子說說現(xiàn)在的季節(jié)有些怎樣的特點？然后引出“四季”，組織學(xué)生說說你最喜歡的季節(jié)是什么？為什么？老師利用課件，向孩子們展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，我們可以在綠油油的草坪上放風(fēng)箏、看蝴蝶、蜻蜓在花間飛舞；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們卻喜歡，因為他們可以游泳、打水仗，有時，還可以和哥哥們一起去小溪摸魚蝦。秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，我們可以踩著雪撬板在雪地里飛快地[跑，別提有多美了。[這個環(huán)節(jié)中，雖然沒有并沒有涉及到音樂作品，但是，通過借助多媒體課件的演示，使孩子們在聽覺、視覺上都感受到了四季的美和富有的趣味。另外通過回憶、想象、討論交流等學(xué)習(xí)方式，有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語言表達(dá)能力，這對音樂課要重視課程整合的這一理念也有了很好的體現(xiàn)。]三）學(xué)唱歌曲課件出示歌詞，大家一起誦讀幾遍分析討論歌詞中的內(nèi)容，感受歌詞中所蘊涵的快樂意境反復(fù)多次聽老師范唱，跟錄音帶唱，跟著琴填唱歌詞學(xué)會演唱歌曲。[因為這首歌曲帶有通俗歌曲風(fēng)格，不適合斷句教唱，所以我采用了反復(fù)聽唱的方式，幫助學(xué)生學(xué)會演唱歌曲。]四）表現(xiàn)歌曲：鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲意境。老師提供給孩子四個方案，A喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；B喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；C喜歡器樂的同學(xué)可利用短暫的時間練習(xí)演奏歌曲；D喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。同時，鼓勵孩子采用其它方式表現(xiàn)歌曲意境。在充分地準(zhǔn)備之后，各組成果展示。教師做小結(jié)：小朋友通過各自的方式表達(dá)了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。[新課標(biāo)指出，音樂教學(xué)應(yīng)重視音樂與相關(guān)文化的適當(dāng)滲透。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了請學(xué)生自主發(fā)揮，選擇多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲意境的方案，為孩子創(chuàng)造了一個可展現(xiàn)個性的舞臺，還使學(xué)生感受到豐富多彩的藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展了學(xué)生的思維。]五）課堂小結(jié)，組織下課老師對本課內(nèi)容做一小結(jié)：鼓勵孩子們會善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美，也希望孩子們都能成為一個善于表現(xiàn)美的孩子。師生用音樂語言互道再見。然后在美妙的《四季童趣》的音樂聲中離開教室。（音樂教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，這個環(huán)節(jié)中，老師向孩子們提出了殷切的希望，讓孩子們在美妙的音樂聲中離開教室，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進(jìn)自己的生活，使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)！）當(dāng)然，以上所述只是我對本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去，我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣，我認(rèn)為，一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界！《四季》說課稿5一、教學(xué)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)水平，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)?！北敬谓虒W(xué)設(shè)計，我將遵循以上指導(dǎo)思想，并貫徹“五主”教學(xué)觀，注重學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。二、教材分析和學(xué)情分析本篇課文選自蘇教版必修一“向青春舉杯”專題中的“體悟人生”板塊，屬于現(xiàn)代文范疇。這一板塊意在引導(dǎo)學(xué)生面對現(xiàn)實情景，結(jié)合自己的經(jīng)歷與體驗感悟青春話題?！段业乃募尽纷鳛榈诙鍓K中的第二篇散文，散文行云流水，文字優(yōu)美，富含哲思。呈現(xiàn)的是作者張潔的美麗四季，同時將把四季與整個人生作比，將深刻的哲理蘊含其中，引人思考。描寫、議論、抒情結(jié)合，且具備強烈的思想性。高一的學(xué)生通過初中階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了基本的現(xiàn)代文鑒賞能力，并經(jīng)過第一板塊的學(xué)習(xí)，對青春有了一定的感知，解讀文本的難度不會太大，但由于他們的思維正在從形象思維向抽象思維過渡，分析和思考能力尚且不足，所以仍需要教師在教學(xué)過程中給予啟發(fā)和點撥。課時：一課時三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能學(xué)習(xí)運用本文比喻，象征等寫作方法，賞析文章富有哲思的語言。 過程與方法通過語言品讀法、自由朗讀、小組討論等過程，學(xué)會用多種方法研讀文本，對文章字句進(jìn)行賞析。 情感態(tài)度與價值觀由四季的感悟引發(fā)自身人生的感悟，從而更深入地追尋人生真諦，更好地珍惜光陰。四、教學(xué)重難點重點：學(xué)習(xí)運用本文比喻，象征等寫作方法。難點：從意品味文中富有哲理的語句，通過不同方式進(jìn)行閱讀，感悟文章蘊含的深意。五、教學(xué)方法為了完成以上的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，在教學(xué)過程中，我將結(jié)合多媒體課件，采取誦讀法、點撥法、討論法，讓學(xué)生與文本進(jìn)行對話，在品讀評點討論中深入體會文章的思想感情。六、教學(xué)過程 情景導(dǎo)入用多媒體演示法，向?qū)W生展示大自然四季的一組圖片，通過鏈接播放一段介紹大自然四季的視頻。以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而順利地導(dǎo)入新課。 初讀感知播放《我的四季》的朗讀音頻，請全班同學(xué)整齊、響亮，帶有一定的感情的跟著配樂朗讀課文。朗讀結(jié)束后，與小組成員討論后談?wù)勛约旱某踝x感受。激勵學(xué)生在初讀詩篇時，注重自主體驗，啟發(fā)學(xué)生整體感知全文，提升語言表達(dá)、分析歸納、自主學(xué)習(xí)等相關(guān)能力。介紹作者及其作品。 自讀研討播放一段舒緩的音樂，請學(xué)生在音樂聲中自由朗讀課文十分鐘，以小組為單位思考：作者的筆下四季各有什么樣的特點？請在文中找出相應(yīng)的句子。請小組代表回答。充滿希望、活力“我懷著希望播種，那希望絕不比任何一個智者的希望更謙卑?！背錆M激情、挑戰(zhàn)“厄運只能將弱者淘汰，即使為它當(dāng)過這次災(zāi)難，它也會再另一次災(zāi)難里沉沒。”收獲、感悟成長“只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)取笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或者不值得。”回望、品讀人生“在生命的黃昏里，寂寞和哀嘆的將不會是我?！睂υ捊涣鹘?jīng)過課堂討論以及陳述之后，對于文章的重點學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)有了一定程度上的把握，通過教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生再次深入思考。完成教師與學(xué)生之間的對話。（1）人生與四季的對應(yīng)究竟存在一個什么樣的關(guān)系？“人生的春天就是少年時期，為了自己的夢想去打拼，去追求；人生的夏天就是青年時期，挺過挫折、戰(zhàn)勝困難，不迷茫彷徨，不怨天尤人；人生的秋天就是中年時期，到了收獲的時節(jié)，不斤斤計較，不心灰意冷，只要曾經(jīng)付出過就無怨無悔；人生的冬天就是老年時期，這個時候的生命到了黃昏的時刻，在回憶里尋找生命的真諦?！保?）貫穿于作者生命的四季主線是什么？作者的人生信念和人生態(tài)度（3）這篇散文整體上運用了什么手法？運用比喻、象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個季節(jié)，文章表面寫的是自然界的春夏秋冬，其實是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對人生的種種感悟。（4）我們應(yīng)該怎樣地來規(guī)劃人生、把握自己的生命？形成性作業(yè)請參照《我的四季》的寫法，結(jié)合自己對人生的感悟，寫一篇以你自己的人生為主題的小作文，字?jǐn)?shù)500字左右。課堂小結(jié)《四季》說課稿6教材分析《四季》是一首富有童趣的兒歌。通過對春天的草芽、夏天的