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正文內(nèi)容

雨的四季的說(shuō)課稿及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-10-01 09:23 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作者講很多物象擬人化,使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然,作者的情感流露更真實(shí)。教師小結(jié):劉湛秋的散文有一種田園美,他的文字自然、親切、優(yōu)美,一事一物、一草一木、一色一聲,他都能輕松道來(lái),吸引著你跟著他的行文一走到底。四、拓展延伸繪 雨賞析劉湛秋的詩(shī)歌《沒(méi)體驗(yàn)過(guò)那么柔軟的陽(yáng)光》,展開(kāi)想象和聯(lián)想,模擬課文中的描寫方法,把自己對(duì)某個(gè)季節(jié)或某種景物的獨(dú)特感受,試著用富有詩(shī)意的或蘊(yùn)涵哲理的話表達(dá)出來(lái)。沒(méi)體驗(yàn)過(guò)那么柔軟的陽(yáng)光沒(méi)體驗(yàn)過(guò)那么柔軟的陽(yáng)光像飄落的羽毛像一陣愛(ài)的撫摸秋天,異樣的恬靜蘋果神秘地掛上白霜沒(méi)體驗(yàn)過(guò)那么柔軟的陽(yáng)光像一只解纜的船像滾動(dòng)的絨線球西風(fēng)揚(yáng)起藍(lán)透了的云帆楓葉在偷偷地把你張望也許追求比秋天更多寥闊也許幸福會(huì)不期而降大自然 你的美每攪動(dòng)一次心靈便有一千種和諧的音響教師寄語(yǔ):今天你們出色表現(xiàn)太讓老師感到欣慰了,真是“芳林新葉催陳葉,大海前波讓后波”呀!著名的大文豪托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):“一切作品要寫得好,它就應(yīng)當(dāng)是從作者的心靈里唱出來(lái)的?!蔽覀儎偛旁谫p析這部《雨的四季》時(shí)已經(jīng)從作者優(yōu)美流暢的文字中感受到了那條貫穿始終的情感主旋律。正因?yàn)樽髡咴诿枥L雨的四季容顏?zhàn)兓耐瑫r(shí),用深刻的筆觸抒寫了自己獨(dú)特的人生感悟和對(duì)生活的思索,才成就了這篇文質(zhì)兼美、堪稱精品的散文佳作。2023年雨的四季的說(shuō)課稿4說(shuō)教材:《雨的四季》是部編教材初中語(yǔ)文第一單元第三篇課文,本單元的主題是擁抱自然,熱愛(ài)生活,這篇寫景抒情散文十分契合主題,文質(zhì)兼美,無(wú)論從思想內(nèi)容上還是語(yǔ)言文字上都堪稱典范。寫景散文的鑒賞重點(diǎn)是在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上,品味散文的語(yǔ)言,賞析散文的表現(xiàn)手法。xx又是一篇自讀課文,需要學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí),在教師的點(diǎn)撥下去閱讀,以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,自主學(xué)習(xí)與合作交流探究的能力。說(shuō)學(xué)情:經(jīng)過(guò)前兩篇課文《春》和《濟(jì)南的冬天》的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)寫景散文有了初步的認(rèn)識(shí),掌握了一些寫景的手法,但對(duì)于多角度的賞析以及散文的表現(xiàn)手法,還需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)和訓(xùn)練。說(shuō)教法學(xué)法:誦讀法:配樂(lè)朗誦、師生共讀、學(xué)生自讀、仿讀、齊讀,多種朗讀形式并駕齊驅(qū)小組合作探究法、圈點(diǎn)勾畫法預(yù)習(xí)準(zhǔn)備:有感情地朗讀課文,疏通字詞義課前搜集關(guān)于雨的成語(yǔ)、古詩(shī)句說(shuō)教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文,多角度品味文中精彩語(yǔ)句學(xué)會(huì)從側(cè)面描寫出景物特征體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感教學(xué)流程:一、情境導(dǎo)入教師和學(xué)生齊背“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船”“空山新雨后,天氣晚來(lái)秋”“江南寒意少,冬月雨仍飛”。(由學(xué)生耳熟能詳?shù)膶懹甑墓旁?shī)導(dǎo)入,喚起他們對(duì)一年四季不同季節(jié)的雨的感受,同時(shí)幫助他們積累鞏固古詩(shī)詞)二、整體感知配樂(lè)誦讀安排四個(gè)朗讀好的同學(xué)分別讀5段,教師讀7段,師生共讀,要求其他學(xué)生聽(tīng)時(shí)注意朗讀的語(yǔ)氣、節(jié)奏。學(xué)生自讀課文后完成①圈劃春夏秋冬雨的各自特點(diǎn)(用四字詞語(yǔ)概括)(此環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生快速進(jìn)入文本,從整體把握文本,提取有用信息的能力。這些特點(diǎn)文中都能找到,春
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