【文章內容簡介】 歌謠，也是由四幅季節(jié)圖組成的田家四季圖。而圖畫又是學生喜聞樂見的表達形式，因此本課教學設計以賞、看圖、說圖為主體思路，引領學生在在賞圖中識字、學詞、朗讀，在說圖中鍛煉語言表達能力，借助圖畫了解課文內容。通過對這篇課文的學習，既鍛煉了學生的觀察力和想象力，也鍛煉了學生的語言表達能力，同時在多種形式的閱讀中培養(yǎng)了學生對語文的熱愛之情。二、說學情在教學過程中，了解和研究學生是上好一節(jié)課的基礎，這就要求老師不僅要做到分析好教材，還需要把握學生的實際情況，做到因材施教，有的放矢。二年級的學生年齡小，好動，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以課堂中教師要設置很多環(huán)節(jié)來努力吸引學生的注意力，提高課堂教學效率。學生已經初步掌握了一些聽說讀寫的能力，特別愛幻想，但識字量還不夠多，語言積累剛剛起步，理解能力還很弱，所以聯系生活實際激發(fā)他們的想象力，美文美讀、是他們學習這節(jié)課的主要成長點。三、說教學目標根據《新語文課程標準》的要求，結合本單元課文訓練的意圖以及學生的實際，本節(jié)課我確定了以下教學目標：知識與技能目標：認識本課蝴蝶、麥苗等11個詞語，掌握場、了兩個多音字的讀音，會正確書寫季字。過程與方法目標：有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦的效果。情感態(tài)度價值觀目標：通過學習，了解農民在不同季節(jié)里的農事活動，體會農民的辛苦和快樂。四、說教學重難點二年級的學生重在識字和閱讀，所以我將本課的教學重點定為：有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦的效果。而將難點定位：了解農民在四個季節(jié)里的主要農事活動，體會農家生活的辛苦與快樂。五、說教學準備：本節(jié)課我將利用多媒體的圖片、音頻等工具有效輔助教學，使教學活動多樣化。六、說教法學法（一）、說教法為了落實教學目標，突破難點，結合學生的認知規(guī)律，本課我主要采用以下教學方法：1。情境設置，激發(fā)興趣法以春季美麗的圖片導入，引起興趣，激發(fā)情感。2。多元識字法隨文識字，自主識字。3。讀悟法以讀代講，讀中促悟。愿意表現自己是兒童的共同特征。因此，我給了學生充足的時間，用集體讀、分組讀、男女生賽讀、老師引讀等多種方式來朗讀兒歌，達到了情感朗讀的效果，也讓學生能更好的體會到四個季節(jié)的變化，體會到詩歌的語言美。4。展開想象，拓展思維法————————培養(yǎng)低年級學生積極對感興趣的話題發(fā)表自己的意見是新課標中低年級學段口語交際的目標之一，我采用這樣的方法目的在于激發(fā)學生的想象力，鍛煉口語表達能力。（二）、說學法：而對于學生而言，以讀為主，在多種形式的朗讀中體會本篇課文郎朗上口、節(jié)奏歡快的語言特點，從而越讀越想讀，在熟讀的基礎上練習背誦。同時結合課文插圖來理解句子，了解田家人一年四季的農事活動，體會農家生活的辛苦與快樂。七、說教學過程本節(jié)課我將從四個方面來展開我的教學：（一）創(chuàng)設情境，導入新課精彩的導入能迅速的吸引學生的注意力，在課堂之初我會出示一張充滿春天氣息的圖片，將學生快速的代入到春季的情境中去。在欣賞圖片的同時，很自然地進入了觀察、發(fā)現階段，體現了教學內容的生活化，既形象又具體，并為后面的教學打下了基礎。（二）精讀課文，感悟體驗這個環(huán)節(jié)我以讀代講，通過一定情景和語言的引導，讓學生自主展開多種形式的朗讀，如：在在學習春天這一小節(jié)時，你怎么樣才能把春天讀得既美好又動聽呢？在學習秋天這一小節(jié)時提問，什么是喜洋洋？你怎樣通過讀來表現喜洋洋的情緒呢？通過多種形式的朗讀，讀出季節(jié)的特點，感悟田家生活的與辛勞和幸福。，體現了學生的主體地位。此設計注意到了低年級兒童是以形象思維為主的，在學習的過程中把無形的東西變得形象生動，培養(yǎng)了學生的觀察能力，提高了學生的語言組織能力。在學習課文的同時隨文識字，邊學邊記，引導發(fā)現，滲透學法。寫字教學最終目的是讓學生能獨立、正確書寫。我在教學中注重引導學生發(fā)現并掌握字形的特點，幫助學生記憶，從而直觀地能激發(fā)學生的興趣，注重積極引導學生自己去探究發(fā)現，培養(yǎng)了學生的寫字能力。例如季字，讓學生自主觀察字形、結構、寫法及田字格的站位等等。（三）課外延伸，鞏固提升通過把兒歌進行改編，讓孩子們覺得語文課堂也是充滿趣味性的，從而激發(fā)孩子們對語文學習的興趣。（四）課堂小結，布置作業(yè)首先讓學生來談一談自己對田家生活的理解，在一定程度上提升了孩子們的語文素養(yǎng)。在作業(yè)布置上尊重學生差異，讓不同水平的學生都能體會到成功的樂趣，讓作業(yè)不再是學生的負擔。八、說板書設計至此，我的教學環(huán)節(jié)已經基本說完了，然而一個完整的教學必然離不開教師的板書，板書是教師精心構思的藝術結晶，使學生感知信息的視覺渠道。我的板書設計是由文中四個典型的農事活動和四幅圖畫構成的，圖文直觀，幫助學生理解和掌握課文內容。同時設計了學生共同板書的環(huán)節(jié)，也激發(fā)了孩子們的課堂積極性，加深印象。本節(jié)課我力求讓學生在一個積極、愉悅的課堂氣氛中提高語言表達能力，以上就是我對《田家四季歌》這篇課文的說課，謝謝各位評委老師！《田家四季歌》說課稿8教學目標：認識季、蝴等17個生字，讀準多音字場、了，會寫季、農等10個字，會寫農事、辛苦等9個詞語。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解田家四季農事，感受勞動帶來的快樂。教學過程：一、復習導入，解讀課題背一背課文《四季》。春有草芽，夏有荷葉，秋有谷穗，冬有雪人。一年四季，大自然有不同的風景。今天，我們要學習的這首兒歌也和四季有關。（板書課題：田家四季歌）師相機指導寫季。課題中的田家是什么意思？（農村人家）一年四季農村人家會做些什么呢？我們一起去兒歌中看一看吧。二、識寫生字，讀好兒歌自由讀兒歌，借助拼音讀準字音，讀通句子。學習生字。（1）出示本課帶生字的詞語，學生借助拼音讀一讀。蝴蝶麥苗桑葉農事谷粒辛苦（2）同桌交流記字方法。（3）借助圖片識字：蝴蝶、麥苗、桑葉、谷粒。（4）借助字理，學習農，指導書寫：農事。借助農的字理幫助學生識記。從事農業(yè)生產的勞動者我們稱他們?yōu)檗r民；從事農業(yè)生產的勞動者居住的地方叫農村：農業(yè)生產中的各項工作叫農事。事這個字是個獨體字，上下都寬，中間的口字稍窄。它的橫畫比較多，注意觀察橫畫的距離，均等才好看。最后一筆豎鉤是主筆，要寫得有力、挺拔。（5）聯系生活，學習辛苦，指導書寫。聯系生活，用辛苦來說一句話。辛，前鼻音，上下結構，上面的立寬扁，下面的十瘦長。立字末橫在橫中線上，最長。學習多音字場了。（1）場。大多數情況下讀第三聲，表示處所，能適應某種需要的較大的地方。同學們在校園里活動的地方叫操場；國慶閱兵的地點在天安門廣場；開會的地方叫會場。另一個讀音是二聲，專指平坦的空地，多半用來脫粒、曬糧食，比如說打谷場。在這首兒歌中，它的讀音應該是二聲。（2）了。用在動詞或形容詞后面，表示動作或變化已經完成，讀le。比如：我的作業(yè)寫完了。你吃飽了嗎？表示明白或完結、結束的時候，要讀liǎo，我們可以組詞了解、了結、了如指掌，在這首兒歌中，它的讀音是liǎo。農事了意思是一年農事全都結束了。（3）出示含有多音字的句子，讀一讀。秋收過后，打谷場就變成了劇場。據了解，這是人們在慶祝豐收呢。指導朗讀，讀出節(jié)奏。（設計意圖：教學時，采用集中識字和隨文識字相結合的方法，減輕學生的識字壓力。多音字的學習離不開具體語境，所以在這一環(huán)節(jié)中，教師從教讀音到教意思，再送到具體語境中朗讀，讓學生從學到用，扎實有效。）三、誦讀兒歌，了解農事這首兒歌不僅讀來朗朗上口，充滿著音韻美，它也給我們描述了田家四季美麗的畫面。（出示課文四幅插圖）看看圖上畫了什么，每一幅圖描繪的是哪一個季節(jié)中的農家景象呢？學習第1節(jié)，體會春季的勃勃生機。（1）看第一幅插圖。這幅圖描繪的是哪個季節(jié)，圖上都有什么，你能用自己的話說一說嗎？它對應課文中的哪一節(jié)呢？（2）學習肥字：肥這個字是肉月旁，指的是肉多。文中的桑葉兒正肥意思是桑葉生長茂盛，葉片厚實。（3）讀出春季的勃勃生機。學習第2節(jié)，了解夏季田家的忙碌。（1）夏季的田間地頭，又是一派怎樣的景象呢？誰能用一個詞來概括農事忙。（2）說一說，從哪兒能看出農事忙呢？（1）借助插圖理解采桑養(yǎng)蠶插秧。補充介紹：相傳早在50前，我們的先祖就已經懂得采桑養(yǎng)蠶，制作絲綢，紡絲織絹。（2）宋代詩人翁卷有詩云：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插秧。（3）除了采桑養(yǎng)蠶，農民們還要忙些什么呢？學習課后習題中表示農事活動的詞語。（3）農事這么多，于是勤勞的人們就早起勤耕作，歸來戴月光。學習歸和戴字，感受農家人的辛勞。（1）給歸組詞，理解字義。出示：早出晚歸落葉歸根同歸于盡完璧歸趙（2）戴這個字比較復雜，你能從中找到幾個字？（十、田、共、戈）當它表示把東西放在頭、面、胸、臂等處，我們可以組詞戴眼鏡、戴紅領巾、戴帽子；當它表示頭頂著的時候，我們可以組詞披星戴月；后來又引申為擁護尊敬，我們可以組詞愛戴。課文中的歸來戴月光意思就是回來的時候頂著月光。夏季的農活特別多，農家人出去得很早，回來得很晚，這就叫早出晚歸。（3）從這句話中，你能感受到農家人十分辛勞。讀一讀。學習第3節(jié)，品味秋季豐收的喜悅。（1）辛苦了一夏的農家人終于迎來了收獲的季節(jié)秋季。齊讀第3節(jié)。（2）我們來看看課文中的39。插圖，從哪兒能感受到農家人的收獲？稻谷成熟了谷像黃金粒粒香。（3）說話訓練：____像____。（4）夏日里的早出晚歸，披星戴月，現在都變成了豐收的喜悅身體雖辛苦，心里喜洋洋。怎么讀才能讀出農家人的喜洋洋呢？（語調上揚，語速稍快。）學習第4節(jié)，感受冬季田家的歡樂。（1）秋去冬來，寒冷的冬天，辛苦了一年的農家人又在干些什么呢？指名讀。（2）一年的農事了結了，農民伯伯和家人們此刻坐在家里會干些什么，聊些什么呢？（3）想象著這美好的畫面，讀一讀第4節(jié)，讀出農家人的歡樂。出示填空，引導學生背誦兒歌。春季里，（）蝴蝶飛。麥苗兒（），桑葉兒（）。（設計意圖：本單元是識字單元，教學重點是放在識寫生字上。在誦讀兒歌的同時，重點識記歸戴等字。結合課后習題，以農事為主題，進行集中識字活動，因為這些農事活動與學生的生活實際相去甚遠，所以采用了圖文結合的方法，幫助學生理解和記憶。）四、課外拓展，好書推薦同學們，春耕夏種，秋收冬藏，農民伯伯播種、插秧、除草、打谷的時間是依照二十四節(jié)氣來進行的，他們積累了許多有價值的農諺。老師給大家推薦一套非常有意思的繪本《寫給孩子的二十四節(jié)氣》，這里面依著春、夏、秋、冬的時令，展現了許多農民勞作的場景，同學們想要了解更多的田家生活，就趕緊打開這本書吧。五、作業(yè)背一背兒歌。說一說你知道的農事活動?！短锛宜募靖琛氛f課稿9聽課反思我把我的心得總結為以下幾點：首先，我意識到，講好一節(jié)課不是靠老師的費力要求和指揮，精心的課程設計和優(yōu)美的語言會幫助我自然而然地吸引學生注意，讓學生身臨其境，學得輕松、學得充實牢固；第二，研讀好課標對當下的我來說，迫在眉睫，只有準確把握好二年級學段的課程標準，仔細查閱教參，多用一些時間打磨自己的教學設計，精心組織自己的教學步驟和教學語言，才有可能取得好的課堂效果；第三，要重視文本朗讀，首先要讓學生做到讀準字音、不脫字漏字、不回讀拖腔，強調讀書時的端正姿勢，然后及時進行糾正反饋，讓學生做到基本的閱讀要求后，再進一步引導學生有感情地朗讀。書讀百遍其義自見，讀得多，讀得好，課文的內涵自然就容易領會。因此，我也意識到，在今后的教學中，我自己首先要多聽范讀，給學生做好示范。課堂上，第一步，就是帶領學生讀好文本。每節(jié)課至