20xx教師個人參考計劃總結田家四季歌教學反思(編輯修改稿)
2025-01-25 05:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在學生認識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導學生發(fā)覺借助形聲特點識字的方法，通過識字加油站讓學生嘗試認識其他的形聲字。再如在認識“網(wǎng)”字時，我采納象形字的特點協(xié)助學生經(jīng)歷，既直觀又能激發(fā)學生的識字興趣。在整個識字過程中，我注重積極引導學生本人去探究發(fā)覺，培養(yǎng)了學生的識字才能。
讀寫結合，開展語言。
本課是一首運用“誰在什么地點干什么？”的句式描寫小動物活動的兒歌，貼近生活而富滿童趣。我充分利用兒歌這一特點，引導學生語言實踐活動。我通過創(chuàng)設情境引導學生以不同的方式去朗讀，師生合作讀，如，師引讀：什么在半空展翅飛？生依照課文說：蜻蜓
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