【正文】 子?！　。?）拓展表象：小朋友們，春天除了草牙尖尖外，還有哪些景物呢？誰能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫一句話?。浚ㄎ覀兙蛯懥艘皇钻P(guān)于春天的詩，寫詩就是這么簡單啊，讓我們美美的讀一讀自己寫得詩吧）　　設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)習(xí)語言是語文課的根本任務(wù)?！　。?）品味語言：“草”和“草牙”比較，“草牙”是什么樣?。空?yàn)榧饧獾牟菅窖乐挥写禾觳庞?，所以草牙說：“我是春天”。（在整個(gè)游戲過程中，給學(xué)生充分選擇的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓生字和他們一次次見面，使他們?cè)诳鞓返姆諊凶R(shí)字，激發(fā)了他們的識(shí)字興趣，這樣就達(dá)到了鞏固識(shí)字的目標(biāo)了）?！　∷?、教具準(zhǔn)備：　　生字卡片、相關(guān)圖片　　五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：　　（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　用游戲形式復(fù)習(xí)11個(gè)生字　　朗讀感悟課文，體會(huì)兒歌的韻律美，激發(fā)對(duì)課文學(xué)習(xí)和防寫詩歌的興趣。本文通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征?！　∷?、板書設(shè)計(jì)　　本課的板書，我追求言簡意賅，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在中快樂學(xué)習(xí)。　?。ㄋ模┩卣寡由烨楦醒由臁　偛盼覀児餐哌M(jìn)了四季，感受了四季，感覺四季的景色太美了，你們喜不喜歡四季的景色？那么你們能不能用自己的獨(dú)特方式，來表達(dá)你對(duì)四季的喜愛之情？　?。▽W(xué)生唱歌《春天在哪里》、背詩《江雪》、《小池》、《春曉》、兒歌、欣賞圖片）　　同學(xué)們，我們今天不但尋找到了四季，同時(shí)也感受到了四季的美，我們要想把這美麗的四季永遠(yuǎn)保存下來，我們應(yīng)該怎樣做呢？（保護(hù)環(huán)境，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際再說說。　?。?）讀這段：教師指導(dǎo)朗讀讀出高興的語氣。讓學(xué)生說一說還有哪些小伙伴會(huì)說“我是春天”。老師先說一個(gè)“桃花紅紅，他對(duì)蜜蜂說：“我是春天”?！　。ㄈ┱b讀課文文中感悟　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)春天部分　　A：抓住美的景色，指導(dǎo)觀察　　師：同學(xué)們四季的景色很美，你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？老師最喜歡春天，你們看（師指春季圖），圖上畫了哪些景物？（相機(jī)指導(dǎo)“草芽”這個(gè)詞，因?yàn)榇禾?，小草剛從土里鉆出來，冒出尖尖的小芽，這叫做草芽，可以讓學(xué)生做做草芽的動(dòng)作）　?。ㄕn件出示春天的圖片）　　看看書上是怎樣描寫這幅圖的？誰能讀讀這段?！　≌J(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，現(xiàn)在我們把這兩個(gè)生字寶寶送回家，學(xué)寫生字“口”，并學(xué)習(xí)新筆畫“橫折”，注意寫口時(shí)要上寬下窄。　?。ㄒ唬⒓ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課　　老師認(rèn)識(shí)一位非常美麗的媽媽，她的名字叫大自然，她有四個(gè)非?？蓯鄣呐畠?，可以讓花兒變紅，草兒變綠；可以讓太陽變成火球，曬得我們直淌汗；；還可以讓世界一夜之間變得一片雪白，請(qǐng)小朋友來猜猜這是哪四位小姑娘呀？引出：春天、夏天、秋天、冬天，春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－“四季”，今天我們就來學(xué)習(xí)課文《四季》，板書課題，生書空，齊讀。本節(jié)課，我讓學(xué)生通過多種形式的讀來感受文中蘊(yùn)涵的情感?！　∈熳x課文法：本著“以讀為本”的教學(xué)原則，讓學(xué)生通過讀對(duì)課文加深理解，在理解的基礎(chǔ)上讀出感情，學(xué)生就能進(jìn)一步的感受到課文中的思想內(nèi)涵，感受到語句的優(yōu)美。我們可以運(yùn)用多種形式，多種載體，更好的為教學(xué)服務(wù)?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)?！　⌒W(xué)語文《四季》說課稿4一、教材分析　　《四季》這篇課文是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。)　　(意圖：出示四季圖，讓生看圖找四季，激起學(xué)生的興趣?！薄　∥鞴?圓圓)，他對(duì)(小熊說)說：“我是(秋天)。”)　　(括號(hào)中的話由學(xué)生讀)　　〖第三關(guān)〗背四季詩：　　指導(dǎo)學(xué)生看著課件上的圖和這個(gè)句式把課文背下來。)　　(師生合作讀課文)：　　草芽(尖尖)，他(對(duì)小鳥)說：(“我是春天?！　×⒄f教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　七、說教法、學(xué)法　　情境創(chuàng)設(shè)法，圖文結(jié)合法　　突出多讀，訓(xùn)練能力　　八、說教學(xué)過程：(第二課時(shí))　　一、激情導(dǎo)入、引出課題　　上節(jié)課我們讀了《四季》這首詩歌，知道了一年有四個(gè)季節(jié)，它們是──(春、夏、秋、冬，師板書：春夏秋冬，生書空)這節(jié)課老師要帶你們到大自然中找找春、夏、秋、冬，你們想去嗎?可是要去沒那么容易，要先來闖關(guān)，敢不敢?　　(設(shè)計(jì)意圖：從孩子們比較喜歡的詩歌入手，引導(dǎo)學(xué)生從詩中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲?！　∏楦心繕?biāo)：了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。在拼音部分的《秋葉飄飄》這首兒歌中，學(xué)生對(duì)了秋天里楓葉飄落這一自然段現(xiàn)象有所了解。本文通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問題，表達(dá)情感，從而理解課文內(nèi)容。再讀，整體感知，加深印象?！　《?、說教法學(xué)法　　在本課教學(xué)中，我充分采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)變成自覺行為?！　。病⒔虒W(xué)目標(biāo)　?。ǎ保┱J(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字?！　　端募尽返诙n時(shí)說課稿　　一、說教材　?。?、教材簡析《四季》是一首富有童趣的詩歌?！　。ǎ叮┓纸巧首x課文，找學(xué)生扮演草芽、荷葉、谷穗和雪人，讀每句的第三行，其他同學(xué)讀前兩行，全班同學(xué)合作讀書。有感情地朗讀課文第一句（指名讀、分兩個(gè)學(xué)生讀、男女生分角色讀、師生分角色讀）?！　“鍟n題?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：課件、圖畫。學(xué)會(huì)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”４個(gè)偏旁。　?。ㄋ模┰僮x課文　　在唱完歌曲后我又讓學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，我將學(xué)生分成四組：春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組，通過有趣的比賽，學(xué)生學(xué)的樂此不疲。例如：在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，師問：同學(xué)們，你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢？讓學(xué)生展開討論，交流自己的看法，使他們體會(huì)到草芽很輕、很嫩的感覺，所以讀起來就知道聲音要輕細(xì)一些?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)語文《四季》說課稿　　小學(xué)語文《四季》說課稿1一、教材分析　　《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象?！　∪?、教學(xué)重、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。因?yàn)樯瞎?jié)課我們已經(jīng)對(duì)課文有了一定的了解，對(duì)生字也有了初步的印象，所以我讓學(xué)生通過朗讀來感悟課文，但是，一年級(jí)學(xué)生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的，怎樣克服呢？在這里，我采用了指名讀、教師范讀、表演讀和自評(píng)、互評(píng)的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。　?。ㄈ┱n間活動(dòng)　　因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)的兒童學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間比較短，很容易分散注意力，我就讓學(xué)生休息休息，播放，一起來唱首歌《春天在哪里》，用聲音來表現(xiàn)出對(duì)四季的喜愛?！　⌒W(xué)語文《四季》說課稿2一、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。”　　兒歌描寫了哪個(gè)季節(jié)的景色？一年中除了秋季還有哪幾個(gè)季節(jié)？你們喜歡這四個(gè)季節(jié)嗎？　　今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《四季》。（學(xué)生回答）　?。?）學(xué)習(xí)第一句（出示課件）觀察圖說一說圖上畫了哪些內(nèi)容,文中第一句話寫了什么?聯(lián)系生活說說春天還有哪些景色?！　。ǎ担﹨R報(bào)學(xué)習(xí)成果，文中后兩句寫秋冬景色，讓學(xué)生通過看圖讀文感受他們的特點(diǎn)?！　。础⒄n后延伸選自己喜歡的季節(jié)畫一幅畫。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象?！　。ǎ常┝私庹n文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。初讀，讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容。我采用以讀為主，以讀代講的方法?！　⌒W(xué)語文《四季》說課稿3《四季》是一首富有童趣的兒歌?！　《?、說學(xué)情　　教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的孩子，此時(shí)學(xué)生已具備了對(duì)漢語拼音的拼讀能力?！　∧芰δ繕?biāo)：正確地朗讀課文，并嘗試背誦課文。通過多種形式的讀，讓學(xué)生受到情