高二政治下冊說課稿范例(編輯修改稿)
2024-12-07 02:34 本頁面
【文章內容簡介】 充分體現(xiàn)以學生為本的思想充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、參與性真正成為課堂的主人。所以，在學法上，主要引導學生掌握學習方法，獨立地學習和創(chuàng)造。針對此我設計以下的學法指導： 分析歸納法在教學中，引導學生通過對具體事例的分析，讓學生概括出市場交易原則的重要性?！ ∮懻摲ㄔ诒菊n違背市場交易原則的行為和危害教學中，宜采用討論法交流，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生協(xié)作精神?！ ≈R遷移法該方法意在培養(yǎng)學生的理論聯(lián)系實際的能力。引導學生將所學知識原理，分析社會現(xiàn)象，提高自己分析問題，解決問題的能力。 一、教材分析 ?。ㄒ唬┍究蛟诮滩闹械牡匚缓妥饔谩 ”究驗楦叨軐W第四課的第一框，承擔著與第二、第三課銜接的任務，是第二課和第三課所學知識的深化和延伸，也是整個辯證法知識的最后總結，因此，從理論上講，該部分內容十分重要?！ 。ǘ﹥热萁Y構： 本框是按照什么是內外—內外因在事物發(fā)展中的作用—內外因是任何起到這樣的作用的邏輯組織教材的?！ 。ㄈ┙虒W目標 國家教育部頒布的《思想政治課課程標準》中，把政治課的教學目標定性為相互關聯(lián)的三個層次，即知識、能力和覺悟。根據這一精神和本節(jié)課的具體內容，我設計了如下教學目標： 知識目標：（針對學生學習哲學的心理特征和認知規(guī)律，為了落實雙基我要求學生掌握的知識目標有）識記兩個基本概念：內因、外因?！ ±斫庖粭l基本原理：內因是事物發(fā)展的根據，外因是事物發(fā)展的條件，外因通過內因起作用。 掌握一種基本的工作方法：用內外因相結合的觀點分析問題?！ ∧芰δ繕耍海ㄐ抡n標要求學生主動參與，學會學習，注重探究學習，結合本課實際，我著重培養(yǎng)學生的） 培養(yǎng)學生的理解能力、感悟能力，即”懂”和”信” 培養(yǎng)學生運用所學理論分析和解決實際問題的能力，即”會”和”用”. 覺悟目標： 通過教學引導學生運用所學知識，分析自身實際，學生成長中的內外因問題，主觀努力與外部環(huán)境問題，順境逆境問題等。切實提高自身的思想政治素質和覺悟?！ 。ㄋ模┙虒W重點 內外因在事物發(fā)展中的地位及其作用 之所以把它確立為本節(jié)課的重點，是因為搞好這一問題的教學，不僅可以為下一框，更重要的是為下冊的教學奠定基礎；它既是這一節(jié)課中所學內容的落腳點，也是培養(yǎng)學生覺悟的出發(fā)點，放在整個的哲學中，它也是支撐馬克思主義哲學體系的基本原理之一；從學以致用，增強教學的針對性和實效性來看，這一原理是對學生影響極大的基本觀點。所以必須作為重點來處理?！ 。ㄎ澹┙虒W難點 外因通過內因起作用。 之所以把它確定為教學難點，是因為根據學生的思維特點，學生在理解這一問題時可能會存在許多的疑點，特別是人生前途命運的具體問題，疑點就更多。如果不突破這一難點，下一框關于正確對待主觀努力與外部環(huán)境的關系，正確對待機遇等問題的教學，就比較難取得實際教育效果?！ 《?、學生分析 心理學研究表明：高二階段學生的思維能力從總體上看，正處于急劇發(fā)展、變化和成熟的過程中，具有一定的抽象邏輯思維，但不成熟且在變化，思維由經驗型向理論型轉化，抽象思維與形象思維獲得較好的統(tǒng)一。不進行積極的主動的思維活動，就不能有效地獲取知識，發(fā)展智力和能力，也就難以從理性的高度培養(yǎng)學生良好的思想品德和辨證唯物主義世界觀 三、教法 根據新課標強調師生共同參與課堂的建設，強調學生的自主學習、合作學習和探究學習，因此我從學生身邊是事例入手通過設計提問，創(chuàng)造氛圍，啟迪思維，層層設問，啟發(fā)學生思考和歸納，運用各種具體形象的材料將抽象的哲學原理通過多媒體課件生動直觀的形式展示給學生。限度地調動學生積極參與教學活動。充分體現(xiàn)
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