高二思想政治下冊教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-07 02:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 堂課學(xué)過的知識談?wù)勎覀儜?yīng)該如何對待“孝”文化?！ 「叨枷胝蜗聝越虒W(xué)設(shè)計3 一、教材分析 本框內(nèi)容是人教版高中思想政治必修三《文化生活》第三單元第六課第二框。從前后知識的聯(lián)系上，第三單元是第一單元和第二單元的邏輯延伸，又是第四單元的邏輯起點(diǎn)。從本框內(nèi)容來看，主要是為引導(dǎo)學(xué)生感受具有豐富而絢麗內(nèi)涵的文學(xué)藝術(shù)、凝聚中華民族勤勞勇敢精神和豐富創(chuàng)造力的科學(xué)技術(shù)，感受不同區(qū)域的不同文化特色，特別是共同裝扮中華文化百花園的各具特色的民族文化，感受中華文化厚重的文化底蘊(yùn)和博大精深的無窮魅力，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感，體會熔鑄在民族生命力、凝聚力和創(chuàng)造力之中的中華文化的巨大力量?！ 《?、教學(xué)目標(biāo) (1)知識目標(biāo) ?、倭私馕覈糯茖W(xué)技術(shù)曾長期處于世界前列。理解不同區(qū)域的文化既漸趨融合，又保持著各自的特色。理解各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化?！ 、诶斫庵腥A文化特有的包容性：求同存異和兼收并蓄。 ?、鄹惺苤腥A文化的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力?！ ?2)能力目標(biāo) ①綜合分析的能力。教學(xué)過程中注重提高學(xué)生整合不同學(xué)科知識的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生綜合利用所學(xué)的歷史、地理知識，使學(xué)生更深刻地理解中華文化的博大精深。 ?、诶碚撀?lián)系實(shí)際的能力。運(yùn)用中華文化發(fā)展的典型事例，說明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、凝聚力與創(chuàng)造力之中，中華文化是我國各族人民共同創(chuàng)造的?！ ?3)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) ?、僭鰪?qiáng)對中華文化和社會主義祖國的熱愛之情?！ 、谠鰪?qiáng)對中華文化和中華民族的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心。 ?、蹐远ňS護(hù)民族團(tuán)結(jié)的信念?！ ∪?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：中華文化博大精深的表現(xiàn)?！ ‰y點(diǎn)：中華文化特有的包容性?！ ∷?、學(xué)情分析 學(xué)生對本框內(nèi)容有一定的了解，因?yàn)樵跉v史課的教學(xué)中有所涉及，所以部分理論知識學(xué)生理解起來比較容易。但基于所帶班級是理科學(xué)生，因此在教學(xué)中又不宜將知識更深刻地挖掘，的目標(biāo)達(dá)成是既讓學(xué)生能理解知識、有所收獲，又不造成學(xué)生太大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！ ∥濉⒔虒W(xué)方法 引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法、問題教學(xué)法、理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法 六、學(xué)法指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、比較法、歸納法 七、教學(xué)過程 中華民族是一個有著五千年悠久歷史的民族，在五千年的發(fā)展歷程中，中華民族創(chuàng)造了輝煌燦爛的中華文化，這節(jié)課讓我們先一起來感受中華文化的魅力?！ ?多媒體展示：繪畫、瓷器、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、書法、石窟藝術(shù)、園林藝術(shù)等方面的具有代表性的文化成就) 教師：看過這些中華文化中的部分優(yōu)秀成果，如果讓你用一個詞來形容中華文化的特征，你會想到哪個詞語? 學(xué)生：博大精深?！ 〗處煟哼@節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是第六課第二框《博大精深的中華文化》。首先，我們來了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(多媒體展示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”) 一、中華文化博大精深的表現(xiàn) ，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷 多媒體展示：四大發(fā)明(圖片)及美國學(xué)者卡特對中國四大發(fā)明的評價。 請大家結(jié)合自己對四大發(fā)明的了解及卡特對四大發(fā)明的評價，概括中華文化相對于世界文化呈現(xiàn)出什么特征? 獨(dú)立思考，并概括出中華文化相對于世界文化具有獨(dú)特性，是獨(dú)樹一幟、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的?！ ≌埓蠹蚁胍幌耄覈糯幕羞€有哪些了不起的成就，可以說明中華文化獨(dú)樹一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷?！ —?dú)立思考，結(jié)合自己所學(xué)歷史知識回答。(例如：圓周率、張衡的“渾天儀”“地動儀”、九章算術(shù)、四大名著等等) 在學(xué)生回答的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代科學(xué)技術(shù)的地位、特點(diǎn)，以及文學(xué)藝術(shù)的地位、特點(diǎn)?！ W(xué)生回答結(jié)束，多媒體展示歌德、坦普爾對我國文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的評價，使學(xué)生更深刻地體會中華文化獨(dú)樹一幟、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，同時明確這也是中華文化博大精深的第一個表現(xiàn)。 (過渡：中華文化與世界文化相比較，它具有獨(dú)特性。而就中華文化自身而言，它又呈現(xiàn)出多樣性。) ，一方文化 多媒體播放視頻資料：秦腔《鍘美案》的經(jīng)典唱段“聽罷言來怒氣生”、越劇《紅樓夢》的經(jīng)典唱段“天上掉下個林妹妹” 請大家思考：秦腔和越劇聽起來各呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)? 簡要回答問題。(秦腔的特點(diǎn)：粗獷、豪放、樸實(shí)、剛健有力等。越劇的特點(diǎn)：細(xì)膩、輕快、婉轉(zhuǎn)等) 請大家思考：秦腔和越劇為什么會呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)?原因何在? 學(xué)生可獨(dú)立思考，也可合作探究，找出秦腔和越劇之所以不同的原因。(受歷史、地理等因素的影響) 教師在學(xué)生回答時，注意引導(dǎo)學(xué)生體會受歷史、地理等因素的影響，不同區(qū)域的文化具有明顯的區(qū)域特征，從而歸納出中華文化博大精深的第二個表現(xiàn)“一方水土、一方文化”。同時，提醒學(xué)生注意，不同區(qū)域的文化在交流中既漸趨融合，但還保持著各自的特色?！?
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