高中20xx年思想政治課教學(xué)流程設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 節(jié)就必須考慮如何實(shí)現(xiàn)“生活—理論—生活”。第五課有兩個(gè)框題“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”和“始終堅(jiān)持以人民為中心”，按以往的傳統(tǒng)課堂的課時(shí)結(jié)構(gòu)，是以?xún)烧n時(shí)相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容完成教學(xué)。在智慧課堂教學(xué)環(huán)境下，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)思政課教學(xué)的開(kāi)放性和融合性，在教學(xué)模塊上追求深層次、系統(tǒng)性重構(gòu)，如此，第五課其實(shí)完全可以整合為一個(gè)大主題，且可以很好地聯(lián)系當(dāng)下的疫情情況展開(kāi)主題教學(xué)———“新冠肺炎疫情下的中國(guó)共產(chǎn)黨”，再分（1）“我們?yōu)槭裁催x擇中國(guó)共產(chǎn)黨”；（2）“新時(shí)代新形勢(shì)下為什么要依然堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)百姓關(guān)注的熱點(diǎn)，理順知識(shí)的邏輯關(guān)系可以讓學(xué)生更喜歡參與課堂和接受知識(shí)，還能更容易厚植學(xué)生的家國(guó)情懷，讓學(xué)生認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。在課前，教師利用信息技術(shù)教育平臺(tái)查詢(xún)學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂互動(dòng)頻次、歷史成績(jī)等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)；布置學(xué)生課前完成課文的瀏覽，網(wǎng)上查找歷史上幾種不同建國(guó)方案的資料，比較異同，并布置學(xué)生查閱、共享疫情期間讓你感動(dòng)的共產(chǎn)黨員的故事的網(wǎng)頁(yè)/視頻；在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生看教師推送的微視頻，與同學(xué)思考討論“中國(guó)共產(chǎn)黨是如何帶領(lǐng)人民繼續(xù)進(jìn)行偉大的社會(huì)革命的”；最后通過(guò)布置學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)檢測(cè)的題目，教師根據(jù)學(xué)生題目正答率情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。“學(xué)”在智慧課堂教學(xué)中，學(xué)生不再是單純依靠教師有限的經(jīng)驗(yàn)，而是可以通過(guò)平板、互聯(lián)網(wǎng)等完成教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，包括查找、觀看相關(guān)的微視頻、圖片、網(wǎng)頁(yè)以及完成相應(yīng)的練習(xí)，可以通過(guò)以上預(yù)習(xí)任務(wù)完成的過(guò)程對(duì)學(xué)習(xí)的框題內(nèi)容在橫縱向上有更多的了解，也利于克服教材理論性強(qiáng)、抽象、枯燥無(wú)味等不足，能夠使學(xué)生以最新的素材來(lái)理解課題的內(nèi)容，便于激發(fā)學(xué)生的興趣，更體現(xiàn)思想政治學(xué)科與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科知識(shí)特色。在進(jìn)行上述框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生要按教師指令，閱讀課文，利用平板查找資料，自行進(jìn)行分析；查找網(wǎng)頁(yè)/視頻，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和平板，實(shí)現(xiàn)資源推送共享，與教師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)；觀看視頻，捕抓視頻里的關(guān)鍵信息，與教師、同學(xué)溝通交流；完成課前檢測(cè)習(xí)題?！ 。ǘ┱n中階段 在智慧課堂的教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)過(guò)程的實(shí)施比起傳統(tǒng)課堂，互動(dòng)性更強(qiáng)。教師可充分利用智慧課堂所提供的信息技術(shù)環(huán)境如AR、VR，或者讓學(xué)生展示課前找到的好資源（視頻、圖片等）進(jìn)行課題導(dǎo)入，能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師從導(dǎo)入里呈現(xiàn)的關(guān)鍵信息提出本節(jié)課探究的問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)信息技術(shù)平臺(tái)將問(wèn)題及完成問(wèn)題探究的要求推送給學(xué)生，組織學(xué)生開(kāi)展合作探究，并讓學(xué)生呈現(xiàn)探究結(jié)果，教師進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。在知識(shí)點(diǎn)教學(xué)完成后，教師通過(guò)教學(xué)信息技術(shù)平臺(tái)發(fā)送涉及本課重難點(diǎn)的課堂檢測(cè)練習(xí)，學(xué)生當(dāng)堂檢
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