思想政治教學存在問題(編輯修改稿)
2025-04-15 02:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活閱歷、知識積累，提升其認知水平；要讓學生學會傾聽、學會質(zhì)疑、學會分析總結(jié)，真正使學生在交流中不斷完善自己的認識。同時，教師也應不斷加強學習，對學生小組合作學習中存在的問題要積極思考、解決，扮演好自己的角色。 三、課堂教學不應片面追求情境化 科學、合理地創(chuàng)設教學情境，不僅更容易讓學生掌握相關的知識和技能，而且可以使課堂教學生動化、形象化，有利于激發(fā)學生的學習興趣。但是如果教師所創(chuàng)設的情境與教學內(nèi)容之間的聯(lián)系不夠密切，僅僅是為了活躍課堂氣氛，那教學效果就會大打折扣。有的教師過于注重教學的情境化，但情境表現(xiàn)形式少，時間一長，學生們習以為常，情境自然就會失去吸引力，再也激發(fā)不了學生的學習興趣。新課程改革要求教師創(chuàng)造性地使用教材，并不是每節(jié)課都一定要運用情境教學。如果根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容確實需要創(chuàng)設教學情境，教師首先要吃透教材，準確把握教材重
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