高二語文下冊(cè)說課稿五篇(編輯修改稿)
2024-12-07 02:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 極性，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。） ?。ㄈw納賞詩之法?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課運(yùn)用的誦讀讀法、意象分析法、知人論世法等詩歌鑒賞的方法做一歸納總結(jié)，完成由感性到理性的升華?！ 。ㄋ模┱n堂練習(xí)、拓展延伸 一堂成功的語文課，應(yīng)是“授之以漁”，并讓學(xué)生及時(shí)有效地學(xué)以致用，因此我設(shè)置一道課堂練習(xí)題，用多媒體展示《旅夜書懷》： 分析首聯(lián)“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”中“細(xì)草”和“孤舟”兩個(gè)意象的作用。 怎樣理解“月涌大江流”的內(nèi)容和意境？ （鑒賞程序相類似，旨在讓學(xué)生學(xué)以致用，不再贅言。） 五、說板書設(shè)計(jì)與課外練習(xí) （在教學(xué)過程中，我將形成以下的板書，這個(gè)板書可以幫助學(xué)生更完整的理解課文。） “教是為了不需要教”，一個(gè)務(wù)實(shí)的語文老師應(yīng)該把學(xué)習(xí)的金鑰匙交給學(xué)生，讓學(xué)生通過課外大量的歷練達(dá)到“不需要教”的目的。這節(jié)課，我布置了課外作業(yè)： 任選一角度，對(duì)《登高》進(jìn)行賞析，寫出自己的獨(dú)到見解。200字左右，完成在周記本上?！ ∽鹁吹母魑辉u(píng)委老師： 大家好，我是語文XX號(hào)?！ ∥医裉煺f的課題是______________（板書：課題、作者）?！ ∫?、教材分析 人教版_______中語文必修_______第_______單元_______課《_______》，是一篇_________________的文章，本單元是_______單元，要求___________________. 本課的教學(xué)目標(biāo)是： _________________________________________。 _________________________________________?！ ________________________________________?！ _______________________________________________. 這_______個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是____________________. 二、說教法 古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：”頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！睘榱诉_(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主地解決問題。具體做法如下： ——激發(fā)感情，引起興趣。 ——逐步引導(dǎo)，逐漸深入?！ 归_聯(lián)想，拓展思路。 . 其中點(diǎn)撥法是最基本的方法。所謂點(diǎn)撥法，就是在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。可以說，點(diǎn)撥法是開啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，提高教學(xué)效率，解決語文教學(xué)”少慢差費(fèi)”現(xiàn)象的一把金鑰匙?！ ∪?、說學(xué)法 ”一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。”讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與
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