高二語文上冊教案五篇(編輯修改稿)
2024-12-07 02:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 莊子又說“則夫子猶有蓬之心也夫”,則直接批判惠子,認(rèn)為他為塵世所牽絆,為世俗所累?！ ∥?、你言我語談收獲 問題：對惠子和莊子的大瓠之爭,應(yīng)如何理解? 這里蘊(yùn)含著對“有用”和“無用”的認(rèn)識的問題?！ ∏f子認(rèn)為只要不凝滯于物,則大小皆為可用,這是有用。用必須超然物外,游于忘我之境。當(dāng)然,是無用,無用無害,也無困苦,就可以逍遙自在、絕對自由了。因而無用是大用,這是莊子追求的理想境界。而惠子則基于對現(xiàn)實的識,自然局限于一般的理解而有所困惑?！ 窘虒W(xué)目標(biāo)】： 知識與技能： 了解詩人杜甫的有關(guān)常識?！ ≌莆沼稍姼枰庀笃肺对姼枰饩车募记??！ ∵^程與方法： 掌握詩歌吟誦的基本方法，學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法步驟?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀： 賞析情景交融的藝術(shù)特點，感受詩人深沉的苦痛和憂思?！ 窘虒W(xué)重點】品讀詩歌的語言，分析詩中的形象特征，體味詩人的情感?！ 窘虒W(xué)難點】賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點，感受詩人深沉的苦痛與憂思?！ 窘虒W(xué)時數(shù)】 一課時?！ 窘虒W(xué)過程】 一、激情導(dǎo)入： 同學(xué)們，我先給大家講個故事，大家要認(rèn)真思考，聽出這個故事渲染的是怎樣一種情境，并希望大家把故事的中心用簡明、連貫的語言記錄下來?！ ∫磺Ф俣嗄昵暗囊粋€秋天，重陽節(jié)前后，在夔州，長江邊上，秋風(fēng)凜烈地吹著，吹得萬木凋零，漫山遍野是衰敗、枯黃的樹葉。江水急劇地翻滾，孤鳥在空中久久地盤旋，遠(yuǎn)處還不時傳來幾聲猿的哀鳴。這時，有一位老人，衣衫襤褸，蓬頭垢面，步履瞞珊，躍跌撞撞地朝山上走來，他疾病纏身，有肺病、瘧疾、風(fēng)痹。而且“右臂偏枯耳半聾”了?！ ≈仃柟?jié)，是登高祈求長壽的日子。可是，這位老人，一生坎坷，窮困潦倒，似乎走到生命的晚秋。此時，國家正處在戰(zhàn)亂之中，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨地漂泊。面對萬里江天，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭，寫下了一首“七律之冠”： (師深情地朗讀) 風(fēng)急天高猿嘯哀，緒清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！ ∪f里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！ 《?、通過鑒賞對仗工整的形式美，來指導(dǎo)誦讀、背誦?！ 埻瑢W(xué)以詩中的某一聯(lián)為例，研討對仗工整的形式美?！ ±洌菏茁?lián)不僅上下兩句對，而且還有句中對，上句天對風(fēng)，高對急。下句沙對渚，白對清，對仗極其工整。 律詩，從格律上說，只要求頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗。經(jīng)過仔細(xì)玩味，該詩則“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律?！比姲司浣詫?，顯出工整有致的形式美。因此，同學(xué)們在誦讀或背誦時應(yīng)注意體會這一點?！ 〗虒W(xué)目的 一、積累一定量的文言實詞、虛詞。了解一些常見的文言句式。 二、體會作品開合自如的章法和說理的手法；指導(dǎo)學(xué)生有意模仿，進(jìn)行寫作。 三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中對事物的分析方法，觀察思考問題。 教學(xué)安排 本課擬用三課時講授： 第一課時，疏通文意； 第二課時，分析作品； 第三課時，指導(dǎo)背誦，加強(qiáng)學(xué)生對作品的理解，
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