【文章內(nèi)容簡介】 評。　　四周時間讀完《羅密歐與朱麗葉》　　學生問題反饋:以四人小組為單位，由小組長負責收集整理本課學習中還存在的問題和見解。寫在小卡片上交給課代表統(tǒng)一上交，留在下節(jié)課討論解決。評問題組?！　「咧卸昙壵Z文必修教案3　　《定風波》　　：　　了解蘇軾，理解作品思想內(nèi)容，把握詞中抒發(fā)作者的豁達胸襟?！　◇w會詞中包含的人性哲理?！　。豪斫庾髌匪枷雰?nèi)容及詞中所抒發(fā)的曠達胸襟?！　。侯I會詞中抒情特點及從生活小事去領悟人生哲理及隱喻手法運用。　?。?課時　　一、本詞導入。　　(師)說起蘇軾，我們很快就會想起學過的名句：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”……這首詞出自于蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》。在《念奴嬌赤壁懷古》中，蘇軾站在長江邊上，面對奔騰的大江，想到了歷的風流人物，他想到了誰呢?(生)：周瑜。(師)他想到了周瑜這位年少有才而且早早就建立了卓越功勛的年輕將領。想到自己已經(jīng)早生華發(fā)，但是至今仍然功業(yè)未成，有了壯志未酬的感慨，所以他說“人生如夢”。那么，蘇軾留給我們的印象就是一個在那里哀嘆、滿腹愁情的文人嗎?難道這就是豪放派的真正風格或者是豪放派風格的全部嗎?我們今天就來學習蘇軾的另外一首創(chuàng)作于同一年的詞《定風波》。　　二、了解作者：　　(師)蘇軾，我們并不陌生。那么有哪位同學能為我們簡單介紹一下呢?(提示：文學創(chuàng)作和人生仕途)　　(生)蘇軾是有多方面的創(chuàng)作才能的大家，他在詩、詞、散文、書法等方面都有獨到的成就?！　≡谠姼鑴?chuàng)作上，今存有他的詩2700多首，同情人民、關心生產(chǎn)是蘇詩的一個突出內(nèi)容。但更多地方則針砭了新法的流弊。情真語摯，樸實無華，對前人很少涉及的社會題材，多所開發(fā)，取材廣泛，命意新穎。蘇軾的寫景詩和理趣詩，藝術價值，最為膾炙人口。在北宋詞壇上，他一改詞壇婉約之風，以灑脫曠達之氣入詞。把游仙、詠史、宴賞、登臨、悼亡、哲理探討等寫進詩詞里。詞體也由形式的解放進而為內(nèi)容的革新，形成了豪放詞派，對南宋愛國詞人的影響尤其顯著。他對散文也有很大貢獻，他發(fā)展了歐陽修平易舒緩的文風，為散文創(chuàng)作開拓了新天地，尤其是他敘事記游的散文藝術價值，有不少是廣為傳誦的名作，如《石鐘山記》、前后《赤壁賦》是他留給后人的珍貴遺產(chǎn)。除詩詞文賦而外，他對書畫也很擅長，書法同蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”，他善長畫竹石，自成風格?！　】傊?，蘇軾學識廣博、才華橫溢。文、詩、詞、書、畫，無所不通，他是一位罕見的通才人物。我國古代文學一顆燦爛的明珠。　　(師)了解蘇軾，我們還不得不了解他坎坷的一生。自嘉祐元年(1056)，蘇軾首次赴京應舉，次年與弟蘇轍同榜進士之后，就被朝廷委以重任。神宗時曾任祠部員外郎，因反對王安石新法而求外職，后以作詩“毀謗君相”的罪名，罪貶黃州。史稱“烏臺詩案”?？梢哉f黃州只是他人生夢魘的開始。之后的蘇軾又經(jīng)歷了他人生中兩次起落。蘇軾的一生都在與厄運做斗爭，無論遭受怎樣嚴重的政治_，也無論周圍的處境是如何的舉步維艱，他卻始終能以曠達的心態(tài)泰然處之。本首詞就作于蘇軾因烏臺詩案被貶謫黃州已近三年，在這凄涼潦倒的幾年里，蘇軾內(nèi)心當然有忿懣和痛苦的一面，但這首《定風波》就表現(xiàn)了蘇軾豁達的胸襟和超然的心境。　　三、初步感知　　請同學們自由讀一讀這首詞。思考一個問題：這首詞寫了一件什么事?讀完之后請一位同學來回答。(提示：一件事情應該有時間、地點、經(jīng)過等等)　　(生)大體上的經(jīng)過就是蘇軾與一些人同行，在途中遇雨，和他同行的人都覺得很狼狽，只有他“余獨不覺”，后來雨過天晴，于是就寫下了這首詞。　　剛才這位同學的回答抓住“序”的內(nèi)容，詞前小序大體上告訴了我們詩歌寫作的背景。那么詞作部分有哪些地方可以體現(xiàn)他的“余獨不覺”呢?　　(生)：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?”“吟嘯且徐行”?！　〔粦诛L雨，在風雨中吟詩長嘯，的蘇軾給你的留下了怎樣的印象?從詞中找一下答案?！　〕林鴱娜荨Ｔ俅蟮拇┝执蛉~聲，都打不亂一個人既有的步伐，只要你視風雨為無物，照樣吟嘯徐行。　　豪邁瀟灑。竹杖芒鞋不可懼怕，只要你以之為樂，一樣可以輕勝過馬?！　‰S意而安。料峭春風冷，山頭斜照暖。氣候不定，人生不定，禍福難曉，不如聽其自然。　　豁達。也無風雨也無晴。陰晴可以等同，盛衰榮辱，又何足掛齒?利害得失可以一并泯滅。　　四、整體感知　　蘇軾在風雨中從容，鎮(zhèn)定、豁達豪邁的心境給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在就請同學們再讀課文聯(lián)系下寫作背景，思考一下作者面臨自然風雨的從容鎮(zhèn)定是不是有著另外的指向含義?　　這里的“風雨”既是指自然風雨，又是指政治風雨、人生風雨。作者面對自然風雨隨意而安、泰然自若、也是其面對人生風雨隨緣自適、心境恬靜、超凡脫俗的心態(tài)的寫照?！　”酒恼缕鋵嵕褪怯米匀唤绲娘L雨來隱喻仕途風雨，并進而表現(xiàn)自己無畏也無累風雨的超然心境，那么文章中哪一句最能體現(xiàn)作者自然、樂觀、曠達的胸襟呢?如果讓你抓重點，上下兩片各選一句，你會怎么選?　　上片重點：“誰怕?一蓑煙雨任平生”。(具體操作)(師)為什么是這句話?這句話是如何體現(xiàn)自然、樂觀、曠達的胸襟的?這里的蓑象征了什么?(生)思考……(師)作者有一蓑在身，就能任憑那平生的煙雨淋濕?？墒撬砩嫌兴蛞聠?不是“雨具俱去”了嗎?這里的蓑到底指哪里有蓑衣?(生)心中有蓑衣。所以這句話是寫眼中景還是心中事?(生)心中事。(師)那么他心中的蓑衣是什么呢?(生)理想、人生態(tài)度。(師)什么樣的理想，什么樣的人生態(tài)度呢?(生)樂觀豁達的人生態(tài)度。(師)正因為有了這樣一種樂觀豁達的人生態(tài)度，他在遇到雨之后，才能表現(xiàn)出一種聽任自然風雨的瀟灑鎮(zhèn)靜，頂?shù)米∪松L雨的倔強抗爭。一個“任”字豁達、豪邁，瀟灑、樂觀的心境表現(xiàn)得淋漓盡致?！　∠缕P鍵：“歸去,也無風雨也無晴”。　　(具體操作)(師)如何理解“歸去，也無風雨也無情”?“山頭斜照正相迎”，明明沒有雨了，怎么能說“也無晴”呢?　　(師)“也無風雨也無情”書上解釋的意思是“風雨的天氣和晴朗的天氣是一樣的，沒有差別”。這在現(xiàn)實生活中，在物質(zhì)世界里能能一樣嗎?(生)不一樣。(師)肯定不一樣，對不對?如果一樣就不會出現(xiàn)“同行皆狼狽”了。那是什么沒有差別呢?(生)心中沒有差別。(師)正因為在心中沒有差別，那就是不在乎這些風雨?！　?師)回過頭來，我們再來看看這里的“歸”該如何理解呢?“回首向來瀟灑處”回過頭來看曾經(jīng)的遇雨之處，這里的遇雨處實際上指的是什么?(生)指自己平生經(jīng)歷過的宦海風波的感悟和反思。(師)反思的結(jié)果是什么?(生)歸去。(師)歸向哪里，才能真正做到風雨、晴天毫無差別，真正不在乎這些風雨呢?(生)歸于自己的心靈。(師)這恰恰能解釋東坡為何不去躲雨?因為他知道“前方亦雨”，人生就是一場雨，無邊無際，無可躲藏。的避風港就是自己的心靈了。只有求得心靈清凈才能得以解脫。一個“歸”字就把曠達的心態(tài)和隱逸的意向表達出來?！　?總結(jié))現(xiàn)在我們總結(jié)一下這首詞。詞中多次寫到了雨。――首先寫到大雨“穿林打葉”之雨(自然界的雨)。然后寫到了“一蓑煙雨”(人生中的風