高二地理說課稿范例5篇(編輯修改稿)
2024-12-07 02:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作用下，導致世界各地區(qū)氣候特點各不相同。由于本部分內(nèi)容抽象，使得學生對氣候類型的特征理解較難，進而影響了對氣候類型的判斷。因此,應充分利用好教材所給的氣候材料,深入分析氣候圖。首先利用氣候分布圖了解氣候的分布；根據(jù)前面所學太陽輻射分布規(guī)律、氣壓帶風帶分布規(guī)律及影響氣候形成因子等相關地理知識原理分析各地氣候成因及特征，并通過氣候統(tǒng)計圖對氣溫、降水要素的進一步分析加深對氣候特征的理解，再通過比較法，找出易混淆的氣候類型的異同點，最終達到對各種氣候類型進行判斷的目的。本節(jié)內(nèi)容的安排遵循了學生的認知規(guī)律，循序漸進，前后呼應，步步深入，有很強的邏輯性，是自然地理部分的重點，也是高考考查的重點，因此，具有十分重要的地位。同時該部分是自然地理與區(qū)域地理有機的結合，體現(xiàn)了學科知識的綜合性，能培養(yǎng)學生運用地理規(guī)律解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的讀圖能力,為今后學習打下很好的基礎。 二、說學情： 學生通過前面知識的學習，已初步掌握了學習地理的一般方法，能夠初步根據(jù)地圖和材料，運用分析、對比的方法，歸納所學的地理知識。但是，由于學生綜合分析能力有限，對本部分知識應不斷歸納總結，找出規(guī)律。再加上學生的知識面有限，生活閱歷較淺、對某些氣候不熟悉，可選取有關地理素材展示圖片可以增加學生對氣候特點的感性認識?！ ∪⒄f教學目標： ?。ㄒ唬┲R與技能： 1．掌握世界氣候類型的分布規(guī)律、成因及特點?！ ?．掌握氣候類型判斷的一般步驟和方法?！ 。ǘ┻^程與方法： 1．能根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖分析主要氣候類型的特點?！ ?．在活動中鍛煉學生搜集、整理、分析和應用地理信息的技能， 3．培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力、合作、交流能力和表達能力等?！ 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀： 1．通過讓學生了解世界各地不同的氣候，培養(yǎng)學生學習地理的興趣?！ ?．通過學生對自然科學的探究，養(yǎng)成科學的世界觀。 3．能把所學知識應用到區(qū)域地理中并解決相關問題。 四、說教學重難點： 1．重點：氣候類型的分布規(guī)律、成因及特點?！ ?．難點：氣候類型的判斷 五、說教法： 根據(jù)教學內(nèi)容目標和地理科教學特點以及有關的教學規(guī)律，即學生由感性認識到理性認識的認知規(guī)律，由宏觀掌握到微觀掌握的規(guī)律，教師主導作用與學生主體作相統(tǒng)一規(guī)律，主要采取了讀圖法，直觀教學法和討論式教學法?！ ?； ??； ?！ ×?、說學法： 地理新課標倡導自主、探究、體驗合作的學習方式，充分尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。因此，教師必須是課堂師生互動的引導者，幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，選擇必要的學習策略，創(chuàng)造豐富的教學情景，激發(fā)學生的情趣動機，引導學生質(zhì)疑問難，求索反思，為學生的終身學習和終身發(fā)展打下基礎。所以，學生在學習時采取如下的學習法： ?。?）合作學習法； ?。?）討論式學習法； ?。?）師生互動學習法?！ ∫?、說教材 地理學是一門研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類和地理環(huán)境關系的學科。地理環(huán)境有氣候、地貌、水、土壤、植被等要素構成。水是地理環(huán)境中最活躍的因素之一。《陸地水與水循環(huán)》這節(jié)內(nèi)容通過對陸地水體類型的介紹，水體類型轉(zhuǎn)化規(guī)律的分析和水循環(huán)原理的剖析，使學生能對地球淡水資源有比較全面的了解。本節(jié)教材的特點之一，是從幫助學生認識地理環(huán)境的角度出發(fā)，注重闡明地理過程及地理的基本原理和基本規(guī)律，培養(yǎng)學生正確的人地觀。本節(jié)內(nèi)容是第三單元的重點。 二、說教學目標 知識目標 使學生了解陸地水體的各種類型以及不同類型水體之間相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，理解水資源的性質(zhì)，使學生明白在一定時間和空間內(nèi)水資源數(shù)量是有限的，并非取之不盡，用之不竭?！ ±斫庾匀唤缢h(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)和海陸間循環(huán)的意義。理解人類是如
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