高二地理教學設計(編輯修改稿)
2024-12-07 02:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作、學會探究為目標，讓學生想學、會學到愿學，最終學以致用?！ ∪?、“三步三環(huán)雙贏”教學模式是高中地理課堂教學提質(zhì)的保障 “三步三環(huán)雙贏”教學模式的中心環(huán)節(jié)是“課堂教學的有效組織”和具體教學中的“講授新知和學習新知”兩個部分?！ 母咧械乩斫處煹慕嵌瓤础叭饺h(huán)雙贏”教學模式中的每一個環(huán)節(jié)，教師起的是主導作用，是一個外因的作用?！ 母咧袑W生學習地理的角度看”三步三環(huán)雙贏”教學模式中的“三環(huán)”，學生是一個中心體，是一個內(nèi)力因素，他（她）得通過外力才能起作用?！ 膸熒慕嵌瓤础叭饺h(huán)雙贏”教學模式中的每一個環(huán)節(jié)，都必須通過教師這個外因才能對內(nèi)因（學生）產(chǎn)生影響，才能在課堂教學中體現(xiàn)其真正的有效性?！ ≈挥型庖蚱鹱饔昧?，“有效教學”才能得到保障?！叭饺h(huán)雙贏”教學模式中在高中地理教學中的應用，促進了師德的發(fā)展，完善了教師的教學設計；提升了教師備課、反思的水平；提升了教師評閱的能力；培養(yǎng)了學生學習的興趣；提升了學生學習地理的技能?！叭健薄叭h(huán)”必須雙贏，缺一不可?！ 「叨乩斫虒W設計4 教學目標 、及高原、盆地為主的地形?！ ?、牧業(yè)生產(chǎn)的影響?！ ?、用圖的能力，并使學生進一步學會認識與分析一個地區(qū)區(qū)域特征的方法。 重點 西北地區(qū)的自然特征 難點 以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響 教學過程 請同學在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)的范圍，找出兩個地區(qū)的分界線(秦嶺—淮河線)，并說說兩個地區(qū)有哪些差異?！ ∥覀円呀?jīng)學習了北方地區(qū)和南方地區(qū)，它們都位于東部季風區(qū)。今天我們學習非季風區(qū)的西北地區(qū)?！ ∫?、干旱的西北地區(qū) 西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西、長城和昆侖山—阿爾金山以北，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、_疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部?！ ?、 ：以高原和盆地為主?！ W生回答課后的活動練習題?！ ”狈降貐^(qū)、南方地區(qū)處于東部季風區(qū)，比較濕潤，特別是南方地區(qū)更加濕潤，年降水量在800毫米以上。本區(qū)因深居內(nèi)陸，并有山嶺阻隔，年降水量多小于400毫米，從東部的400毫米左右，往西減少到200毫米、50毫米以下。干旱是本區(qū)的主要自然特征?！ 。簻貛Т箨懶詺夂??！ 。焊珊怠 ≡颍何鞅钡貐^(qū)位于非季風區(qū)，降水稀少?！ W生讀圖：，然后回答： 塔里木盆河我國最長的內(nèi)流河，周圍的胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種?！ ∷锬九璧刂杏形覈娣e的沙漠——塔克拉瑪干沙漠?！ ∥鞅钡貐^(qū)高原、盆地為主的地形，風蝕作用顯著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌?！ ∮蓶|向西，地表植被大體為草原、荒漠草原?、荒??！ ∥鞅钡貐^(qū)降水變化規(guī)律是：本區(qū)降水從東部向西逐漸減少。胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種。 (2)由東向西，植被變化是草原—荒漠草原—荒漠 西北地區(qū)和青藏地區(qū)是全國重要的畜牧業(yè)基地?！ ⊥ㄟ^學習這一節(jié)，我們了解了西北地區(qū)地廣人稀，地形以高原、盆地為主，氣候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達。通過“干旱”這一主導因素，逐層分析區(qū)內(nèi)其他因素、歸納區(qū)域特征的方法?！ 〔贾米鳂I(yè) 完成P14的活動題 高二地理教學設計5 多激勵、活氛圍 根據(jù)新課程理念，地理課堂中教師應努力創(chuàng)設一種“以學生為本”的課堂環(huán)境，營造一種“尊重學生的觀點”的課堂氛圍，以促進學生的積極參與。例如，自然地理有很強的思維理性，尤其是學習“日照圖、氣候、洋流”等思維難度的內(nèi)容，地理教師要盡可能做到，當學生在學
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