高二地理教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-07 02:33本頁(yè)面
【正文】 [討論]面對(duì)西部大開(kāi)發(fā)這一歷史機(jī)遇，大西南應(yīng)怎樣抓住機(jī)遇，大力發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展? ?！ W(xué)生閱讀最后一自然段，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談感想?！ ∷?、西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸因素及對(duì)策 交通運(yùn)輸是制約本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素?！ ⌒轮袊?guó)成立后，本區(qū)發(fā)展變化很大，現(xiàn)已建立起鋼鐵、有色冶金、能源、化工等重工業(yè)為主體的工業(yè)體系，區(qū)域經(jīng)濟(jì)已經(jīng)形成一定的基礎(chǔ)和規(guī)模。本區(qū)生物資源和物種資源居全國(guó)首位?！ ?4)農(nóng)林資源：四川盆地物產(chǎn)富饒，素有“天府之國(guó)”的美稱。貴州省是我國(guó)南方第一煤炭大省。 (3)能源資源：可開(kāi)發(fā)的水能資源占全國(guó)70%?！ ?2)礦產(chǎn)資源：種類多，儲(chǔ)量大，而且地域組合好?！ ≠Y源條件 (1)西南地區(qū)自然資源潛在價(jià)值分析 西南區(qū)(不包括西藏)%，%，潛在價(jià)值高。 ?、菂^(qū)內(nèi)地殼構(gòu)造運(yùn)動(dòng)活躍，地震、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害頻繁?！ 、剖艿匦蔚貏?shì)影響，區(qū)內(nèi)氣候多樣，差異很大。 ?、扇龒{工程的建設(shè)、重慶直轄市的成立使得本區(qū)區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯增加?！ 、菫榇蠛蠓剑哂袊?guó)際區(qū)位優(yōu)勢(shì)?！ 〗?jīng)濟(jì)地理位置 ?、艑儆谖覈?guó)邊疆區(qū)，與越南、老撾、緬甸、尼泊爾、印度等國(guó)相鄰，毗鄰國(guó)家經(jīng)濟(jì)比較落后?！ ∥覈?guó)廣大的西部地區(qū)交通運(yùn)輸基礎(chǔ)仍然比較薄弱，如大西南地區(qū)是我國(guó)腹地廣闊、資源密集、發(fā)展?jié)摿Φ牡貐^(qū)，而長(zhǎng)期以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展明顯滯后，交通不暢是諸多因素中最為突出的問(wèn)題之一?！ ≌n時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”：交通運(yùn)輸是流通領(lǐng)域中的主要物質(zhì)生產(chǎn)部門，以及支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施，在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中必須先行一步，以適應(yīng)其他經(jīng)濟(jì)部門的發(fā)展對(duì)交通運(yùn)輸?shù)男枨蟆！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)分析和解決問(wèn)題的能力。理解大西南發(fā)展交通的主要影響因素?！ 「叨乩斫虒W(xué)設(shè)計(jì)6 教學(xué)目標(biāo)： 了解大西南的范圍、區(qū)位條件、自然資源、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。在地理教學(xué)中應(yīng)該講練結(jié)合，并要處理好練習(xí)的強(qiáng)度和適度的關(guān)系，并應(yīng)該讓學(xué)生在訓(xùn)練中總結(jié)和體驗(yàn)思維方法，從而真正達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的效果。通過(guò)這種規(guī)律的總結(jié)，有助于學(xué)生更好地理解和把握鹽度分布規(guī)律，當(dāng)然學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決問(wèn)題的能力也會(huì)得到很大的提高?！ 《鄽w納、顯規(guī)律 地理知識(shí)總體比較抽象，尤其是自然地理部分，學(xué)生顯得無(wú)所適從，因此在地理教學(xué)中教師不能只浮于教材的表面，而要善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘知識(shí)的內(nèi)在的線索和規(guī)律，從而利于學(xué)生掌握知識(shí)。②中高緯大洋西岸為寒流，東岸為暖流?！ 《嘣O(shè)疑、緩坡度 在地理教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)課堂情況、學(xué)生的心理狀態(tài)和教學(xué)內(nèi)容的不同，適時(shí)地提出經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)、目的明確的問(wèn)題，這對(duì)啟發(fā)學(xué)生的積極思維和學(xué)好地理有很大的作用，還要引起注意的是，提出的問(wèn)題不能跨度太大，要遵循學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知規(guī)律，問(wèn)題的坡度要緩，要在漸進(jìn)中不斷加深。①許多沿岸地區(qū)等溫線近于與海岸平行。②由于受洋流的影響，海洋等溫線的凸向與洋流的’流向一致。③北半球1月份等溫線比7月份等溫線密集，但是其數(shù)值仍然是由低緯向高緯遞減?！ 。孩俚葴鼐€分布規(guī)律：等溫線的溫度數(shù)值總是由低緯向高緯遞減?！ 《嘁龑?dǎo)、促探究 地理教學(xué)中要積極開(kāi)展師生間的雙向交流，要讓學(xué)生在探究的氛圍中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律，因此教學(xué)時(shí)地理教師應(yīng)該大膽放手，要讓學(xué)生有充分思考和探討的時(shí)間和空間，圍繞地理的主干知識(shí)，提出一些有利于學(xué)生思維培養(yǎng)的，特別是能激發(fā)學(xué)生探究欲望、激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在探究中自主得出結(jié)論?！ ?。 。 、日期判斷。 。知識(shí)之間的跨度大，
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