【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　(3)中共十五大　　　　(1)新時(shí)期建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義的論述　　(2)“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想　　(3)闡述了和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題　　　　(1)繼承和發(fā)展了思想　　(2)是改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大旗幟　　三、“三個(gè)代表”重要思想　　　　(1)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生新變化　　(2)中共面臨新問(wèn)題　　　　(1)代表發(fā)展要求　　(2)代表發(fā)展方向　　(3)代表根本利益　?。褐泄彩蟠_立為黨的指導(dǎo)思想　　　　高一年級(jí)必修一歷史教案人教版3　　日本明治維新　　一、導(dǎo)入　　19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級(jí)革命和改革的洪水不但沖垮了歐洲的封建秩序，引起了美洲的起飛，同時(shí)也震撼著古老的亞洲。　　二、日本明治維新：　　八組同學(xué)演示“日本明治維新”　　結(jié)合地圖，展示19世紀(jì)中期日本的社會(huì)狀況。封建幕府統(tǒng)治的腐朽，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后，人民起義不斷，西方列強(qiáng)的入侵。　　引導(dǎo)學(xué)生分析，內(nèi)憂外患下，封建的幕府統(tǒng)治已成為眾矢之的。注意從內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面闡述明治維新的社會(huì)背景?！　椭鷮W(xué)生弄清封建領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)的概念及資本主義生產(chǎn)關(guān)系下的幾股新生力量。引導(dǎo)學(xué)生把握新的生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生、發(fā)展和社會(huì)變革之間的關(guān)系?！　〗Y(jié)合教材內(nèi)容分析倒幕派形成的原因、來(lái)源，簡(jiǎn)介武裝倒幕的過(guò)程?！　≈攸c(diǎn)分析明治維新的改革措施和歷史意義?！　〗Y(jié)合教材內(nèi)容先由學(xué)生歸納改革的內(nèi)容，再結(jié)合本目幾段資料和插圖引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析政治經(jīng)濟(jì)方面的措施?！　∪缓螅ㄟ^(guò)學(xué)生思考，對(duì)日本明治維新和中國(guó)戊戌變法的結(jié)果進(jìn)行比較，分析其一成一敗的原因。引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)歷史背景、力量對(duì)比、改革的前提、改革的具體內(nèi)容以及國(guó)際環(huán)境等方面進(jìn)行比較?！　∽詈?，關(guān)于明治維新的意義，首先應(yīng)充分肯定它的積極成果，然后再適當(dāng)?shù)刂v述它的消極影響。分析時(shí)要結(jié)合改革的措施?！　∪?、小結(jié)　　19世紀(jì)中期是資本主義在全世界大發(fā)展的時(shí)期。發(fā)生于這一時(shí)期的日本明治維新是日本歷具有劃時(shí)代意義的事件。它是日本從封建社會(huì)轉(zhuǎn)變到資本主義社會(huì)的極為重要的里程碑，是日本由封建弱小的國(guó)家轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但是，我們也應(yīng)看到，日本的明治維新雖然成功了，但由于這是一次不徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命，日本的封建勢(shì)力仍然很強(qiáng)大。隨著其經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力的增長(zhǎng)，日本很快躋身于世界帝國(guó)主義列強(qiáng)行列中，給日本乃至亞洲歷史投下了陰影。　　討論：19世紀(jì)六七十年代的資產(chǎn)階級(jí)革命和改革有何不同?　　高一年級(jí)必修一歷史教案人教版4　　《艱難經(jīng)營(yíng)的民間手工業(yè)》教案　　一、教學(xué)目標(biāo)　?。褐烂耖g手工業(yè)的發(fā)展概況及主要成就。了解民間手工業(yè)發(fā)展緩慢的原因。　?。和ㄟ^(guò)閱讀教材自行歸納民間手工業(yè)的發(fā)展概況，提高歷史信息提取歸納能力。通過(guò)小組討論，探究民間手工業(yè)發(fā)展緩慢的原因，提高歷史問(wèn)題探究能力?！　。赫J(rèn)識(shí)民間手工業(yè)發(fā)展是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：民間手工業(yè)發(fā)展概況及主要成就?！　‰y點(diǎn)：民間手工業(yè)發(fā)展緩慢的原因　　三、教學(xué)方法　　自主探究法、小組討論法　　四、教學(xué)用具　　多媒體課件　　五、教學(xué)過(guò)程　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課　　教師多媒體課件展示長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土文物“素紗直裾單衣”，并向同學(xué)們介紹其內(nèi)涵的精湛紡織技術(shù)：素紗單衣衣長(zhǎng)160厘米，袖通常195里面，重僅48克。，即900米的纖維重1克，這種高超的繅絲技術(shù)讓人驚嘆不已，目前現(xiàn)有的復(fù)制技術(shù)還打不到它的重量?！　〗處煂?dǎo)入：如此高超的手工繅絲、紡織技術(shù)真的是讓我們感受到了我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，紡織技術(shù)是民間手工業(yè)的重要組成部分。今天就讓老師來(lái)帶領(lǐng)大家，一起領(lǐng)略古代民間手工業(yè)的輝煌與嘆息。　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)　　(一)發(fā)展概況　　，并思考如下兩個(gè)問(wèn)題：　　(1)民間手工業(yè)分為幾種?　　(2)其發(fā)展經(jīng)歷了怎樣曲折的過(guò)程?　　，分享答案，師生共同總結(jié)?！　?1)民間手工業(yè)分為民營(yíng)手工業(yè)和家庭手工業(yè)兩種。家庭手工業(yè)以紡織為代表，是農(nóng)戶的副業(yè)。民營(yíng)手工業(yè)主要生產(chǎn)供民間消費(fèi)的產(chǎn)品?！　?2)發(fā)展過(guò)程(ppt展示)　　發(fā)展：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和秦漢→遭受摧殘：魏晉南北朝時(shí)期→恢復(fù)：唐朝→產(chǎn)量增多：元朝→出現(xiàn)雇傭關(guān)系：明朝中后期　　民間手工業(yè)的發(fā)展歷程最后由師生共同總結(jié)出，能夠鍛煉歸納總結(jié)能力。在總結(jié)過(guò)程中，教師要簡(jiǎn)要說(shuō)明不同時(shí)期手工業(yè)發(fā)展曲折的原因，為分析手工業(yè)發(fā)展艱難的原因做鋪墊?！　?二)發(fā)展艱難的原因　?。骸　∏宄赫壑I：朕觀四民之業(yè)，士之外農(nóng)為最貴……今若于器用服玩爭(zhēng)尚華巧，將多用工匠。市肆中多一工作之人，則田畝中少一耕嫁之人。　　并提出思考問(wèn)題：依據(jù)材料并結(jié)合多學(xué)知識(shí)，分析明清時(shí)期民間手工業(yè)發(fā)展艱難的原因?要求學(xué)生分小組進(jìn)行討論，稍后派代表分享答案，過(guò)程中教師注意討論秩序及方向的引導(dǎo)?！　?，之后分享答案，師生共同總結(jié)原因：　　(1)農(nóng)業(yè)占主導(dǎo)地位。　　(2)官營(yíng)手工業(yè)的沖擊?！　?3)明清封建制度的束縛。　　(4)閉關(guān)鎖國(guó)、重農(nóng)抑商政策等?！　⊥ㄟ^(guò)分析材料做鋪墊進(jìn)行小組討論，能提升古文閱讀及理解能力。通過(guò)小組討論對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探究，不僅能夠培訓(xùn)歷史問(wèn)題探究能力，還能鍛煉小組合作意識(shí)。　　(三)主要成就　　《柳南續(xù)筆》片段：　　今棉之為用，可以御寒，可以生暖，蓋老少貴賤無(wú)不賴之，其衣被天下后世，為功殆過(guò)于桑蠶也?！　√岢鏊伎紗?wèn)題：棉布與絲綢相比有哪些優(yōu)點(diǎn)?