【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 國(guó)條約》、《解決山東問(wèn)題懸案條約》和《九國(guó)公約》所構(gòu)成的帝國(guó)主義在亞太地區(qū)的國(guó)際關(guān)系新格局，稱之為華盛頓體系。　　凡爾賽——華盛頓體系及其評(píng)價(jià)：　　(1)凡——華體系的構(gòu)成：華盛頓會(huì)議是巴黎和會(huì)的繼續(xù)，華盛頓體系則是凡爾賽體系的補(bǔ)充與完善。它與凡爾賽體系一起構(gòu)建了一戰(zhàn)后整個(gè)世界的國(guó)際關(guān)系新格局。被稱為凡爾賽—華盛頓體系?！　?2)評(píng)價(jià)：它是建立在帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)剝奪戰(zhàn)敗國(guó)和利益再分配暫時(shí)平衡的基礎(chǔ)上，只能暫時(shí)地緩和帝國(guó)主義的矛盾，不能從根本上消除帝國(guó)主義之間的矛盾，不能長(zhǎng)期維持世界的穩(wěn)定與和平?！　‰m然日本被迫歸還了中國(guó)的山東，但并不等于日本放棄了的計(jì)劃，相反，由于中國(guó)在這次會(huì)議上極大地利用了英美與日本之間的矛盾，獲取了不少外交成果，更激起了日本對(duì)中國(guó)的仇視和報(bào)復(fù)之心。此后日本抓住種種機(jī)會(huì)，不斷制造事端，尋機(jī)發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中日矛盾越來(lái)越激化?！　〖又毡驹谶@次會(huì)議上受盡了美國(guó)的氣，從此懷恨在心。此后埋頭擴(kuò)軍，到30年代，利用歐洲注意力集中在德國(guó)身上、美國(guó)集中精力醫(yī)治經(jīng)濟(jì)危機(jī)的創(chuàng)傷、中國(guó)國(guó)民政府全力“圍剿”紅軍的機(jī)會(huì)，一再突破華盛頓體系，直至發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，將華盛頓體系徹底打破。而這一行動(dòng)突破了美國(guó)妥協(xié)的底線，招致美國(guó)的全面制裁，這種制裁逼得日本無(wú)路可退，被迫貿(mào)然發(fā)動(dòng)對(duì)美國(guó)的襲擊，挑起了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)。　　名人對(duì)凡——華體系的評(píng)價(jià)　　列寧曾評(píng)論道：“華盛頓會(huì)議為太平洋兩岸的兩個(gè)大國(guó)的下一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，埋下了第一批火種”?！　∪毡境鱿瘯?huì)議的代表抱怨道：“這哪里是什么談判，這簡(jiǎn)直就是對(duì)日本的審判?！薄　　锝虒W(xué)小結(jié)：　　華盛頓會(huì)議是以美國(guó)居主導(dǎo)地位、抑制日本、宰割中國(guó)的基礎(chǔ)上形成的帝國(guó)主義國(guó)家在東亞和太平洋地區(qū)的國(guó)際關(guān)系新秩序。學(xué)習(xí)中，要把握三個(gè)主題，即英日同盟、海軍軍備和中國(guó)問(wèn)題?！　≡谶@次會(huì)議上，美國(guó)是的贏家：①拆散英日同盟。②美國(guó)海軍力量與英國(guó)并駕齊驅(qū)。③遏制日本在亞太地區(qū)的擴(kuò)張。④在中國(guó)實(shí)現(xiàn)了“門(mén)戶開(kāi)放”政策?！　∪毡?、英國(guó)和中國(guó)在這次會(huì)議上利益受到極大損害：日本：①英日同盟被拆散。②海軍力量受遏制。③獨(dú)占中國(guó)局面被打破?！　∮?guó)：?jiǎn)适Я撕＼姀?qiáng)國(guó)地位。　　中國(guó)：雖爭(zhēng)回了部分權(quán)利如山東主權(quán)，但是的受害國(guó)，《九國(guó)公約》的簽訂使中國(guó)回復(fù)到帝國(guó)主義國(guó)家共同支配的局面，使帝國(guó)主義形成共同宰割中國(guó)的同盟?！　　飭?wèn)題解答：　　⊙本課測(cè)評(píng)：　　華盛頓會(huì)議召開(kāi)的背景是什么?美國(guó)在華盛頓會(huì)議上取得了哪些成果?　　答案提示：巴黎和會(huì)僅緩和了帝國(guó)主義在歐洲等地區(qū)的矛盾，而在亞太地區(qū)的矛盾，特別是美日爭(zhēng)奪中國(guó)的矛盾，隨著歐洲等地區(qū)矛盾的緩和顯得日益尖銳起來(lái)。此外，帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)在一戰(zhàn)后開(kāi)始的海軍軍備競(jìng)賽也日益激烈，這些都使帝國(guó)主義國(guó)家覺(jué)得有必要再召開(kāi)一次國(guó)際會(huì)議加以協(xié)調(diào)和解決。而美國(guó)由于在巴黎和會(huì)上一無(wú)所獲，決心在亞太地區(qū)尋求外交突破，所以，倡導(dǎo)召開(kāi)了這次會(huì)議。　　由于美國(guó)主導(dǎo)了這次會(huì)議，所以美國(guó)收獲頗多。比如在《四國(guó)條約》方面，美國(guó)成功地拆散了英日同盟，掃除了美國(guó)在亞太地區(qū)擴(kuò)張的重大障礙。又如在《五國(guó)條約》方面，美國(guó)一方面取得了與英國(guó)海軍平起平坐的地位，另一方面又制約了自己的最危險(xiǎn)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手日本海軍，可謂是一箭雙雕。再如在中國(guó)問(wèn)題方面，成功地打擊了日本在中國(guó)的侵略利益，而使自己多年追求的“門(mén)戶開(kāi)放”政策得以實(shí)現(xiàn)，從這一政策中，使它可以利用自己的強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)得更多的利益。所以可以說(shuō)華盛頓會(huì)議是美國(guó)外交在亞太地區(qū)的全面勝利?！　》矤栙悺A盛頓體系的實(shí)質(zhì)是什么?它為什么不能維持長(zhǎng)久的世界和平?　　提示：凡爾賽—華盛頓體系是一戰(zhàn)以后帝國(guó)主義在宰割戰(zhàn)敗國(guó)和利益再分配暫時(shí)平衡基礎(chǔ)上建立的世界范圍內(nèi)的國(guó)際關(guān)系新秩序?！　∷鼰o(wú)法長(zhǎng)久地維持世界和平，主要是由于它僅僅暫時(shí)地緩和了舊有的各種矛盾，實(shí)現(xiàn)了暫時(shí)的平衡。而它未能根除帝國(guó)主義之間的矛盾，帝國(guó)主義之間的斗爭(zhēng)并沒(méi)有停止，只不過(guò)是在新的情況下重新開(kāi)始。隨著新的斗爭(zhēng)逐漸激烈，原有的平衡逐漸被打破，靠凡爾賽—華盛頓體系維持的國(guó)際秩序?qū)?huì)被，和平將不復(fù)存在?！　　褜W(xué)習(xí)延伸：　　(材料略)材料一反映了日本對(duì)我國(guó)山東的意圖如何?　　參考答案：通過(guò)材料一，我們可以看出，日本企圖將從德國(guó)手中奪取的中國(guó)山東據(jù)為己有，為了達(dá)到此目的，日本正在尋求英國(guó)的外交支持?！　『髞?lái)巴黎和會(huì)是怎樣處理這一問(wèn)題的?這一問(wèn)題的前后結(jié)局如何?　　參考答案：在巴黎和會(huì)上，由于英法等國(guó)為了避免日本在解決歐洲問(wèn)題上制造麻煩，決定用當(dāng)時(shí)與自己利害關(guān)系還不大的亞太地區(qū)的利益暫時(shí)來(lái)安撫一下日本，所以當(dāng)日本在巴黎和會(huì)上提出了對(duì)山東的要求之后，英法給予明確的支持，而當(dāng)時(shí)美國(guó)的注意力，放在了謀求對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的主導(dǎo)權(quán)，不愿因一個(gè)具體的外交問(wèn)題引起與英法日等國(guó)的糾紛，基本上默認(rèn)了日本的要求。它們共同拒絕了中國(guó)提出的合理要求，結(jié)果，使日本占有山東的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)?！　∫陨喜牧媳砻?，當(dāng)時(shí)英國(guó)與日本之間是一種什么關(guān)系?這種關(guān)系維持了多久?　　參考答案：以上材料表明，當(dāng)時(shí)英日兩國(guó)屬于同盟關(guān)系，即英日同盟。　　但是，隨著戰(zhàn)后亞太地區(qū)國(guó)際格局的重大改變，逐漸成為亞太地區(qū)主宰的美國(guó)，極力反對(duì)這個(gè)同盟，英國(guó)也不愿意再讓日本借這個(gè)同盟謀取私利，而自己卻獲利不多，甚至于有犧牲自己利益的危險(xiǎn)。所以在華盛頓會(huì)議上，這個(gè)維持了近20年之久的同盟，被迫解散?！　「咭幌聝?cè)必修1歷史教案2　　第一部分為什么要有理學(xué)　　教師講述：概括先秦儒學(xué)和西漢儒學(xué)的主要不同點(diǎn)?！　√釂?wèn)：儒學(xué)從春秋一直發(fā)展到西漢，有哪些基本“缺陷”?　　教師講述：　　非哲學(xué)思辨?！　》侨f(wàn)能學(xué)說(shuō)?！　](méi)有真正成為獨(dú)尊、主流，獲得不可動(dòng)搖的地位。　　過(guò)渡：之所以儒學(xué)會(huì)發(fā)展為理學(xué)，肯定是彼時(shí)彼刻的儒學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題，沒(méi)問(wèn)題的話就不需要改變了。我們抓住了這3個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上才能很好地理解理學(xué)到底想解決什么問(wèn)題，連帶理解理學(xué)到底和之前的儒學(xué)有什么不同?！　〉诙糠掷韺W(xué)到底是什么　　理學(xué)的內(nèi)容和之前的儒學(xué)有什么不同。　　程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的不同　　教師講述：先秦儒學(xué)和西漢儒學(xué)的先天缺陷在于沒(méi)有哲學(xué)思辨，先秦諸子中道家的哲學(xué)思辨做的。　　展示材料：周敦頤的《太極圖說(shuō)》　　教師講述：通過(guò)材料，幫助學(xué)生理解理學(xué)與先秦儒學(xué)相比，在哲學(xué)思辨上面的重大修正。并由此幫助學(xué)生理解，思辨化哲學(xué)化的理學(xué)，究其本質(zhì)，依然是儒家倫理道德。　　展示材料：《大學(xué)》節(jié)選　　教師講述：程朱理學(xué)和陸王心學(xué)，究其本質(zhì)依然是儒學(xué)，他們對(duì)于尋找天理的方法雖有很大差異，但本質(zhì)上是有很大共同性的，理解了《大學(xué)》這段話，才能很好的理解程朱理學(xué)與陸王心學(xué)的不同?！　《几又匾暼说膬?nèi)在修養(yǎng)，誠(chéng)意正心是根本的起始點(diǎn)?！　〕讨炖韺W(xué)的尋理過(guò)程與實(shí)踐，是有先后順序的。王陽(yáng)明的心學(xué)則是致良知以后，必然會(huì)知行合一?！　‰p方用的都是大學(xué)里面的格物致知，只不過(guò)對(duì)“格物致知”的理解存在差異而已?！　≈v明白為什么找天理一定要滅人欲的問(wèn)題。雙方對(duì)待人欲的界限劃分問(wèn)題?！　≌故静牧希郝?lián)系上述理解，解答高考試題?！　〉谌糠掷韺W(xué)的影響　　展示材料：一組文字和圖片材料?！　〗處熤v述：　　理學(xué)使儒學(xué)哲學(xué)化、思辨化了?！　±韺W(xué)的責(zé)任感和使命感很強(qiáng)，注重氣節(jié)、道德、自我節(jié)制，強(qiáng)調(diào)人的主觀意識(shí)力量，凸顯人性莊嚴(yán)?！　阂秩擞?，強(qiáng)化等級(jí)，空談心性，中國(guó)文化失去了張揚(yáng)與活力，走向全面內(nèi)斂?！　≌故静牧希阂唤M高考試題　　教師講述：對(duì)于文化史而言，一定是先要理解文化思想內(nèi)涵的本身，才有可能面對(duì)高考題的新材料、新問(wèn)題，做到高屋建瓴、游刃有余?！　≡从跁?shū)，回避書(shū)?；乇軙?shū)，源于書(shū)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生深入理解所有的高考試題，在教材上都是有直接或間接的援引的。理學(xué)之所以難學(xué)，難考，歸根結(jié)底的根本性問(wèn)題，還是在于有沒(méi)有從內(nèi)心真正理解這三個(gè)基本問(wèn)題：　　(1)為什么要有理學(xué)?！　?2)理學(xué)到底是什么?程朱理學(xué)與陸王心學(xué)的不同?！　?3)理學(xué)到底對(duì)中國(guó)人、中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?！　「咭幌聝?cè)必修1歷史教案3　　北魏孝文帝改革，是南北朝時(shí)期北方少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族經(jīng)濟(jì)政治制度和文化的封建化改革。通過(guò)改革鮮卑族逐漸實(shí)現(xiàn)了由游牧生產(chǎn)方式向農(nóng)耕生產(chǎn)方式的過(guò)渡，促進(jìn)了北方民族大融合，為隋朝完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)?！　”蔽盒⑽牡鄹母锏那疤幔?世紀(jì)，北魏統(tǒng)一黃河流域?！　”蔽盒⑽牡鄹母锏哪康模壕徑饷褡迕芎蜕鐣?huì)矛盾，發(fā)展生產(chǎn)，鞏固統(tǒng)治。　　改革的兩個(gè)階段：馮太后主持下的改革與孝文帝改革。　　北魏孝文帝改革的意義：促進(jìn)民族融合，推動(dòng)了北魏社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治進(jìn)步?！　∫?、孝文帝改革的背景　　了解北魏的崛起和統(tǒng)一黃河流域?！　￠喿x課本P32，說(shuō)說(shuō)北魏政權(quán)是我國(guó)北方哪一少數(shù)民族建立的政權(quán)?什么時(shí)候崛起?　　哪一年北魏統(tǒng)一了黃河流域?根據(jù)課本P32最后一段，從政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系三方面，概括黃河流域統(tǒng)一的意義?！　「鶕?jù)P32—33，指出拓跋珪改革在經(jīng)濟(jì)、政治上帶來(lái)的影響?！　×私庑⑽牡鄹母锏谋匾院涂赡苄?。　　閱讀P33“社會(huì)改革迫在眉睫”一目，概括指出：孝文帝改革前，北魏有哪些社會(huì)矛盾?　　閱讀P34“馮太后與孝文帝”一目，簡(jiǎn)要分析馮太后對(duì)孝文帝改革的影響。　　孝文帝改革是在馮太后的影響和直接推動(dòng)下進(jìn)行的。(1)馮太后臨朝聽(tīng)政，積極推動(dòng)學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化。(2)對(duì)孝文帝進(jìn)行系統(tǒng)嚴(yán)格的漢文化教育。(3)馮太后死后，孝文帝繼續(xù)推動(dòng)其改革政策。　　結(jié)合活動(dòng)2的問(wèn)題，概括孝文帝改革的背景?！　「母锏那疤幔罕蔽航y(tǒng)一黃河流域?！　「母锏谋匾裕弘A級(jí)矛盾和民族矛盾激化，社會(huì)動(dòng)蕩不安?！　「母锏目赡苄裕厚T太后掌握實(shí)權(quán)，積極推行漢化改革。孝文帝精通漢文化?！　《⒈蔽盒⑽牡鄣母母锎胧　∏捌冢厚T太后主持，創(chuàng)建新制。后期：孝文帝主持，遷都洛陽(yáng)、移風(fēng)易俗?！　￠喿xP36“卓有成效的新制”，了解馮太后的改革?！　●T太后的改革的重點(diǎn)是什么?主要措施有哪些?　　馮太后改革的意義：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展，鞏固了政權(quán)，為孝文帝改革奠定了基礎(chǔ)。　　490年馮太后病逝，孝文帝繼續(xù)改革。閱讀P37—39，了解孝文帝改革的主要內(nèi)容?！　「咭幌聝?cè)必修1歷史教案4　　教學(xué)準(zhǔn)備