【文章內(nèi)容簡介】 以至于有針對性地及時指導(dǎo)。同時，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間互相交流識字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望?！　∪?、再讀課文，了解大意　　，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順?！　。渌麑W(xué)生邊聽邊思考：”我”有哪些經(jīng)歷?　　?！　≡乱?，正玩著____________，就聽大人叫著：”__________________!”　　正做著____________，又聽見大人在叫：”__________________!”　　正和小伙伴們玩著____________，操場上卻__________________________。　　設(shè)計意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文的能力，進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。　　四、布置作業(yè)　　”過、各、種、樣、伙、伴、這”。　　?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)舊知　　：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識的那個小朋友嗎?(記得。)這個小朋友經(jīng)歷了哪三件事?(玩踩影子時，大人讓回家睡覺。做好夢時，被大人叫起床上學(xué)。和小伙伴玩跳房子時，上課鈴響了。)哦!這可真是《一個接一個》(板書課題)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的?！　?、詞語?！　　！　≡O(shè)計意圖：低年級學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)是感性的，識記很快，但不是很扎實。通過課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時，通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文，鞏固了對課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)?！　《?、精讀內(nèi)容　　。　　(1)老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音”一會兒”和帶有”唉、啊、呢”的句子?！　?2)孩子是在什么時候玩”踩影子”游戲的?(月夜。)他們玩得怎么樣?從哪兒看出來的?(第三句話。)　　(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩。　　師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫”快回家睡覺!”(學(xué)生接)(指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚，讀出”叫”的感覺。)　　師引讀：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的?(學(xué)生接第三行詩)(“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀”好想”和”再”，讀出孩子的惋惜之情。)　　(4)孩子不高興了嗎?(沒有。)他又是怎么想的?”不過”在這里是什么意思?(表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個角度去考慮問題。)理解”各種各樣”?！　?教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考。)　　(5)帶著感情指名讀第一小節(jié)?！　?。　　(1)自由讀一讀，回答問題?！　〕鍪緦W(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢的孩子又聽見了什么?　　②他先是怎么想的?然后又是怎么想的?　　(2)指名讀第二小節(jié)?！　　！　?1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方?！　☆A(yù)設(shè)：跳房子怎么玩?(教師配合視頻講解跳房子游戲。)　　(2)說一說你讀懂了什么?！　?3)再讀第三小節(jié)?！　。⒁庾x出疑問的語氣?！　≡O(shè)計意圖：課文前三個小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的”模子”，因此，第一、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué)過程中安排的幾個環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會自學(xué)?！　∪?、總結(jié)全文　　，讀了這個故事，你們懂得了什么?(要點：①遇事要學(xué)會從多個角度去思考。②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。)　　，先跟同桌說一說，再講給同學(xué)們聽。　　設(shè)計意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗。讓學(xué)生說說自己遇到的相似的事，讓學(xué)生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，體會到擁有積極、樂觀的生活態(tài)度的重要意義。　　板書設(shè)計　　教學(xué)反思　　《一個接一個》是一篇淺顯易懂的兒童詩，內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點，孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)實踐中，我根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀課文上。識字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的意識。另外，通過多種方法指導(dǎo)朗讀，以讀促講，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，感受到一件事從不同的角度去思考，就會得到不同的結(jié)果。由扶到放，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語言遷移運用，從而完成了由書本語言到自我語言的讀書內(nèi)化的過程?！　⌒W(xué)一年級語文教案4　　《動物兒歌》　　教學(xué)目標(biāo)：　　“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字?！　?、流利地朗讀兒歌?！　?，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣引入　　現(xiàn)在正是夏天，