部編版小學(xué)五年級上冊語文第14課圓明園的毀滅課文原文及教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 五、感悟?qū)懛ā ∵@篇文章題為《圓明園的毀滅》，而大量的篇幅卻是描寫昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？ ?。ㄟ@樣寫可以說是匠心獨運。課文以大量的篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明園為驕傲。而就是這個我們引以為傲的皇家園林被英法聯(lián)軍肆意掠奪、踐踏，這更能激起我們對侵略者的痛恨，對祖國的熱愛。） 六、小結(jié)?！ ∶鎸Φ蹏髁x的欺凌，面對風雨中圓明園的斷壁殘垣，振興中華，自強不息，我們責無旁貸?！ ∑?、作業(yè)布置?！ ！ 赌镜选愤@一課?！酒坎烤幇嫘W(xué)五年級上冊語文第14課《圓明園的毀滅》教案 教學(xué)目標 “估、煌”等10個生字,會寫“毀、估”等15個字，會寫“毀滅,不可估量”等24個詞語?！ ?，理解課文內(nèi)容。借助關(guān)鍵詞句，體會課文的思想感情，并通過有感情地朗讀,讀出情感的變化。 。能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的毀滅是中國文化和世界文化不可估量的損失”等句子的含義。 ，體會《七子之歌(節(jié)選)》《和平宣言(節(jié)選)》與課文表達的情感的相似之處?！ 〗虒W(xué)重點和難點 領(lǐng)悟課文的表達特點。能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的毀滅是中國文化和世界文化不可估量的損失”等句子的含義?！ 〗虒W(xué)過程 第一課時 一、課前談話，激發(fā)情感 1.（PPT出示巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院圖片） 同學(xué)們知道這幾幅圖片是哪里嗎？它們?nèi)祟惤ㄖ幕墓鍖?，雨果曾說過： 人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能親自目睹圓明園，人們就在夢中看到它?！ ?？今天我們就來學(xué)習第21課，齊讀課題《圓明園的毀滅》?！ 驹O(shè)計意圖：引入圖片資料和雨果的贊詞，初步感受圓明園的在世界建筑文化中的地位和盛譽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，奠定借助資料進行學(xué)習的基礎(chǔ)?！俊 《?、初讀課文，梳理字詞 ，朗讀課文，注意讀準字音，想想每個自然段寫了什么？ ？我們來試試，一生領(lǐng)讀，讀對了其他人就跟讀兩遍； 、寫錯的字你想提醒大家？ 眾星拱月 金碧輝煌 宏偉殿堂 武陵春色 難以估量 掠奪毀滅 奉命闖入 統(tǒng)統(tǒng)銷毀 【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習習慣，鞏固自學(xué)字詞的方法?！俊 ∪⒗砬鍖哟巍 。涸倏纯催@兩組詞語，你還能發(fā)現(xiàn)什么？你是怎么想到的？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一組是寫昔日的圓明園，一組是圓明園毀滅后 板書：昔日 毀滅 ：哪些自然段是寫昔日？哪些是毀滅？ 預(yù)設(shè)：4自然段寫昔日，5自然段寫毀滅 【設(shè)計意圖：出示詞語，讓學(xué)生對比思考，成為課堂正真正的主人。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)、定位等思維能力。】 四、整體感受：皇家園林 下面，先請同學(xué)們默讀4自然段，看看昔日的圓明園給你留下了怎樣的印象，你從中感受到了什么，做簡單批注?！ 〉诙晤A(yù)設(shè)：舉世聞名 皇家園林 眾星拱月（PPT出示平面圖） 板書：布局 小結(jié)：這不愧是一座舉世聞名的——皇家園林?！ 驹O(shè)計意圖：整體感受圓明園的特征，為接下來的學(xué)習做鋪墊?！俊 ∥濉⒁宰x入景：建筑風貌 ，你還感受到什么？ 第三段預(yù)設(shè)： 金碧輝煌玲瓏剔透亭臺樓閣熱鬧街市田園風光山鄉(xiāng)村野平湖秋月雷峰夕照蓬萊瑤臺武陵春色民族建筑西洋景觀天南海北風景名勝 ，同學(xué)們的感受又豐富了許多，讓我們把目光和腳步放慢一些，一起去欣賞欣賞?！ 熒献髯x： 圓明園中有金碧輝煌的殿堂——也有玲瓏剔透的亭臺樓閣。 有象征著熱鬧街市的“買賣街”——也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野?！ ?，你感受到什么？ 預(yù)設(shè)：對比 對比只是這一處嗎？ 預(yù)設(shè)： PPT園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，
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