落花生說課稿范文3篇(編輯修改稿)
2024-12-07 01:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、石榴、愛慕等詞語。 分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。 （二）教學(xué)重難點(diǎn) 理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”。 初步學(xué)習(xí)分清文章的主次，加深對父親思想內(nèi)容的理解。 （三）、課時(shí)安排以上目標(biāo)分兩課進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)解決字詞，疏通文意，重點(diǎn)理解課文的主要內(nèi)容，第二課時(shí)抓住重點(diǎn)句，理解深刻含義，體會寫作特色。 二、說教法 本課教學(xué)中，我將努力關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注每名學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲、創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍，讓學(xué)生自主地學(xué)，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個(gè)性、表現(xiàn)個(gè)性、培養(yǎng)個(gè)性、塑造個(gè)性。 三、說學(xué)法 采取“以讀為主，讀中感悟”的學(xué)習(xí)方式，讀、思、議結(jié)合，用抓住重點(diǎn)詞句的反復(fù)朗讀，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中積累語言，感悟語言，體驗(yàn)情感，用讀來表達(dá)感受，交流感受。 四、說教學(xué)程序 （一）巧妙激趣，導(dǎo)入新課 1．老師出個(gè)謎語，看看誰能猜出它是哪種植物?！案毴肽嗌?，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。” 2出示花生的投影片，教師解題：花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。 教師揭題“落花生”并介紹作者許地山。作者為什么把自己的筆名叫做“落花生”呢？大家讀了課文，就清楚了。 （二）自讀自悟，整體感知 學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。 同桌互讀，相互訂正。 共同議論，理清脈絡(luò)。①請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形?？纯赐ㄟ^讀課文，你知道了什么？ ②請同學(xué)們再讀讀課文，看看課文中還有哪些你還沒讀懂的地方，請你做好一個(gè)記號，等會提出來大家一起討論來解決。 ③請同學(xué)們再讀讀課文，看看課文主要講了幾件事。為每件事加上小標(biāo)題。 ④請你說說本文主要講了哪一件呢？ （三）抓住重點(diǎn)，精讀領(lǐng)悟 分角色朗讀課文第二部分，重點(diǎn)精讀眾人議花生的那一段。 指名讀，齊讀父親說的第一段話，思考：落花生和石榴、蘋果、桃子有哪些不同？ （讓學(xué)生抓住“矮矮地”和“高高地”，“埋在地里”和“掛在枝頭”，必須挖出來才知道和“一見就生愛慕之心”等對比詞語，明確石榴、蘋果、桃子是露在外面的，色彩動(dòng)人，引人注目。而落花生沒有漂亮的外表，華貴的氣質(zhì)，而是內(nèi)含而不外露，質(zhì)樸無華，所以不同）。 感情地朗讀，背誦這段你喜歡的話。 指名讀、齊讀、精讀父親說的第二段話，進(jìn)一步領(lǐng)悟父親的話是由落花生的特點(diǎn)進(jìn)而闡的做人的道理。 （落花生外表不好看，但之有用，有益于人類，有著內(nèi)在的美，有一種默默奉獻(xiàn)的精神。父親否定的沒有實(shí)用的東西“是指只會炫耀自己，而無真才實(shí)學(xué)，外表好看，心靈卻不美，
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