落花生說課稿范文3篇-全文預(yù)覽
【正文】 為多位學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過程中增強(qiáng)自信心，提高創(chuàng)新能力?！熬尤弧北磉_(dá)了大家的喜悅心情，也看出花生生命力強(qiáng)這一特點(diǎn)。如輪流提問題和回答問題。 自讀自悟，整體感知，找找問題，提出問題，回答問題。因?yàn)槲覀兩絽^(qū)，學(xué)生對花生是熟悉的，思考“落花生”這個名字的由來。我教這課，采用：“以讀為本，自讀自悟，提出問題回答問題”的方法學(xué)習(xí)。 說教學(xué)重點(diǎn)：理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人要做有用的人，不要只講體面而對別人沒有好處的人?！弊x文時要抓住那些與文章所要表達(dá)的思想緊密聯(lián)系的內(nèi)容，多讀多體會，還要分清文章的主次，加深對文章思想的理解，學(xué)到作者表達(dá)想想的方法。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過。 你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理？ 通過這些拓展思維的練習(xí)，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，深刻感受到做人的道理。教師對不同見解，也應(yīng)肯定）。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)句“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”。 指名讀、齊讀、精讀父親說的第二段話，進(jìn)一步領(lǐng)悟父親的話是由落花生的特點(diǎn)進(jìn)而闡的做人的道理。 ④請你說說本文主要講了哪一件呢？ （三）抓住重點(diǎn)，精讀領(lǐng)悟 分角色朗讀課文第二部分，重點(diǎn)精讀眾人議花生的那一段。①請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。作者為什么把自己的筆名叫做“落花生”呢？大家讀了課文，就清楚了。 四、說教學(xué)程序 （一）巧妙激趣，導(dǎo)入新課 1．老師出個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物。 （三）、課時安排以上目標(biāo)分兩課進(jìn)行教學(xué)，第一課時解決字詞，疏通文意，重點(diǎn)理解課文的主要內(nèi)容，第二課時抓住重點(diǎn)句，理解深刻含義，體會寫作特色。 分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。說明人需做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。(鞠躬擦黑板) 落花生說課稿范文二 一．說教材 《落花生》是五年級上冊第四單元的第三課。達(dá)到“課雖下，味還在，趣仍濃”的目的。 (四)小結(jié)作業(yè)，鞏固提高 課堂小結(jié)是對本堂課所學(xué)知識的鞏固，我會提問學(xué)生本堂課都有哪些收獲，了解學(xué)生對于本堂課所學(xué)知識的掌握程度。第二，問題本身就是教學(xué)的線索，它是牽引，它是驅(qū)動教學(xué)的重要力量。在學(xué)生聽和讀之前，我會給學(xué)生設(shè)置以下問題:?分別是什么??看看這四件事情分別在哪些段落?作者為什么要這樣寫?帶著問題去聽和讀，既提高了學(xué)生聽和讀的能力，又為理解本文作者想表明的道理做鋪墊。 (二)誦讀訓(xùn)練，初步感知 俗話說：“書讀百遍，其義自見。 五、說教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 著名特級教師于漪曾說過“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。提高鑒賞詩歌的能力。正是引導(dǎo)他們明事理，知是非，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語文能力的關(guān)鍵時期。 一、說教材 《落花生》是人教版5年級上冊第4單元的第三篇課文，這個單元
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