小學三年級語文安徒生公園原文及教案(編輯修改稿)
2024-12-07 01:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可以師生共同解決?！ z查讀文情況： 教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價?！ ∪⑵纷x文本，感悟文本 教師引導(dǎo)學生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么？ 引導(dǎo)學生交流讀后的感受、印象或看法。 引導(dǎo)學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的`品位與理解?！ ：你認為歐登塞美嗎？從文中的語句中找出來？ ?。ㄒ龑?dǎo)學生用美的感情讀出來） B：小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系？從文中的語句去找，你從中體會到了什么？小組交流指導(dǎo)學生進行感情朗讀?！ ：讀完文本的最后一段談?wù)勀愕母邢?？學生交流。 整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感?！ ∷?、拓展延伸，資料整理 同學們通過這一課的學習，我們又了解了安徒生作品之外的很多知識，有關(guān)這位大師的資料很多，同學們課下搜集了許多資料，下面我們分組進行一下整理、展示、講解好不好？ 板塊一 安徒生的剪紙：出示《豐富人生》的剪紙畫面。引導(dǎo)學生根據(jù)每幅剪紙畫面，進行童話想象或命題，讓學生根據(jù)搜集的資料進行補充，并進行討論研究?！ “鍓K二 學生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生的長篇小說、詩歌。 板塊三 學生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生的長篇游記?！ ∽詈笳?wù)剬懸粚憽段倚闹械陌餐缴贰段易畛缇吹娜恕贰 』丶乙院蠼o父母講一講安徒生的故事?！ ∥?、記憶字形，指導(dǎo)書寫 認讀本課生字卡片，組詞，并說句子?！ ⌒〗M討論如何記憶字型，如何把字寫好看?！ ≈笇?dǎo)重點字的書寫。
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