高一語文期末考試質(zhì)量分析(完整版)
【正文】 左右，以偵測學生歸納梳理知識的能力和習慣。4．加強計算，提高運算能力。3．對基本概念、方法理解不清，導致做題不會“下手”； 也就是分析問題和解決問題的能力不夠，對題目的理解不到位，分析不出來，沒有得到分。⑵如何關注生活、觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、感悟生活，如何寫出生活使文章顯得新穎別致、生動活潑應當成為寫作記敘文的基本原則。拓展閱讀面，培養(yǎng)對文學作品的感悟能力。這說明學生對此重視不夠，默寫題全都是課本上的剛剛學過的東西，大部分學生有去花時間背誦，但真正能夠一字不錯地默寫的很少。第一篇：高一語文期末考試質(zhì)量分析高一語文期考試質(zhì)量分析本次高一語文必修2的檢測是按高考的題目類型來設計的，緊扣課本，難度之中。下階段教學改進應當從兩方面著手：每周拿出一節(jié)課用來進行基礎知識和基本能力題目訓練。四、關于語言運用高考當中的鐵三角，成語，病句，排序三個選擇題，大部分學生能答對2個，得分在6分，關于仿句題，學生不夠細心，不能按句式的要求仿寫句子。⑶加強書寫訓練，力爭使每一個學生的書寫至少達到工整的目標。4．解題不規(guī)范，不能準確的運用數(shù)學語言答題，這個問題在解答題閱卷的過程中看的十分明顯。計算能力偏弱，計算合理性不夠，這些在考試時，每次都會發(fā)生。分數(shù)控制上：優(yōu)秀率相對于期中考預期下調(diào)5個點達10%，理由是本次考試跨度較廣，又有一些較靈活的題目，要學好是不容易的；及格率相對于期中考預期上調(diào)5個點達55%，理由是本次考試考查的內(nèi)容比期中考行星地球的難度要低；平均分依然控制在60分，這樣的話區(qū)分度會比較好，也容易觀察學生學習習慣方法的的養(yǎng)成情況。繼續(xù)強調(diào)雙基和簡單化的靈活性。（3）完形填空失分的主要原因是考生捕捉篇章大意的能力較低，上下文邏輯推理能力不到位，如題44449等。詞匯學習要講究方法，否則可能掉進“學了就忘，忘了再學，再學了又忘，直到最后失去信心”的惡性循環(huán)的怪圈，要在指導學生學習詞匯的方法方面下大工夫；要幫助學生梳理重要語法項目，使之系統(tǒng)化、“網(wǎng)絡化”，否則可能導致不少學生在走語法“迷宮”。與閱讀一樣，聽也屬于語言信息的輸入。實踐越多，提高也就越快。全套試卷長度為8頁。選擇題翻譯題，難度都不大，但我們的學生還是沒能準確地翻譯出來。：這部分共有兩篇閱讀，主觀題和客觀題都有，文學類文本閱讀為汪曾祺《看水》題型設計比較合理，實用類文本閱讀為新聞材料分析。卷面反映學生普遍有話可說，能很好地考查學生立意、布局謀篇、遣詞造句等方面能力，學生寫起來基本都很順手。閱讀和寫作需要一個學期一個學期形成階段性的學習目標，引導學生逐漸提升自己的能力和水平。作文部分：教學中認真指導學生審題，要能借助材料搞清話題內(nèi)涵，確立準確的主旨，行文中注意扣緊話題；寫什么文像什么文。此外，很多學生寫作不規(guī)范，漏寫標題，缺少字數(shù)，潦草書寫。學生理解基本到位，但是語言表達方面還是能力欠缺，應在平時多做一些閱讀加緊練習。我們的學生文言文的語言功底還是比較薄弱的，這要引起教師的重視。本次試卷課內(nèi)的基礎知識占比例較小，但失分現(xiàn)象仍普遍存在，可見學生對知識掌握運用能力熟悉程度不夠。第五篇：高一語文期末考試試卷分析2017至2018學第二學期高一語文期末考試試卷分析
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