【正文】 癡心妄想”當成人物的心理活動描寫的詞語，造成不必要的丟分的現(xiàn)象。作文緊貼教材，給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學生表達自己最真實的想法和情感。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。還有部分同學失分的主要原因，答題時粗心大意，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。第9小題口語交際，大部分學生都能根據(jù)誠信這個問題來進行答題，但有一部分學生沒有結(jié)合自己的情況，發(fā)表自己的看法。另外，在閱讀教學中，應(yīng)注意培養(yǎng)學生的知識遷移和情感體驗。但學生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。因此，在教學過程中，應(yīng)加強滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。在“挑刺”環(huán)節(jié)里管老師引導學生在讀讀、想想、議議中發(fā)現(xiàn)共性的問題，讓學生銘記在心。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：注重基礎(chǔ)知識的掌握。這個題型包括看拼音寫詞語、找錯別字、按課文內(nèi)容填空等。對于閱讀教學，語文教師沒有調(diào)動起學生課外閱讀的積極性，還沒有把閱讀轉(zhuǎn)變成學生一種內(nèi)在的需要，學生完全是在被動地完成老師布置的任務(wù)，沒有興趣的學習也就沒有質(zhì)量可言。要樹立語文觀。二、試題分析本次考試試卷知識覆蓋面不是太廣，整體來說比較簡單，從“基礎(chǔ)知識”、“閱讀實踐”、“習作”三個板塊對學生進行考查，著重考查學生對基礎(chǔ)知識的積累和運用能力，充分體現(xiàn)了 “以學生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學生語文綜合能力的培養(yǎng)。o”、“逞兇”的“逞”正確讀音為“chěnɡ”、“效率”的“率”的正確讀音為“l(fā)ǜ”，導致失分。給一段話加上標點符號此題考查的是標點符號的正確、規(guī)范使用情況，尤其是冒號、分號的用法，由于平時對標點符號的正確使用沒有進行系統(tǒng)、經(jīng)常性地訓練，部分同學對標點符號的概念比較模糊，不能根據(jù)句子的意思正確地加上標點符號，有的同學加上了正確的標點符號，但是書寫不大規(guī)范。對易讀錯寫錯的字，給予細心指導，嚴格要求，讓學生把字寫規(guī)范，寫美觀，培養(yǎng)學生認真書寫和認真審題、答題等良好習慣。注重學困生的個別輔導。二、考試成績分析本次參考19人，總分1402分，及格率89%，優(yōu)秀率12%。（2）修改病句。上課認真聽講，按老師要求完成背誦好課文的學生，在答此題時都沒失什么分。因此此題對學生來說比較難，答卷時都出現(xiàn)不同程度的錯誤，失分較為嚴重。（三）幫助學生提高課內(nèi)閱讀效率。通過試卷分析透視出我當前語文教學的諸多問題，與優(yōu)秀教師相比還存在一定的差距。試題不僅測試了基礎(chǔ)知識，還注重檢測了學生對語文知識的積累和靈活運用能力，考查了學生理解、分析問題的能力及文字表達能力，達到了綜合考查及水平測試的目的，為今后教師如何“教”和學生如何“學”確定了導向。絕大多數(shù)學生能根據(jù)閱讀材料后面提出的問題不同程度地表達出自己的獨特感受與體驗，90%的學生能夠按要求寫作，沒有跑題的現(xiàn)象。但是，部分學生面對一些問題還是一籌莫展，不會分析，不能領(lǐng)會作者的寫作意圖，亂答一氣。加強學生審題能力的訓練，培養(yǎng)獨立審題的能力。應(yīng)教給學生課前預習的方法并讓學生養(yǎng)成習慣，把預習中不理解的內(nèi)容做上記號，以便在課堂有限的時間內(nèi)解決。應(yīng)該精心設(shè)計作業(yè)，沒有價值的重復性作業(yè)要少寫。這樣才能促進學生語文素質(zhì)的養(yǎng)成，推動語文教學質(zhì)量的不斷提高。改變重背誦輕默寫的，把口頭的落到筆頭上，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。增加孩子的閱讀量，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生閱讀的好習慣。最好要學生將要求劃出來，仔細想，再寫話。C、作文選材不夠新穎，內(nèi)容較空洞。學生的習作具體、寫的實在，寫的是真話，沒有假、大、空、虛現(xiàn)象。（1）主要成績。第五篇：五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告五年級上冊語文期末考試質(zhì)量分析報告陳曉宇一、考試基本情況：本次期末考試由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，在統(tǒng)一時段由學校組織考試，安排主、監(jiān)考教師組織考試。要提倡整體感悟，抓住重點語句，細細地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。先在橫線上填上合適的詞，比如：成功、失敗、微笑等等，然后再開始習作；要出真情實感；字數(shù)不少于400字。閱讀感悟和欣賞。平時又沒練習過此題的內(nèi)容，因此此題較為失分嚴重。由于大部分學生對漢語拼音聲母、韻母都熟，面對音節(jié)他們都能拼讀出漢字來，因此此題他們失分不多，但部分學生記憶不深，錯別字較多；詞語積累。第四篇：五年級語文上冊期末考試質(zhì)量分析蘇教版小學五年級上冊語文 20172018學年期末考試質(zhì)量分析一、試卷概述本份試卷由清鎮(zhèn)市教育局統(tǒng)一命題，從漢語拼音字、字、詞、句、段、閱讀、習作七個方面對學生的知識、能力、習慣進行了檢測，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，既注意了基礎(chǔ)知識的鞏固，又注重了靈活運用，基本覆蓋