一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告(完整版)
【正文】 發(fā)學(xué)生主動識字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵學(xué)生在習(xí)作中運用學(xué)過的生字詞?！睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎(chǔ)知識的考查也注意考查了學(xué)生理解、運用知識的能力。加強(qiáng)漢語拼音的鞏固訓(xùn)練。四、存在的問題?？嫉幂^差的是第一題把下面的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)分別抄寫在四線格里。試題有找聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼音節(jié)，有看圖選音節(jié)，有詞語與拼音、詞語搭配的連線，有選字組成詞，有看圖寫反義詞，有補(bǔ)充句子等。第一篇：一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告一、基本情況。試題內(nèi)容都扣緊教材，既能檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又能檢測學(xué)生的思維能力。許多同學(xué)抄漏了拼音，還有的同學(xué)書寫拼音不規(guī)范，因此失分多。一部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，回家不及時溫習(xí)功課。加強(qiáng)田字格書寫指導(dǎo)，嚴(yán)格要求規(guī)范書寫。本張試卷以基礎(chǔ)知識為主，適當(dāng)加以拓展。學(xué)生平時語言積累過少。三、今后工作的啟示及建議通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時，歸納總結(jié)如下幾點：二、具體答題分析：第一題：我會拼寫。要求選出多音字的正確讀音。第七題：照樣子寫句子。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。試卷分析（1）題目涵蓋面較廣。比如第一大題的第7, 8小題就是因為圖不清楚學(xué)生在這丟得分很多。三、不足及今后的措施。（1）抓好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。應(yīng)試能力是各種能力的綜合體現(xiàn)，所以三年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)課中的質(zhì)量目標(biāo)是：必須會熟練地進(jìn)行學(xué)段內(nèi)的數(shù)字運算（心算，筆算），并積極向高一學(xué)段延伸、拓展。步樹立空間觀念，并進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)描述。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，為今后的語文教學(xué)指明了方向。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生整體書寫比較規(guī)范得分率高，滿分很多，但也有個別學(xué)生丟分，緣于拼音掌握不牢或生字掌握不牢，如“冷淡”的“冷”字少一點。本題考察學(xué)生詞語搭配的掌握，答題情況較好，基本無扣分現(xiàn)象。本題考察學(xué)生的詞語搭配能力，完成情況好，極個別學(xué)生因為拼音或漢字書寫錯誤而丟分（八）、補(bǔ)充句子。大部分學(xué)生答題情況好，個別學(xué)生將“小荷才露尖尖角”的“荷”寫成“河”。四、反思及改進(jìn)措施：要研究和發(fā)展新課程理論，強(qiáng)化課堂教學(xué)重、難點，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)能力。要把寫規(guī)范字放在首位，常抓不懈的關(guān)注學(xué)生的書寫。在本份測試題中，許多題目具有開放性、彈性，答案是多元的，為學(xué)生張揚個性提供了空間，較好地尊重了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的個性和自主性。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎(chǔ)。題目比較簡單，學(xué)生都能答出不要打鬧，基本無失分。（九）、連詞成句。本題考查學(xué)生對于漢字筆畫的掌握情況，失分較多。本題是考查學(xué)生多音字掌握情況?？傮w來看，難題較少，認(rèn)真的孩子得分會相對較高。學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，從小形成良好的情感、態(tài)度、價值觀。在數(shù)學(xué)課中要會講數(shù)學(xué)語言而且也應(yīng)該講數(shù)學(xué)語言。（2）從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、猜想、實驗、推理、驗證等活動中，讓低年級學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象化的過程；重視低年級學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建“實踐操作空間想象”之間的橋梁。措施：進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。這里丟分情況也存在。此次試卷依據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點將試題細(xì)化為6道題，便于學(xué)生審題、答題。教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。學(xué)生閱
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1