【正文】 有：作圖方面，學(xué)生畫圖不用鉛筆，畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細節(jié)還需要老師們在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。學(xué)生的成績來源于課堂內(nèi)外，而重在課堂，部分教師教學(xué)的主觀性不強，造成學(xué)生學(xué)業(yè)下降。其實，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。狠抓薄弱學(xué)科，促進全面提高。試題注重學(xué)生動手、動腦能力的培養(yǎng)，如動手畫一畫、解決問題等，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。將拓展題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點表達的機會；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個簡單的答案；允許學(xué)生表達他們對問題的深刻理解。高年級題型全面，緊扣教材，學(xué)生解題能力得到培養(yǎng)，讀寫會相應(yīng)提高，考查課堂教學(xué)很關(guān)鍵。數(shù)學(xué)：突出基礎(chǔ)性與全面性試卷能對1——6年級上學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。具有以下特點：內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理。青州市口埠學(xué)校小學(xué)部二零一五年二月第三篇：期末考試質(zhì)量分析報告泰興市燕頭小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告2012——2013年第二學(xué)期的學(xué)生期末測試已經(jīng)落下帷幕，在區(qū)域中心統(tǒng)一安排下對各年級的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科進行了測試。加強隨堂聽課?！倍フn堂。（2）進一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來解題。對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握，導(dǎo)致失分。試題注重學(xué)生動手、動腦能力的培養(yǎng)，如動手畫一畫、解決問題等，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進行設(shè)計的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實際知識的掌握情況。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。二抓課堂。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心，只要用心，我相信我校的英語教學(xué)水平會越來越好?？傊?，作文教學(xué)，一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事，說心里的話。需要加強訓(xùn)練。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。試題突出數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查了學(xué)生的語文素養(yǎng)，試題具有一定的開放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮?？h教研室提供了各學(xué)科的試卷，我校按照總校要求統(tǒng)一組織檢測，嚴(yán)格安排監(jiān)考和閱卷，對質(zhì)量作了全面的檢測，提高了考試的時效性。涉及到的知識和能力有：讀句子，圈出正確的音節(jié)、讀句子寫漢字，一字多義，組詞填寫句子，按照要求寫句子、課內(nèi)外積累、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作等。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中各種數(shù)學(xué)問題。本次測試在試卷的問題設(shè)計上，增強了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查，二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗：本次檢測立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實實，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反 觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。我想，要真正提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。學(xué)生習(xí)作時常常無事可寫，無話可說。注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。在今后學(xué)期，要以“講實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進行指導(dǎo)性管理。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。以語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科為例：【語文】：較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。試題突出數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實的。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。（1）嚴(yán)抓各科教學(xué)計劃的落實。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。⑵ 利用我校的校園網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力?，F(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報：一、試卷來源及試卷評價：本次考試的試卷由區(qū)域教研中心按照新課標(biāo)要求，結(jié)合本地域的特點統(tǒng)一命題，經(jīng)每校的教導(dǎo)處審核，測試后沒有學(xué)科教師反映對試卷的意見。讀寫并重，強化課堂試卷中的知識點，都來源于課堂教學(xué)和文本，強調(diào)了閱讀的數(shù)量，寫作的質(zhì)量。英語：重在積累，夯實基礎(chǔ)中年級的英語教學(xué)重在讓學(xué)生積累詞匯和口語的運用，試卷中的單詞互譯，聽力測試，學(xué)生掌握比較全面。語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實的。加強補差的力度，強調(diào)補差幫困的實效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些課余時間及時做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。學(xué)生的聽力，單詞互譯，默寫單詞得分較高。課堂教學(xué)方法單一，不思進取。學(xué)生沒仔細觀察，分析題目要求，錯誤較多。同時制定各類教學(xué)計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標(biāo)明確，計劃合理，管理到位。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識準(zhǔn)確，精講精練。⑶繼續(xù)抓實“五個一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學(xué)論文。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié)，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。四、存在的問題及原因分析：語文學(xué)科存在的問題主要有：追趕進度，忽視基本功訓(xùn)練。學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類計劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。具有以下特點：內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。四、存在的問題及原因分析：追趕進度，忽視基本功訓(xùn)練。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來解題。學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類計劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。⑶繼續(xù)抓實“五個一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學(xué)論文。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié)，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。新的學(xué)期，教導(dǎo)處仍將不定時走進課堂，