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小學(xué)語文學(xué)科期末考試質(zhì)量分析(完整版)

2024-10-06 01:54上一頁面

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【正文】 良好的讀寫習(xí)慣。第三題書寫除了課本上學(xué)過的杜甫以外的詩:學(xué)生課外積累太少,干脆不會(huì)造成失分。第七題改錯(cuò)字。從試卷題目的表達(dá)上來看,語句使學(xué)生感到親切,緩解了學(xué)生考試時(shí)的緊張情緒。注重對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的 考核。題型多樣,涉及知識(shí)面廣。創(chuàng)新思維是一個(gè)開放性的動(dòng)態(tài)思維過程,它善于大量地、廣泛地吸收外界各種信息,在與外界各種信息的交換和反饋中,不斷吸收新東西,以建立自己的思維模式,整合自己的思維成果。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。”這段話明確告訴我們:語文教師應(yīng)該努力挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育”,在課堂上營(yíng)造文化氣息,通過語言文字向?qū)W生傳遞祖國(guó)的、世界的和歷史的、現(xiàn)代的多元文化,培養(yǎng)學(xué)生的“人文素養(yǎng)”。六、卷面不整潔,書寫潦草 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生大多行文順利,完成了500字左右的文章。小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試語文試卷質(zhì)量分析表 從學(xué)生的答題情況來分析學(xué)生的語文素質(zhì),透視教師的教學(xué)行為,我們認(rèn)為本次質(zhì)檢表現(xiàn)出了以下幾個(gè)特點(diǎn):一、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢試卷的一至八題基本都屬于基礎(chǔ)知識(shí)部分,總體來看,學(xué)生得分率較高。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外,還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。貼近生活試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中,增強(qiáng)答題信心。對(duì)漢語拼音,“大綱”的主要要求就是能夠正確拼讀,從第一題的答題情況來看,學(xué)生基本能夠達(dá)到要求。由此可見平時(shí)教師對(duì)學(xué)生的作文訓(xùn)練抓得比較緊。”為了體現(xiàn)這一思想,試卷特別設(shè)了1分的卷面分,2分的書寫分。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。在這一過程中,再造想象又是最活躍的因素,因?yàn)樗侨藗兏脑焓澜绲囊磺袆?chuàng)造性活動(dòng)的必要條件。一、二、三、四年級(jí)以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),體現(xiàn)了課程改革的新理念。二年級(jí): 試題的優(yōu)點(diǎn):加強(qiáng)了對(duì)漢語拼音的檢測(cè)。不足:A卷題量與難度適中 A卷 第一題寫字:失分較少,說明大部分學(xué)生對(duì)生字的書寫掌握的還是很好,個(gè)別人書寫不夠規(guī)范。很多學(xué)生找出了錯(cuò)字,但是書寫時(shí)又將字寫錯(cuò)而失分。第四題填空:四大發(fā)明是書上的知識(shí),學(xué)生都會(huì),但是四大名著絕大多數(shù)人都不會(huì),造成嚴(yán)懲失分。針對(duì)學(xué)生差異,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的單獨(dú)輔導(dǎo),讓所有學(xué)生都參與學(xué)習(xí),讓每一位學(xué)生都能得到扎扎實(shí)實(shí)的提高,從而提高班級(jí)的優(yōu)秀率作文教學(xué)要打好基礎(chǔ),從本次考試中可以看出,有些學(xué)生基礎(chǔ)很差,敘述欠條理,在怎樣選擇材料上、在怎樣表現(xiàn)主題思想上,都做得很不好,因此,作文教學(xué)要從篇章教學(xué)開始,扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練、講評(píng),不要求多,也不能隨意拔高要求。尤其是閱讀題,出自課文中的一篇課文,這樣考查不出學(xué)生的真正閱讀水平(建議課外閱讀還應(yīng)該出一篇)。而且這部分內(nèi)容出現(xiàn)了三次,第四題、第七題都是這種類型,共占19分。從學(xué)生作文來看,大部分學(xué)生能扣住主題,只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生失分在6分以上,有二十幾人沒扣分。運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)靈活解決問題的能力差。精讀課的教學(xué),老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需進(jìn)一步加強(qiáng)。注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)。下面我針對(duì)我們二一班語文考試中的得與失,做一總結(jié)。39。試卷答題情況就足以證明:知識(shí)與能力同樣重要,抓39。立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。按課文內(nèi)容填空39。在39。這道題,這些都是失分最多的題型;基礎(chǔ)稍差的學(xué)生對(duì)39。在后期的期末復(fù)習(xí)工作中,要制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,及時(shí)梳理歸類,并通過多種形式加強(qiáng)練習(xí),積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景,讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。第四篇:小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析總體情況匯報(bào):曉塘小學(xué)2005學(xué)年第二學(xué)期共有606人參加語文測(cè)試。四年級(jí)的試卷難度稍大,除了第五題“這段文字主要在寫海底動(dòng)物發(fā)出的聲音,這些聲音的特點(diǎn)是()和()”有一定難度外,課外閱讀中用一個(gè)詞語來概括文中人物對(duì)月亮的感受也相當(dāng)不容易完成。四年級(jí)的看拼音寫詞語中“勉強(qiáng)”的拼音是錯(cuò)誤的,但監(jiān)考教師未發(fā)覺,學(xué)生就隨意做成了“滿腔”。提高措施列舉:從低段起就加強(qiáng)課外閱讀,讓學(xué)生接觸更多的經(jīng)典讀物,吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),提升語言的敏銳度。一年級(jí)學(xué)生完成較好的考點(diǎn)是看拼音寫詞語和選字填空以及誦讀積累,達(dá)成度均在95%以上。閱讀題的得分率也很不理想,不能深入的理解、感悟,不能緊扣文章,審題也不夠仔細(xì)。深入研究教材,進(jìn)一步更新觀念,改進(jìn)教學(xué)行為,努力踐行“倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度”的課改精神,向課堂40分鐘要質(zhì)量,不斷確立學(xué)生的主體意識(shí),使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,主動(dòng)獲取知識(shí),運(yùn)用知識(shí)。一個(gè)班級(jí)的中堅(jiān)力量來自于中等生,他們可能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)生,也有可能變?yōu)椴钌?,提?yōu)工作做好了,他們就是優(yōu)生。立足生活,體驗(yàn)感受,強(qiáng)調(diào)表達(dá)。注重閱讀能力的培養(yǎng)。四年級(jí)從試卷分析上來看,四年級(jí)的基礎(chǔ)部分完成的也存在一定的問題,第三大項(xiàng),誦讀積累,填寫古詩文,失分較多。完成最不好的是興趣寫話,得分率只有85%不到,也是本張?jiān)嚲碇械梅致首畹偷囊豁?xiàng),不少學(xué)生對(duì)第二幅圖看的不仔細(xì),造成失分,還有的表達(dá)不準(zhǔn)確,語句不夠流暢,用拼音代替不會(huì)寫的字也出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用也不夠準(zhǔn)確。教師有一定的應(yīng)試能力,讓學(xué)生既學(xué)得到又學(xué)得輕松,留出更多的時(shí)間暢游書籍的海洋。但從側(cè)面也反映出情況。六年級(jí)的試卷中,學(xué)生錯(cuò)誤較多的題型恰好是優(yōu)秀的題型,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的題型。試卷難易分析:各年級(jí)難易度適中,一年級(jí)“第七題的3:把‘我們微笑著歡迎在 好像
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