小學二年級語文期末考試質(zhì)量分析(完整版)
【正文】 是照樣子填詞語。占了整張試卷的20%的分數(shù)。因此，樹立大語文教學觀，培養(yǎng)學生諸方面能力便顯得尤為重要。遵循知識學習和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。補充句子，大部分學生完成得較好，小部分同學說話、想象能力較差而失分。一、全班成績統(tǒng)計人 數(shù)：全班39人，總 分3594，,及格率100﹪、優(yōu)秀率85﹪.二、考試試卷情況分析看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。最后一個寫話題，有的學生寫得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。這次考試結(jié)束后，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。考察學生對拼音，詞語的記憶和掌握能力。組詞這題在與以往的測驗相比，題少了，而且考的內(nèi)容精簡。第六題，考察的是詞語組詞的接龍。第八題屬于標點符號的考察。“唱”字寫成“晶”字等。老師在閱讀這方面的啟蒙稍微欠缺了。在反復記憶的基礎上去理解。部分學生不會審題，不理解題意。把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。試題活，體現(xiàn)在第一、四、五題，既考查了學生的交際能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫話能力。學生良好的學習習慣初步形成。繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！第五篇：2015年二年級語文期末考試質(zhì)量分析2015年二年級語文期末考試質(zhì)量分析忙忙碌碌工作一學期，心情時刻期盼著考試所帶來的收獲成功的喜悅，上學期我們班在師生的努力下取得了一些成績，但與其他班級相比，還有一定的差距。90100分的有15人；8089分的8人；70分以下的有8人。三、存在的主要問題：部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。四、改進措施：注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。部分學生不會審題，不理解題意。這就要求在下學期的教育教學中，要因材施教，狠抓學困生，加強學困生轉(zhuǎn)化，力求整體成績提高。一、總體分析試卷分析本次期末測試卷能把握教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水平學生的學習。三、存在的主要問題：
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