【正文】 乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，本著這一點(diǎn)，只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫(xiě)、多聽(tīng)、多練，多記、多問(wèn)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文的成績(jī)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)必將指日可待。在各年級(jí)的試題中解決實(shí)際問(wèn)題的題都占有一定的比重。三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn)：立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握情況。四、思慮之處。讓學(xué)生具有一定的思維能力，促進(jìn)其思維的深度、廣度、靈活性及綜合性。應(yīng)多關(guān)心“學(xué)困生”。分析：學(xué)生審題時(shí)馬虎，也不排除有的同學(xué)不理解題意，不懂得貨物沒(méi)有放滿(mǎn)集裝箱，它的高度只是米的情況第4小題：這是一道圖文題，基本意思是一件上衣標(biāo)價(jià)240元，這件上衣以標(biāo)價(jià)賣(mài)出后，剛好賺了20%。（3）、理解百分?jǐn)?shù)的意義；熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的互化；懂得解答相關(guān)的百分率題目。知識(shí)比較牢固的地方。5=（）%=（）（填小數(shù)），很多同學(xué)在第一個(gè)空格填上6，主要原因在解題時(shí)審題很不認(rèn)真，錯(cuò)誤地認(rèn)為6/（）=1，對(duì)這種題目的解題思路不是很明確。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)糊涂不規(guī)范，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致錯(cuò)誤的一個(gè)重要原因。學(xué)生處理靈活題能力比較差。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。鄉(xiāng)中心校對(duì)15年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了質(zhì)量抽查，這種形式能站在一個(gè)宏觀(guān)的角度對(duì)全鄉(xiāng)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測(cè)，現(xiàn)對(duì)我校的各科成績(jī)做如下分析匯報(bào)：一、試卷來(lái)源及試卷評(píng)價(jià)：本次考試的試卷由縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀(guān)本期末測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。（3）、認(rèn)真組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。二、試卷分析試卷共分為單項(xiàng)語(yǔ)言技能考察、古詩(shī)文閱讀能力考察、現(xiàn)代文閱讀能力考察和作文四大塊內(nèi)容，與07年新中考題型基本一致，只是增加了學(xué)生比較薄弱但是在教學(xué)中又容易忽視的概括段意的內(nèi)容。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們采取了分工合作的方法，遵循先全面撒網(wǎng)后重點(diǎn)突擊的原則，學(xué)生的得分也漸漸有了很大的提高。所以，只要是書(shū)中出現(xiàn)的重要實(shí)詞，我們都把它列出來(lái)進(jìn)行比較訓(xùn)練。概括段意是新增的題型，是提高學(xué)生概括能力的針對(duì)性訓(xùn)練。對(duì)于班級(jí)的圖書(shū)角，我沒(méi)有發(fā)起倡議，班干部組織起來(lái)后我也沒(méi)有做任何工作，只是給了一點(diǎn)點(diǎn)的指導(dǎo)，但是同學(xué)們的熱情很高，常常會(huì)聽(tīng)到他們?cè)谡n間的討論。一是學(xué)生大都在體裁上犯了錯(cuò)。最可喜的是，我常?？梢栽谒麄兊淖魑摹⒅苡浀壬厦婵吹剿麄儗?duì)世界對(duì)老師對(duì)父母的一種感恩。二班和三班在學(xué)期進(jìn)行的幾次考試成績(jī)都還不錯(cuò)，讓我在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候思想上有所松懈，因此，這次二班的優(yōu)秀率下降的問(wèn)題我應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任。每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，對(duì)于整個(gè)人生我還年輕，要多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，多聽(tīng)課，多思考，不為自己的懶惰找借口。我會(huì)記住這一路成長(zhǎng)的艱辛，不讓自己失望，不讓給自己希望的人失望在這條道路上走得更深更遠(yuǎn)，我知道那不僅意味著辛勞更意味著犧牲。知識(shí)比較牢固的地方。5=（）%=（）（填小數(shù)），很多同學(xué)在第一個(gè)空格填上6，主要原因在解題時(shí)審題很不認(rèn)真，錯(cuò)誤地認(rèn)為6/（）=1，對(duì)這種題目的解題思路不是很明確。分析：學(xué)生審題時(shí)馬虎，也不排除有的同學(xué)不理解題意，不懂得貨物沒(méi)有放滿(mǎn)集裝箱，第4小題：這是一道圖文題，基本意思是一件上衣標(biāo)價(jià)240元，這件上衣以標(biāo)價(jià)賣(mài)出后，剛好賺了20%。平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。這些題大多都是把解題條件放在圖、表等之中，要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。我們?cè)诮逃虒W(xué)中如何采用正確的方法去消除這種現(xiàn)象，是值得我們深思的地方。關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。對(duì)于易混淆的字，各年級(jí)仍有少部分同學(xué)沒(méi)有完全掌握，導(dǎo)致失分。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀(guān)意愿來(lái)解題。在新的學(xué)期，將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行管理。重要的是，通過(guò)這次考試我們認(rèn)清了存在的缺點(diǎn)和不足，也積累了一些有用的經(jīng)驗(yàn)。這種題型采用選擇的方式進(jìn)行考察，共四個(gè)選擇題，分別涉及到字音、字形、詞語(yǔ)解釋、成語(yǔ)運(yùn)用的內(nèi)容。但是，這又是中考的必考題型。我的疏忽和對(duì)學(xué)生的絕對(duì)的信任是導(dǎo)致這次二班平均分滑落的主要原因。名著閱讀的得分超過(guò)了我的想象，得分率比較高?！段业男⌒⌒腋！愤@個(gè)題目讓幾乎每個(gè)學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，說(shuō)得投機(jī)一點(diǎn)我們每個(gè)星期進(jìn)行的分類(lèi)作文訓(xùn)練中的某些素材，比如親情、憐憫等等都是可以直接套用過(guò)去的。語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的情感，一個(gè)沒(méi)有情感的學(xué)生或者情感不豐富的學(xué)生是不可能把語(yǔ)文學(xué)好的，這是語(yǔ)文不同于其他學(xué)科非常重要的一點(diǎn)。對(duì)學(xué)生過(guò)于相信和信任，以為交給他們的任務(wù)他們會(huì)自覺(jué)地保質(zhì)保量的完成，在很多時(shí)候蒙蔽了自己。四、反思及改進(jìn)措施戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，相信天道酬勤。我曾經(jīng)從泥潭里爬起來(lái)，就不想再一次跌進(jìn)泥潭。題型廣泛，難度適中。只有少數(shù)差生單詞記憶差。期待下學(xué)期取得更加優(yōu)秀的成績(jī)?？傊?tīng)力部分學(xué)生做得還說(shuō)可以，第四題失分較多，從中體現(xiàn)了學(xué)生較弱的運(yùn)用和反映能力。（5）選擇單詞補(bǔ)全句子。今后在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意增加語(yǔ)言的輸入量和實(shí)踐活動(dòng)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會(huì)單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞，句型的檢查力度；強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在平時(shí)的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見(jiàn)到更多的閱讀理解題型。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛?？傊?，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績(jī)有所提高。聽(tīng)力的第二題全面考察了學(xué)生的聽(tīng)記水平，學(xué)生丟分的原因主要是平時(shí)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)這樣的練習(xí)，若一個(gè)詞沒(méi)寫(xiě)上，后面的詞根本就聽(tīng)不下去了，導(dǎo)致整個(gè)題得分不夠高。學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力差，思維能力差，審題習(xí)慣差。可見(jiàn)輔導(dǎo)差、轉(zhuǎn)差力度不夠。教師可以采取競(jìng)賽、值日生報(bào)告等形式，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。評(píng)價(jià)內(nèi)容要看學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，能用英語(yǔ)做什么事情。（4）自覺(jué)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓展知識(shí)面。其主要原因?yàn)槿c(diǎn)：第一，期中復(fù)習(xí)時(shí)間較短，沒(méi)有做出合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。其次，沒(méi)有重視對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)兩極分化嚴(yán)重。教師趙萬(wàn)宏2018年1月9日第四篇：期末考試質(zhì)量分析——2013學(xué)第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析2013年1月三、期中考試成績(jī)分析：語(yǔ)文學(xué)科：全校參加考試人數(shù)是418，三年級(jí)平均78分，六年級(jí)平均78分，比去年期中平均分減少2分，不及格人數(shù)29人，比去年多9人。各年級(jí)在“解決問(wèn)題”一項(xiàng)中均有一題多解的情況，其中不乏精彩的解題思路。今后改進(jìn)措施：學(xué)校組織語(yǔ)、數(shù)、英三大教研組進(jìn)行“期中考試”反思，反思問(wèn)題的原因及整改措施。以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例：【語(yǔ)文】：較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。試題突出數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。在語(yǔ)文的閱讀理解、寫(xiě)作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見(jiàn)，在平時(shí)教學(xué)中教師們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教得扎扎實(shí)實(shí)，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識(shí)的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反觸類(lèi)旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。（2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度?！倍フn堂。加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。三抓反饋。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng)，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問(wèn)題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫(huà)圖不用鉛筆，畫(huà)完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯(cuò)了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無(wú)序，不寫(xiě)單位名稱(chēng)，不寫(xiě)答語(yǔ)等，這些細(xì)節(jié)還需要老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題，都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些課余時(shí)間及時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，力爭(zhēng)做到日日清。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還是比較扎實(shí)的。二、考試質(zhì)量情況：年級(jí) 在籍人數(shù) 參考人數(shù) 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率 及格人數(shù) 及格率 低分人數(shù) 低分率 總分 均分一 29 29 23 79 25 84 0 0 2444 二 18 18 16 88 18 100 0 0 1635 三四 21 21 11 20 0 0 五 28 27 12 44 26 0 0 2020 六 31 31 22 70 31 100 0 0 2584 數(shù)學(xué)：年級(jí) 在籍人數(shù) 參考人數(shù) 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率 及格人數(shù) 及格率 低分人數(shù) 低分率 總分 均分一 29 29 27 93 29 100 0 0 2704 二 18 18 17 18 100 0 0 1708 三四 21 21 21 100 21 100 0 0 1962 五 28 27 26 26 0 0 六英語(yǔ)：年級(jí) 在籍人數(shù) 參考人數(shù) 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率 及格人數(shù) 及格率 低分人數(shù) 低分率 總分 均分四 21 21 0 0 3 14 0 0 1070 五 28 27 8 23 0 0 1972 73六 31 31 13 23 0 0 2290 科學(xué)：年級(jí) 在籍人數(shù) 參考人數(shù) 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率 及格人數(shù) 及格率 低分人數(shù) 低分率 總分 均分三 24 24 12 50 23 0 0 1885 四 21 21 6 0 0 五 28 27 11 21 0 0 1944 72六 31 31 181 58 31 100 0 02484 80三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn)：立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握情況。試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。提高備課質(zhì)量，既要備教材，更要備學(xué)生，備學(xué)法，要第五篇：期末考試質(zhì)量分析期末考試質(zhì)量分析報(bào)告以質(zhì)量求生存 以反思促進(jìn)步2010——2011年第一學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測(cè)已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿(mǎn)地完成了此次任務(wù)?！皩忣}不夠細(xì)心”、“漏題不做”等，其中最根本的原因還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。（一）主要成績(jī)：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，如第一項(xiàng)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，%，其中六年級(jí)兩個(gè)班都是99%，選擇讀音正確率六年級(jí)達(dá)到96%，按要求寫(xiě)成語(yǔ)四五年級(jí)達(dá)97%，二年級(jí)的第三項(xiàng)比一比再組詞考的較好，%，其中二（1）班是99%，說(shuō)明教師平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的比較實(shí)，到位，因而學(xué)生對(duì)字、詞、句的掌握較好。讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。導(dǎo)致一些基礎(chǔ)知識(shí)也會(huì)嚴(yán)重丟分。（5）要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^(guān)條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合定性評(píng)價(jià)。教師不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。原因有二，其一：平時(shí)教師教得死，學(xué)生學(xué)得死、練得死；其二：學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力差，思維能力差，原因是把學(xué)生估計(jì)太高。學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真看題。還有就是從題型角度看本題的難度過(guò)大，不太適合五年級(jí)的學(xué)生做。二、學(xué)生答題情況分析參加考試的學(xué)生中優(yōu)秀生1名，優(yōu)良率9%，%。培優(yōu)轉(zhuǎn)差，快樂(lè)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者?，F(xiàn)提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。（6）閱讀理解，回答問(wèn)題。（1）單詞，考察學(xué)生對(duì)三會(huì)單詞的掌握情況, 學(xué)生單詞掌握不夠牢固，完成情況良好，稍有不足的是學(xué)生對(duì)個(gè)別單詞的運(yùn)用有所混淆。二、答題分析本次測(cè)試雖然題形較多，某些題有一定難度，但仍有一部分學(xué)生發(fā)揮較好，試卷共兩部分聽(tīng)力和筆試。第七、八、九、十大題檢驗(yàn)得是學(xué)生得基礎(chǔ)知識(shí)，較簡(jiǎn)單，得分率較高。能檢驗(yàn)每一位學(xué)生這一學(xué)期所學(xué)情況。我會(huì)記住這一路成長(zhǎng)的艱辛，不讓自己失望，不讓給自己希望的人失望在這條道路上走得更深更遠(yuǎn)，我知道那不僅意味著辛勞更意味著犧牲。每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，對(duì)于整個(gè)人生我還年輕，要多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師