初一語文期末考試質(zhì)量分析(完整版)
【正文】 習認識。（一）積累與運用在積累與運用的考查中，本套試卷既回歸了課本，有強化了學生基礎。但語文是我們的國學之根，民族之魂！我們的語文成績表面看起來并不太高，但或許它的含金量比別的學科更高！語文學科和別的學科最大的不同之處在于：它更多一些人文的情懷，它更關注學生的思想和心靈，它更著眼于人的發(fā)展。閱讀教學要充分利用好教材這個“例子”，進而向課外閱讀延伸，盡量訓練到位。此次作文選材比較寬松，貼近學生生活，學生應該感到有話可說，有內(nèi)容可寫。二、學生答卷的情況以及存在的問題：學生的基礎知識掌握相對來說還是比較好的。關注整本教材，默寫中出現(xiàn)期中考試的內(nèi)容。引導學生培養(yǎng)良好的語文學習態(tài)度和學習習慣。但相當多的學生卷面涂抹，字跡潦草，沒有良好的書寫習慣；讀題不認真，思考不深入，丟題落題；答題找不準切入點，沒有掌握答題技巧等等。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴重，無新穎感。教學中要夯實基礎與培養(yǎng)能力并重，強調(diào)學習過程與方法，重視對話過程(既和文本對話又和學生對話)，少灌輸多點撥，少講解多訓練，少責備多激勵。學生要學好語文需要的不僅僅是智商和情商，還需要生活的智慧。第1題與第6題分別考查了學生的規(guī)范字寫法及古詩詞的背誦默寫情況，這將對學生的規(guī)范字書寫以及引領廣大學生背誦古詩文及名篇名句。第三篇文章選自教材中所學的文言文，考查學生對所學知識的掌握情況，如重點字詞的解釋、古文閱讀的節(jié)奏、重點語句的翻譯、以及從古文中學到的道理。綜合閱讀分析能力較差。強語言表達，口頭語、書面語基本功的訓練，讓他們能準確、順暢、有創(chuàng)意的表情達意。試卷旨在考查學生課堂教學所取得的成績，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并研究今后教學的對策，同時對學生學習起到激勵作用，對以后的教學起到良好的導向作用。并且很多時候以偏概全，絕大多數(shù)學生在閱讀上丟分較多。要進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。最后，整體成績與個別兄弟學校有一定的差距，還要努力追趕直至趕超。尤其是課堂聽課的效率低，開小差的人多。加強培優(yōu)補差工作，要結(jié)合本班實際對學生逐一分析，找到學習的痛處，制定計劃與目標，找學生談話，鼓勵學生，做好一對一的幫扶，切忌把攤子鋪大了，最后收拾不了。注重積累。使每個學生養(yǎng)成認真審題的良好習慣，同時養(yǎng)成良好的學習習慣、正確的書寫習慣。教學中應強化練習?；A知識占得比例較大，除個別題之外，基本做到了難易適中，不偏不怪。樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用圍繞學校開展的一系列教育教學活動，堅持和探索高效的教學模式和管理方法。教師教學方式方法轉(zhuǎn)變沒有貼合目前的實際，導致培優(yōu)補差的任務極其重，教學的進程很緩慢，教學效果沒有體現(xiàn)?，F(xiàn)就考試情況作具體分析。引導學生立足教材，充分利用好教材資源，夯實語文基礎，包括漢字書寫、字詞積累運用、文體知識、古詩文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容；引導學生加強語言表達（口頭語、書面語）基本功的訓練，使他們能準確、順暢、有創(chuàng)意地表情達意。此次作文選材比較寬松，貼近學生生活，學生應該
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1