【正文】 這樣才能促進學生語文素質(zhì)的養(yǎng)成，推動語文教學質(zhì)量的不斷提高。質(zhì)量是教學的生命線，提高教學質(zhì)量的關鍵在課堂，作為一名新教師，我要牢固地樹立質(zhì)量意識，加強對課堂的研究。對于學困生，要抓在平時，常抓不懈，要對學困生的輔導有一個具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學中擠出時間，加以實行。改變重背誦輕默寫的，把口頭的落到筆頭上，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。應該精心設計作業(yè)，沒有價值的重復性作業(yè)要少寫。要重視培養(yǎng)學生寫作的興趣，激發(fā)學生的想象力。因此教學中教師要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，可以通過評價和一些綜合性語文活動，課上、課下留給學生充分的時間讀書。增加孩子的閱讀量，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生閱讀的好習慣。應教給學生課前預習的方法并讓學生養(yǎng)成習慣，把預習中不理解的內(nèi)容做上記號，以便在課堂有限的時間內(nèi)解決。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是學習課文的表達方法。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。最好要學生將要求劃出來，仔細想，再寫話。加強學生審題能力的訓練，培養(yǎng)獨立審題的能力。本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。四、改進措施。C、作文選材不夠新穎，內(nèi)容較空洞。但是，部分學生面對一些問題還是一籌莫展，不會分析，不能領會作者的寫作意圖，亂答一氣?，F(xiàn)在，我們的老師重視了語言的積累，學生也有了一定量的積累，可當學生在一些具體的閱讀材料中，需要自己準確理解、處理語言時，就束手無策，苦思冥想后，給出的答案還是差強人意。A、學生審題能力都有待提高。學生的習作具體、寫的實在，寫的是真話，沒有假、大、空、虛現(xiàn)象。絕大多數(shù)學生能根據(jù)閱讀材料后面提出的問題不同程度地表達出自己的獨特感受與體驗，90%的學生能夠按要求寫作，沒有跑題的現(xiàn)象。說明平時教學中對學生基本功的訓練初現(xiàn)成效。B、學生學習習慣較好，基礎知識掌握牢固，語言積累較以前豐富。（1）主要成績。試題不僅測試了基礎知識，還注重檢測了學生對語文知識的積累和靈活運用能力，考查了學生理解、分析問題的能力及文字表達能力，達到了綜合考查及水平測試的目的，為今后教師如何“教”和學生如何“學”確定了導向。題型多樣，涉及知識面廣。二、對試題總的評價：本次試題題量適中，符合學生掌握語文知識的實際，重視基礎知識，突出重點內(nèi)容。第五篇：五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告五年級上冊語文期末考試質(zhì)量分析報告陳曉宇一、考試基本情況：本次期末考試由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，在統(tǒng)一時段由學校組織考試，安排主、監(jiān)考教師組織考試。通過試卷分析透視出我當前語文教學的諸多問題，與優(yōu)秀教師相比還存在一定的差距。如寫周記、摘抄優(yōu)美語句??通過各種途徑，使學生養(yǎng)成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。要提倡整體感悟，抓住重點語句，細細地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。（三）幫助學生提高課內(nèi)閱讀效率。這表明平時學生不夠注意書寫，詞匯匱乏，進行語言文字訓練還不到位，語言運用不夠豐富，理解能力有待提高。但學生們沒有讀懂作為題目，而且基礎較差，寫出來的習作思路未清晰，內(nèi)容平淡，語言羅嗦，標點符號運用不當，錯別字層出不窮。先在橫線上填上合適的詞，比如：成功、失敗、微笑等等，然后再開始習作；要出真情實感；字數(shù)不少于400字。因此此題對學生來說比較難，答卷時都出現(xiàn)不同程度的錯誤，失分較為嚴重。（2）閱讀《規(guī)則的美麗》回答問題。此課文片段來自教材第七單元《林沖棒打洪教頭》。閱讀感悟和欣賞。上課認真聽講，按老師要求完成背誦好課文的學生，在答此題時都沒失什么分。部分學生沒有讀清楚題目，不是偏題了就是字數(shù)超過20字，此題失分較多。學生對句子成分掌握不錯，大部分學生都答得很好。平時又沒練習過此題的內(nèi)容，因此此題較為失分嚴重。（2）修改病句。（1）用關聯(lián)詞將句子連成一句話。班上大部分學生填寫正確，個別學生有錯誤；二是補充句子。由于大部分學生對漢語拼音聲母、韻母都熟，面對音節(jié)他們都能拼讀出漢字來，因此此題他們失分不多，但部分學生記憶不深，錯別字較多；詞語積累。二、考試成績分析本次參考19人，總分1402分，及格率89%，優(yōu)秀率12%。主要體現(xiàn)在“按要求完成句子”和“閱讀感悟和欣賞”，內(nèi)容涵蓋了概括、句子理解等，對學生進行了測評，（3）情感態(tài)度與價值觀。主要體現(xiàn)在基礎知識上，如有拼音、詞語積累、詞語運用等語文知識的檢測。第四篇：五年級語文上冊期末考試質(zhì)量分析蘇教版小學五年級上冊語文 20172018學年期末考試質(zhì)量分析一、試卷概述本份試卷由清鎮(zhèn)市教育局統(tǒng)一命題，從漢語拼音字、字、詞、句、段、閱讀、習作七個方面對學生的知識、能力、習慣進行了檢測，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，既注意了基礎知識的鞏固，又注重了靈活運用，基本覆蓋了本冊課文前七個單元的重點知識。注重學困生的個別輔導。加強作文指導，鼓勵學生注意觀察，留心生活，感悟生活，在生活中積累習作素材，盡可能地