小學(xué)五年級上冊語文期末考試質(zhì)量分析報告(參考版)
2024-11-14 19:08本頁面
【正文】 。本次檢測可以促進我養(yǎng)成勤于反思的習(xí)慣，探討加強和改進語文教學(xué)的策略，要扎扎實實，要進一步做好教學(xué)常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)——備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測等,要不折不扣地逐一到位，增強教學(xué)的針對性和實效性。平時教學(xué)，要對學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求，讓他們也能享受到成功的樂趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。關(guān)注學(xué)困生，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。還要努力使作業(yè)有開放性、探究性，如布置學(xué)生回家搜集與課文有關(guān)的資料等方法。提高作業(yè)的實用性、趣味性。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，扎扎實實的進行語文積累，打好文化根基。從檢測中看出，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度各校之間差別不算太大，但在開放性、個性化的試題中，反映出某些薄弱校學(xué)生由于知識面的狹窄，造成思維的局限性，對于這類題目無從下手。同時，教師應(yīng)巧妙設(shè)計好教材中的訓(xùn)練點，把每一篇課文都作為語言文字訓(xùn)練的教材，使學(xué)生學(xué)會精讀批注、聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思等方法。教師要切實抓好課文的閱讀和理解。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。要明確題目要求寫什么，有什么要求。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視語言的積累。要繼續(xù)重視識字和積累。學(xué)生的習(xí)作中，高質(zhì)量的習(xí)作少，究其原因主要還在于學(xué)生平時疏于觀察，語言積累不夠，教師在作文教學(xué)中缺乏有效的訓(xùn)練方法。或者理解缺乏深度，回答問題浮于表面。本次期末測試的閱讀題并無多大難度。B、語文綜合能力薄弱，對語言的理解、感悟能力欠缺。（2）存在的主要問題及原因?；旧隙寄軐懗鲆黄暾奈恼拢怀晌牡膸缀鯖]有。C、學(xué)生閱讀與習(xí)作能力有所提高。從卷面情況看，學(xué)生卷面整潔，書寫工整，基礎(chǔ)知識掌握牢固，特別值得一提的是：對于一些常用的諺語、名言警句、古詩句，無論是本學(xué)期學(xué)的還是以前學(xué)的，學(xué)生都能根據(jù)不同的語境運用自如。A、均分、及格率、優(yōu)質(zhì)率都較以前有了很大提高，成績較為理想。三、卷面得失。各年級以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程改革的新理念。試題充分體現(xiàn)語文學(xué)科試卷的特點，考點分布合理，覆蓋面廣。統(tǒng)一時間、地點組織各學(xué)科教師閱卷、登分、進行試卷及學(xué)生答題情況分析。３、以閱讀促習(xí)作，鼓勵學(xué)生仿寫。四、今后經(jīng)努力的方向１、加強識字力度。３、習(xí)作表達能力較弱。三、存在的問題１、學(xué)生在識字，識詞方面還欠火候，主要表現(xiàn)在補充成語和造詞填空上丟分較多。既檢測了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，又檢測了學(xué)生應(yīng)用語文基礎(chǔ)知識的能力。二、試題基本情況分析本次的試題分為四個部分，聽力占5%，積累運用占40%,閱讀理解占25%，習(xí)作表達占30%。我要不斷反省自己的教學(xué)，在教學(xué)實踐中，不斷地研究和探索，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和自身的專業(yè)成長。要創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機會，讓學(xué)生進行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練。（四）加強習(xí)作訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。四、今后教學(xué)改進措施通過這次期末考試質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)出來的問題，我對下一步語文教學(xué)初步作幾點改進：（一）.在教學(xué)中加強學(xué)生對漢語拼音的鞏固；（二）在教學(xué)中加強學(xué)生對字、詞的積累，對優(yōu)秀詩文的背誦積累。有些學(xué)生甚至一字未寫。按理說對五年級學(xué)生來說，這樣半命題的習(xí)作要求并不太難，應(yīng)該寫得很好才對。習(xí)作習(xí)作要求：以“的背后”為題，進行一次習(xí)作。由于學(xué)生閱讀能力比較差，理解、領(lǐng)悟能
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