五年級語文上冊期末考試質(zhì)量分析(參考版)
2024-11-08 23:26本頁面
【正文】 2015131。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。6．充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神在今后的教學中，我們將更應充分發(fā)揮學生的學習積極性。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。5．教會學習方法，提高學習能力“方法比知識更為重要”。3．在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。提高課堂教學效益率。四、改進措施及做法。雙基訓練還不扎實。書寫不夠端正，部分學生字跡潦草不規(guī)范。（4）書寫不規(guī)范?？梢娫谶@方面，學生還是較為薄弱。（3）邏輯思維能力欠佳本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。閱讀部分：課內(nèi)閱讀兩題、課外閱讀一題。該試題對引導今后教學有較好的導向作用。閱讀分課內(nèi)閱讀和對課外短文的閱讀，檢測了學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力，理解句子的能力，概括短文主要內(nèi)容的能力，檢測學生對句子中詞語所起的作用的分析，了解說明文的說明方法。題型還有照樣子寫句子，注意用上帶點的詞語。本試題分三大部分：積累運用、閱讀和習作。二、試題分析與評價本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣，難易適度，以學生發(fā)展為本，著眼于學生各方面能力的發(fā)展。及格人數(shù)42，%，優(yōu)秀12人，%，有22人未及格。本次試題對句式變換及修改病句的檢測上沒有出題，是否增添一些類似的題目。習作緊扣課程標準的要求，學生有話說有內(nèi)容寫。閱讀分課內(nèi)閱讀和對課外閱讀，檢測了學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力，理解短文的能力，給短文加一個合適的題目，檢測了學生對句子中的詞的所起的作用的理解能力，檢測了學生對說明方法的的掌握情況。積累運用包括對要求掌握的生字、選擇多音字的讀音、形近字組詞、成語及四字詞語的檢測、近義詞應用。試卷從字詞，積累運用，閱讀理解，作文等方面對學生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。第三個環(huán)節(jié)是出現(xiàn)有的放矢、對癥下藥、扎扎實實的訓練，設(shè)計了例話 說話 寫化三個臺階，層層深入，讓教師的“訓”與學生的“練”在教學中巧妙結(jié)合，讓作文講評課充滿靈氣與活力。第二、三個版快“挑刺 訓練”都是培養(yǎng)學生的修改能力。加強習作指導，重視習作講評習作教學是語文教學的半邊天，其地位和意義不言而喻，從習作的環(huán)節(jié)來說，一般可分為作前指導（如審題、激活想象、選取素材）、學生習作、作后講評，現(xiàn)在有很多老師認為習作講評是三個環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)，管建剛老師的一節(jié)作文講評課，他的觀點是“激勵為先 修改為軸 訓練為重”，他的講評課由三個版塊組成，“欣賞 挑刺 訓練”他的欣賞版塊里集中展示學生的精彩語句，他說受到你們的作文，每當我獨到一句很精彩的話，就會興奮，感到文字帶給我的一種享受，然后就屏幕出示學生習作中的精彩語句，一般的老師喜歡介紹或朗讀學生的優(yōu)秀習作，由此也能激勵一兩名學生，但管老師的課中會有10多名學生受表揚，其次，介紹語句費時不多，學生易懂好學可以激勵更多的學生“跳一跳摘桃子”別人能寫這樣的句子，我努力一下也可以達到。在閱讀教學中，既要尊重學生的情感體驗，鼓勵學生說出自己的閱讀感受，但有不能走極端，還必須用正確的價值觀引導學生準確把握課文的主詣。充分發(fā)揮“受之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。四、對今后教學的幾點看法教會方法，提高能力。已經(jīng)學過的修辭方法如比喻，擬人，排比等，表達方式敘述，描寫，抒情等，不會結(jié)合自己的作文使用。習作中還存在的問題是:審題不清，內(nèi)容跑題。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。《釀》的寫法，寫我的語文老師。第20題
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