【正文】 識(shí)解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。老師把它畫到黑板上來，教學(xué)三角形的邊、角、頂點(diǎn)，請(qǐng)一位同學(xué)上來指一指三角形的邊、角、頂點(diǎn)，下面的同學(xué)數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊、幾個(gè)角、幾個(gè)頂點(diǎn)呢？請(qǐng)你們結(jié)合剛才做的三角形，同桌相互指一指、說一說。判斷如果有兩根長(zhǎng)度分別為2cm和5cm的木棒，①用長(zhǎng)度為3cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？②用長(zhǎng)度為4cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？③要擺成三角形，第三邊還可以是幾厘米？（討論后回答）7厘米行嗎？7厘米以上呢？把一根14厘米長(zhǎng)的吸管剪成三段，用線串成一個(gè)三角形可以有幾種方法？為什么？強(qiáng)調(diào)三角形兩邊之和大于第三邊。二、教學(xué)新課（一）認(rèn)識(shí)三角形的底和高、我們剛才說到三角形有三條邊，這節(jié)課我們將要來認(rèn)識(shí)關(guān)于這個(gè)三角形神秘的第四條線段。模仿板書也畫一畫。三角形（板書）猜三角形（）談話：老師這有3個(gè)三角形，每個(gè)三角形的一部分被長(zhǎng)方形給遮住了，你知道這是什么三角形嗎？提問第3個(gè)圖形時(shí)問：被遮住的兩個(gè)角是什么角？會(huì)是兩個(gè)直角嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生開始對(duì)“三角形的內(nèi)角和是多少”進(jìn)行思索。呢？你能肯定嗎？預(yù)設(shè)1師：大家意見不統(tǒng)一，我們得想個(gè)辦法驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是多少？可以用什么方法驗(yàn)證呢？操作驗(yàn)證：小組合作。B、請(qǐng)大家四人小組合作，用他的方法驗(yàn)證其它三角形。早在300多年前這位法國(guó)著名的科學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了任何三角形的內(nèi)角和是180度，而他當(dāng)時(shí)才12歲。那么在一個(gè)三角形中最多有幾個(gè)直角？又最多有幾個(gè)鈍角？為什么？板書設(shè)計(jì)：三角形的內(nèi)角和80度第五課時(shí):（等腰三角形和等邊三角形）上課時(shí)間:3/16累計(jì)課時(shí):16教學(xué)內(nèi)容：教科書第30——32頁。）指出：像這種兩條邊相等的三角形，我們叫它“等腰三角形”折一折、剪一剪：取一張長(zhǎng)方形紙，對(duì)折；畫出它的對(duì)角線，沿對(duì)角線剪開；展開觀察：這樣剪出來的三角形就是我們今天要認(rèn)識(shí)的等腰三角形。為了確保三條邊都相等，我們可以這樣折：取一正方形形紙，邊折邊示范，并講清楚為什么要這樣折？剪下后，量一量每條邊是不是真都一樣長(zhǎng)？在量的過程中，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（3個(gè)角也都相等，都是60度）畫等邊三角形：很容易保證兩條邊相等，但保證三條邊都相等有一定的困難，所以等邊三角形不好畫。剪出的兩個(gè)三角形是等腰三角形嗎？是直角三角形嗎？。教學(xué)目標(biāo)：通過梳理，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形邊和角的特點(diǎn)；能正確給三角形分類；做一些相關(guān)的判斷等練習(xí)。分析：等邊三角形從字面上看，它只說了邊沒說角，你能知道它的角各是多少度嗎？那要不要說成“等邊銳角三角形”？為什么？（通過討論使學(xué)生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒必要再強(qiáng)調(diào)了。小結(jié)：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個(gè)角都是銳角的才是銳角三角形。交流的時(shí)候可先算長(zhǎng)方形和正方形的，再選一般的四邊形?？勺寣W(xué)生算一算，分別都得到了120米，那就是相等?？梢杂?80（n－2）……三、介紹“你知道嗎？”學(xué)生自己閱讀，并算算金字塔每個(gè)側(cè)面的底角大約是多少度？關(guān)于金字塔有很多的秘密，同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話，可找一些相關(guān)的資料來看看。擺完后問：如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形，行嗎？為什么？再看書上小棒的數(shù)據(jù)，說說哪種情況是不可以的。繼續(xù)合作，請(qǐng)不同拼法的同學(xué)站在講臺(tái)前展示。說說怎么想的。這個(gè)三角形是什么形狀的？（三個(gè)角的度數(shù)分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學(xué)生用的該塊三角板，比一比，使學(xué)生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個(gè)角的度數(shù)是固定不變的。在寫之前可先組織學(xué)生說說各題是怎么思考的。四、完成想想做做：、下面物體的面，哪個(gè)是等邊三角形，哪個(gè)是等腰三角形？指名說一說，并說明理由。三、認(rèn)識(shí)等邊三角形：、剛才有的同學(xué)畫的等腰三角形，看上去三條邊都是相等的。教學(xué)準(zhǔn)備：例題中的三角形；一張長(zhǎng)方形紙，一張正方形紙，剪刀。？三、解決相關(guān)問題談話：接下來，利用三角形的內(nèi)角和我們來解決一些相關(guān)的問題吧！、看圖，求未知角的度數(shù)（想想做做第1題）提問：剛才，我們利用了三角形的什么？操作練習(xí)完成“想想做做第3題”學(xué)生先動(dòng)手操作，再填寫教科書，然后匯報(bào)答案。早在300多年前就有一個(gè)科學(xué)家，他在12歲時(shí)就驗(yàn)證了任何三角形的內(nèi)角和都是180176。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？提問：有沒有別的方法驗(yàn)證。（多讓幾個(gè)學(xué)生說一說）猜一猜。引導(dǎo)觀察該圖：一個(gè)三角形可以畫出它的3條高；這3條高應(yīng)相交于同一個(gè)點(diǎn)。從頂點(diǎn)畫下來的這條垂線用虛線畫一畫。教學(xué)準(zhǔn)備：三角尺、學(xué)具盒等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些有關(guān)三角形的知識(shí)，你對(duì)三角形有了哪些了解。（出示結(jié)論）驗(yàn)證結(jié)論。展示作品，說說你是怎樣做的。教學(xué)難點(diǎn)：能辨別食物中的營(yíng)養(yǎng)成分1．學(xué)生通過先預(yù)測(cè)一些食物可能含有哪種豐富的營(yíng)養(yǎng)，再通過相關(guān)資料證實(shí)； 2．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：第五篇：四下第三單元三角形教案四下第三單元三角形教案本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址第三單元：三角形第一課時(shí):（認(rèn)識(shí)三角形）上課時(shí)間:3/10累計(jì)課時(shí):12教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級(jí)（下冊(cè)）第22～23頁。W400amp。height=amp。（圖示）通過百度搜索食物標(biāo)簽圖片。含有脂肪的食物在白紙上會(huì)留下油漬。d．維生素和礦物質(zhì)（出示圖）維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用，它們的種類非常多，是我們保持健康不可缺少的營(yíng)養(yǎng)。人體保持健康需要的營(yíng)養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和水。本節(jié)課的內(nèi)容將為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3第四篇：四下科學(xué)第三單元食物中的營(yíng)養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)新教科版四年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)第三單元第二課《食物中的營(yíng)養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)濱城區(qū)梁才辦事處第十小學(xué) 宋紅麗一、教案背景面向?qū)W生：□中學(xué) 254。七、板書設(shè)計(jì)：食物中的營(yíng)養(yǎng)蛋白質(zhì) 人體的主要成分 脂 肪糖 類 人體能量的主要來源 維生素、礦物質(zhì) 調(diào)節(jié)身體機(jī)能八、教學(xué)反思：這堂課我從學(xué)生熟悉的日常生活、飲食習(xí)慣入手，組織了系列探究活動(dòng)。淀粉的辨別實(shí)驗(yàn)器材:淀粉、碘酒、滴管、面包、馬鈴薯、饅頭。沒有一種食物會(huì)含有所有的營(yíng)養(yǎng)成分，所以我們要吃各種不同的食物。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)知道，小時(shí)候他們是靠吃媽媽的乳汁長(zhǎng)大的，隨著自己越長(zhǎng)越大，活動(dòng)越來越多時(shí)，乳汁已經(jīng)不能夠滿足身體對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需要，要吃各種各樣的食物了。小螞蟻靈機(jī)一變，把大青蟲當(dāng)成了美餐，抬進(jìn)了它們的家——螞蟻洞??從這件小小的事件后，我更加相信大自然的魅力是無窮，所以只要我們對(duì)生活處處留心，做生活中的有心人，樂于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就一定能得到很多啟示，我們的生活將會(huì)更加有趣。一只瘦小的螞蟻使勁地咬了大青蟲一口。我不知道小小的螞蟻可以給人們帶來這么大的幫助，我又相信了一段話，那就是：他們?cè)谟X醒的時(shí)候?qū)ξ艺f：“你和你所居住的世界，只不過是無邊海洋無邊沙岸上的一粒沙子。我們也許能從花兒的訴說中得到一些啟示：建設(shè)更美好的家園，需要我們共同去珍惜每一份“綠色”，去呵護(hù)和諧的環(huán)境！大自然的啟發(fā)大自然里有許許多多的奧秘，今天我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小小的“秘密”，那就是：我發(fā)現(xiàn)了為什么螞蟻搬家了，明天就一定會(huì)下大雨。但我更喜歡這里勤勞、樸實(shí)的人們，他們的笑容像陽光一樣燦爛。之后，預(yù)報(bào)儀里的感應(yīng)器就會(huì)根據(jù)機(jī)器含羞草來把天氣情況顯示到屏幕上。這時(shí)，如果用手碰它一下，葉子便很快收縮下垂，而且要經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間才能復(fù)原，這說明空氣干燥、濕度較少，天氣將會(huì)繼續(xù)晴朗；相反，如果即將下雨，含羞草就會(huì)受到濕度的影響，其恢復(fù)原狀的速度比閉合的速度要快?；仡^過來，再想想我自己，每一次遇到困難，我不是逃避就是對(duì)自己沒有自信，根本沒有勇氣來去面對(duì)。世間還有許多奇妙的東西，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！大自然的啟示大自然是人類的老師，它會(huì)給我們帶來許許多多的啟示：在狂風(fēng)中傲然挺立的小草告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)；不懼風(fēng)雪的青松告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)；滴水穿石告訴我們要堅(jiān)持不懈；小小的螞蟻告訴我們要團(tuán)結(jié)??有一次，我寫完作業(yè)。果然不出我所料：螞蟻的視力和記憶力非常好，它不僅能根據(jù)陸地上的景物認(rèn)路，還能利用太陽在藍(lán)天上射下的日光認(rèn)路和他的位置認(rèn)路?？茖W(xué)家模仿它制作出了有噴水推進(jìn)器的側(cè)壁氣墊船，能在不足一米深的水里以每秒四十千米的速度航行。我們以前看過貓?jiān)谝估镒嚼鲜?，每次都能百發(fā)百中。這是多么巧妙的飛行啊。這種儀器目前已經(jīng)應(yīng)用在火箭和高速飛機(jī)上，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)駕駛。幾分鐘后，一張好好的網(wǎng)展現(xiàn)在了我的眼前!我徹底相信了，我相信我繼續(xù)破壞下去，它也能把網(wǎng)補(bǔ)好的。但是，那時(shí)的我是打心眼里討厭蜘蛛。從中還要學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)的精神。這天，我們?cè)谛淞掷镞吙匆娨恢挥执笥趾诘闹┲朐诳椌W(wǎng)，只見它上爬爬，下爬爬，我們便好奇的觀察這只蜘蛛，只聽見劉老師說:“好好觀察!下午每人寫一篇詳細(xì)的作文給我。只見它吐出絲后從墻角的一邊爬到另一邊，這樣，開頭就絲好了。溫柔的雨滴能滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌。這個(gè)活動(dòng)能夠強(qiáng)化學(xué)生的意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谏钪懈茖W(xué)地選擇食物。通過這樣的訓(xùn)練，能夠很好地訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力。在分析、處理信息的過程中，讓學(xué)生產(chǎn)生問題，再通過比較觀察，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)，從中解決他們的問題和困惑。因?yàn)檫@課教材上的重點(diǎn)有兩個(gè)，雖然課前我對(duì)原教材作了一些修改，但由于在把握上處理不好，所以一堂課下來問題頗多。由于實(shí)驗(yàn)操作無法在課堂內(nèi)進(jìn)行，所以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是這課活動(dòng)的重點(diǎn)。這是有目的的研究，是借助工具進(jìn)行的科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)細(xì)微部分進(jìn)行觀察的能力。《營(yíng)養(yǎng)要均衡》教學(xué)反思怎樣