【正文】 多邊形的內(nèi)角和就是幾個三角形內(nèi)角和的和。在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。老師加強巡視和指導。指出：長方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內(nèi)角和是360度。（2）拼成圖形的內(nèi)角和是360186。用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：（1）拼成圖形的內(nèi)角和是180186。補充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點，你會畫高嗎？老師畫題，學生畫高。）三角形內(nèi)角和等于180度。板書：等腰直角三角形指出：有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。教學過程：一、了解整個單元的內(nèi)容：通過看書，了解本單元主要分幾個內(nèi)容：、三角形三邊關系：兩邊之和大于第三邊指出：我們在判斷的時候一般只要想其中最短的兩邊之和與最長的第三邊比。老師注意巡視檢查，也可請幾個學生說說自己怎么畫的，怎么想的？教學你知道嗎？五、課堂作業(yè)：第32頁第7題。指出：三角形可以按角來分也可以按邊來分，這是兩種不同的依據(jù)可得到不同的結果。學生動手畫一畫。你有什么辦法？方法一：根據(jù)角度來畫。板書：等腰三角形教學各部分名稱：讀“等腰三角形”，想一想，這名字是什么意思？（兩條腰相等的三角形）在圖上標出：這兩條相等的邊，我們就叫它“腰”；這第三條邊和它們是不相等的，我們叫它“底”在底邊上的這兩個角是相等的，就可以共用一個名字“底角”；剩下的這個角，稱之為“頂角”。想一想：為什么要對折后再剪呢？（這樣剪出來的兩條邊肯定是相等的。教學難點：發(fā)現(xiàn)等腰三角形和等邊三角形角的特征。教學目標：、讓學生在實際操作中認識等腰三角形和等邊三角形，知道等腰三角形邊和角的名稱，知道等腰三角形兩個底角相等，等邊三角形3個內(nèi)角相等。教師：為什么不是360176。鞏固知識。到初中我們還要更嚴密的方法證明三角形的內(nèi)角和是180176。c、展示學生作品。有的不是180176。選1個自己喜歡的三角形，選喜歡的方法進行驗證。（2）三角形內(nèi)角和提問：內(nèi)角和指的是什么？生：三角形的三個角的度數(shù)的和，就是三角形的內(nèi)角和。）引出課題。學生在作業(yè)本上完成三條高。同學們想一想，一個三角形可以幾條這樣的高呢？讓學生自己試一試。邊畫邊講：現(xiàn)在要找它的高，就是從頂點畫出這條邊底邊垂直線段。同學們，看看這個圖形知道它像什么嗎？（介紹人字梁）我們要最出這幅人字梁的高，應該從哪兒量到哪兒呢？學生討論。教學重點：認識三角形的高，并正確地畫高。四、總結延升：、今天我們一起進一步認識了三角形，從中你又了解了三角形的哪些知識？展示各種運用三角形圖片。（3）小組討論，能圍成三角形的三條線段成怎樣的關系？第1根長度（厘米）第2根長度（厘米）第3根長度（最長）（厘米）能否圍成 三角形先由小組討論匯報后得出結論。我們知道了這些三角形的特征，那么我們就用這些特征來判斷下面哪個圖形是三角形？二、認識三角形三邊的關系、用三根小棒圍三角形。）你還在什么地方看到過三角形？（舉例）請同學們自己想辦法利用老師準備的材料做一個三角形。情感目標：激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心，增強學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去判斷、解決生活中的問題，使其產(chǎn)生對生活的理性思維的數(shù)學習慣。教學重點：知道食物含有哪些營養(yǎng)成分。S88amp。fromURL%3A%2F%%2Fhtml%2F201012%2F20%amp。istype=2pn1amp。width=amp。s=0amp。4．我們除了查資料和做實驗來辨別食物中的營養(yǎng)，其實還有一個更簡單的辦法就是看食物的標簽。（同時介紹實驗器材“滴管”，實驗注意事項，滴管必須離開食物一段距離。（示文）溫馨提示: 脂肪的辨別方法,、花生米等在白紙上擠壓、滑動。大部分的食物中都含有水。情感態(tài)度價值觀: 在對食物營養(yǎng)成分的認識中，感受各種營養(yǎng)與支撐人體生命活動的關系，激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣。維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機能的作用。五、教學目標：科學概念: 人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的。食物是人類生存的基本保障，食物是人類提供了生長發(fā)育所需的營養(yǎng)，也為人類提供了生命活動所需的能量。通過這節(jié)課的活動，要讓學生認識人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的，其成份包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)、水，并知道哪些食物中主要含有哪種營養(yǎng)成分，并學會辨別脂肪和淀粉的方法。脂肪的辨別實驗器材:食用油、肥肉、花生米、白紙。在科學課教學中，常態(tài)課的有效性表現(xiàn)在:“情、趣”的激發(fā)、“理論與實踐”的結合，讓學生擁有愉悅的心境，在輕松、愉快人的氛圍中得到所學的知識。教學難點：能辨別食物中的營養(yǎng)成分1．學生通過先預測一些食物可能含有哪種豐富的營養(yǎng)，再通過相關資料證實； 2．實驗驗證：實驗一，脂肪的辨別方法 實驗二，淀粉的辨別方法首先揭發(fā)學生的求知欲望，然后根據(jù)提示掌握實驗的基本要領，采用分組合作的方法，認真完成實驗，填寫實驗單。說說你看到了什么？三、課外延伸運用所學知識為家人設計一份營養(yǎng)美味的早餐。五、學生準備：一些水果，蔬菜。脂肪的辨別實驗器材:食用油、肥肉、花生米、白紙。情感態(tài)度價值觀: 在對食物營養(yǎng)成分的認識中，感受各種營養(yǎng)與支撐人體生命活動的關系，激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣。維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機能的作用。三、教學目標：科學概念: 人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的。食物是人類生存的基本保障，食物是人類提供了生長發(fā)育所需的營養(yǎng)，也為人類提供了生命活動所需的能量。通過這節(jié)課的活動，要讓學生認識人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的，其成份包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)、水，并知道哪些食物中主要含有哪種營養(yǎng)成分，并學會辨別脂肪和淀粉的方法。一不小心，大青蟲就摔進了水溝里，掙扎了幾下就被水淹死了。這時小螞蟻拖著疲憊的身體走了。星期六的時候，我發(fā)現(xiàn)家里有條大青蟲把它的屁股放進了螞蟻洞里?！贝笞匀皇俏覀兊膯⒌?，也是人類的老師，大自然給人們帶來了聰明才智，和想象的空間?！边@也證實了一句諺語，那就是：螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到！”我這又知道了明天一定會下大雨，我真是覺得為什么會這么地神奇呢？我又想起了一句話：我不知道什么是絕對的真理，但是我對我的無知是謙虛的。小螞蟻身上的那些像小沙粒的東西那就是小螞蟻們的糧食?！被▋旱墓适率钦鎸嵉?。盡管人們的生活在日益發(fā)生著變化，華麗的高樓替換了矮小的平房，昔日的鄉(xiāng)間小道也成了四通八達的立交?！?花兒很興奮，說：“我喜歡小蜜蜂在我的身上蹦蹦跳跳，她們是一群可愛的小精靈，給我?guī)砹藷o限的歡樂。細節(jié)在于觀察，成功在于積累。當你一按按紐，機器含羞草就開始工作，按照天氣原因收縮，張開?；氐郊依?，我突發(fā)奇想，我要是能發(fā)明一個利用含羞草來預報天氣的天氣預報儀就好了?？墒?，含羞草怎么能預報天氣呢？原來，當天空晴朗，空氣干燥時，它的閉合能力比攤開的能力要強許多。大自然就像一本無字的書籍，里面充滿了無窮無盡的奧秘。整個過程我看得目瞪口呆，我被它們這種就小成多﹑聚沙成塔的精神所折服，被它們這種集體主義精神所感動。這引起了我極大的興趣，我仔細地觀察起來。所以穿上這種鞋子，就不會擔心迷路了。我知道了螞蟻的秘密，受到了啟發(fā)，想發(fā)明一種鞋子，這種鞋子主要幫一些年齡大了的老人找到回家的路，因為有些老人年齡大了會迷路。經(jīng)過幾分鐘的查找，我終于找到了螞蟻不會迷路的原因。突然，一個問題從我腦中閃過：螞蟻為什么不會迷路？難道他們的記憶力超常？眼睛特別敏銳？??帶著一連串的問題，我去查找書籍。烏賊是一種快速海洋動物，最大時速可以達到每小時一百五十公里，這主要靠它那簡單的結構和那安全可靠的高速噴水推近器。一般只能在白天活動的動物如鳥、雞等，它們的視網(wǎng)膜中常常只有圓錐細胞。在漆黑的夜里，他居然能百發(fā)百中，這是為什么呢？原來是人們從貓的眼睛上得到了啟示。這種汽車用寬闊的底部貼在雪面上，用輪勺推動前進，這樣不僅解決了極地運輸問題，而且也可以在泥濘地帶行駛。在吮花蜜時，它不像蜜蜂那樣停落在花上，而是懸停于空中。這種照相機已經(jīng)用于印刷制版和大量復制電子計算機的微小電路，大大提高了工效和質(zhì)量。蒼蠅的楫翅(又叫平衡棒)是“天然導航儀”，人們模仿它制成了“振動陀螺儀”。蜘蛛那堅持不懈的精神，將使我一生受益!蒼蠅的啟示魚兒在水中有自由來去的本領，人們就模仿魚類的形體造船，以木槳仿鰭。它把沒用的絲吃了下去，并吐出一些絲進行修補。過了一會兒，我想看看傷心的蜘蛛正在干什么。不一會兒，一張又大又漂亮的網(wǎng)織好了。但是，一件小事卻讓我改變了對蜘蛛的看法。我很興奮的繼續(xù)觀察，而且我還是個好學生呢!一定不能讓老師失望，加油!努力!爭取拿好成績回來回報老師對我們的栽培，還有父母對我們的期望。天有不測風云，只見一條樹杈不偏不倚，歪打正著的打破了這張網(wǎng)，我們大叫一聲oh mgay!我心想，完蛋了，下午還怎么寫這篇作文呢?大家都崩潰了，認為它不會在織下去了。蜘蛛的啟示每天中午，我在學校吃完午飯，然后老師就帶我們出去散步?？蛇@小蜘蛛并沒有放棄，仍然堅持不懈地織網(wǎng)，可是織了又破，織了又破??這樣重復了四、五次。我便蹲在一旁看這小蜘蛛怎么樣織網(wǎng)。在一個星期天上午，陽光明媚。一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團結。可是，上到后來不知怎么的，可能想到時間會不夠，突然停頓了一下，把這一環(huán)節(jié)去掉了，而讓學生完成課堂作業(yè)。、高脂的食物。研究結束后，再進行全班交流，將自己研究的結果與其他小組分享，這樣不僅節(jié)省了時間，也使探究的內(nèi)容變得更豐富。其實在很多情況下，篩選信息這一環(huán)節(jié)都是老師在做，因此造成很多學生只會收集信息，但是在收集信息的過程中欠缺思考。這節(jié)課我主要從三個層面來引導學生進行思考探究：一、收