【正文】 可以提示學(xué)生注意描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言。三、教學(xué)重難點(diǎn)，留心人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，體會(huì)人物的執(zhí)著追求精神；能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提出不懂的問(wèn)題討論解決；還要學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例來(lái)描寫(xiě)一個(gè)人精神風(fēng)貌的方法。、流利、有感情地朗讀課文。四年級(jí)語(yǔ)文第七單元教學(xué)計(jì)劃一、單元簡(jiǎn)析本單元以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專(zhuān)題，選編了精讀課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《魚(yú)游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。教師要提醒學(xué)生注意文中一些字的字音字形。感受鄉(xiāng)村的美好生活，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。每篇文章雖然從不同的角度描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫(xiě)方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?ài)，贊美與向往。在學(xué)生討論、發(fā)表自己對(duì)這則消息看法的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生談到的“應(yīng)該珍惜生命”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)歸納出“要熱愛(ài)生命”的主題，引出課文中的導(dǎo)語(yǔ)。三、重難點(diǎn)、價(jià)值意義，感受生命的美好；培養(yǎng)珍愛(ài)自己生命、努力實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的意識(shí)；培養(yǎng)關(guān)心熱愛(ài)自然界一切生命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。；了解人體器官移植的知識(shí)；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)“徑、暢”等17個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“裊、濫”等12個(gè)字；練習(xí)積累詞語(yǔ)，要求會(huì)寫(xiě)會(huì)用其中的三十一個(gè)詞，認(rèn)識(shí)、記憶25個(gè)。本組課文以散文為主，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內(nèi)涵豐富?！靶⌒⌒侣劙l(fā)布會(huì)”，通過(guò)新聞的交流了解目前世界局勢(shì)的發(fā)展，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，以便學(xué)生更好地走進(jìn)文本，與文本對(duì)話(huà)。四、課時(shí)安排《夜鶯的歌聲》2課時(shí)《小英雄雨來(lái)》1課時(shí)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》2課時(shí)《和我們一樣享受春天》1課時(shí)《語(yǔ)文園地》4課時(shí)五、教學(xué)措施，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，提出自己的疑問(wèn)。2．從報(bào)紙電視等渠道了解國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的地區(qū)局勢(shì)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》通過(guò)一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。六、課前準(zhǔn)備搜集人類(lèi)與自然關(guān)系方面的有關(guān)材料。四、課時(shí)安排《自然之道》2課時(shí)《黃河是怎樣變化的》1課時(shí)《蝙蝠和雷達(dá)》2課時(shí)《大自然的啟示》1課時(shí)《語(yǔ)文園地》4課時(shí)五、教學(xué)策略，有效利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛(ài)自然。、流利、有感情地朗讀課文。本組課文的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專(zhuān)題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵?！耙哉\(chéng)待人”資料交流匯報(bào)會(huì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生運(yùn)用課文中獲得的閱讀方法去閱讀有關(guān)選學(xué)課文，搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)誠(chéng)信的事例，加深認(rèn)識(shí)，并付諸行動(dòng)。、流利、有感情地朗讀課文。四篇文章充滿(mǎn)了豐富的人文內(nèi)涵，語(yǔ)言樸實(shí)，但內(nèi)容生動(dòng)感人?！吨胁誓翘臁贩从沉艘粋€(gè)普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了誠(chéng)實(shí)守信是人的精神財(cái)富，遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富更為重要?！镀咴碌奶焐健分械奶焐绞俏覈?guó)西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。具體安排：《古詩(shī)詞三首》3課時(shí)《桂林山水》2課時(shí)《記今畫(huà)的雙龍洞》2課時(shí)《七月的天山》1課時(shí)《語(yǔ)文園地》5課時(shí)五、教學(xué)措施教學(xué)時(shí)重視詩(shī)詞的朗讀指導(dǎo)。，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。《古詩(shī)詞三首》，《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫(xiě)大好河山的，畫(huà)面感強(qiáng)，有拓展的空間。第三篇：四下語(yǔ)文單元導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元計(jì)劃一、單元簡(jiǎn)析本組課文以“走遍千山萬(wàn)水”為主題。他坐在鐵軌中間，滿(mǎn)身是血，正張著大嘴呼喊著?？蓴橙说霓Z炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時(shí)的火車(chē)站變成了一片廢墟。然而今天我要展示的這張舊照片，會(huì)讓你想起60年前那場(chǎng)殘無(wú)人道的戰(zhàn)爭(zhēng)。師：想得真好。2．理清結(jié)構(gòu)。師：同學(xué)們的愿望是多么美好，讓我們用心澆灌“和平之花”，讓愛(ài)滿(mǎn)人間。生：有什么事非要打仗，只有像希特勒那樣的瘋子才會(huì)喜歡打仗。他是那么無(wú)助，一個(gè)人坐在冰冷的鐵軌上，身上的衣服已經(jīng)破成一條條的了，早已看不出原來(lái)的樣子了，臉上、身上青一塊紅一塊，已經(jīng)分不清哪里是泥哪里是血，他就這樣坐在這里，五分鐘，十分鐘，一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)……他大聲呼喊著：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)遗?，我疼，你怎么還不來(lái)接我呀！哥哥，姐姐，你們?cè)趺茨敲春菪模盐乙粋€(gè)人扔在這里呀……”感動(dòng)我們的不僅是語(yǔ)言更是敘述中濃濃的深情。2．生獨(dú)立完成片段，師巡視。一位供職于美國(guó)報(bào)系的中國(guó)攝影記者趕到現(xiàn)場(chǎng)，在已經(jīng)成為廢墟的站臺(tái)上拍攝下了這個(gè)幼小的幸存者。（2）小男孩的動(dòng)作生：孩子的小手，他大概是太害怕了，這么大的一個(gè)地方只有他一個(gè)人，他的兩只手因?yàn)楹ε露季o緊地攥在一起了。世人震驚的南京大屠殺，使得多少中國(guó)百姓骨肉分離，流離失所。2．當(dāng)堂完成情景描寫(xiě)練習(xí)。像這樣的小小新聞發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉自己，提高自己。⑤新聞發(fā)言人發(fā)言。②每個(gè)版塊的三個(gè)代表分別發(fā)言?，F(xiàn)在，我們就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來(lái)自由組合，共同整理一下手頭的資料，爭(zhēng)取在今天的發(fā)布會(huì)上有好的表現(xiàn)。，能夠回答別人提出的問(wèn)題。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事情。（五）、作業(yè)１、收集愛(ài)國(guó)名言２、自選“日積月累”中的三個(gè)成語(yǔ)造句，或?qū)懸欢卧?huà)日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成收集成語(yǔ)故事的習(xí)慣。８、小結(jié)：我們剛才說(shuō)了很多與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)，那么，同學(xué)們，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了什么？（三）、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容，想想“寬帶網(wǎng)”里講了什么？提問(wèn)交流英雄的故事，談感受。３、交流成語(yǔ)的意思以及成語(yǔ)故事４、全班指名交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明。７、小結(jié)：剛才我們不僅學(xué)習(xí)了這些詞句，而且理解了這些句子的感情，接下來(lái)讓我們?cè)僖淮螏е栏邪堰@些句子讀一遍。）５、課堂拓展訓(xùn)練：用比喻手法寫(xiě)十五的月亮。用“惡狼般的眼睛”形容法西斯的目光，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出危急，表達(dá)了憎恨。２、比較你更喜歡哪一句？為什么？（學(xué)生思考討論，教師提問(wèn)）３、全班指名交流。教學(xué)難點(diǎn)：１、比喻的特點(diǎn)。２、通過(guò)尋找、講成語(yǔ)故事了解中華燦爛的文化，學(xué)習(xí)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用成語(yǔ)。出示《兒童和平條約》，全班齊聲誦讀，加深對(duì)詩(shī)句的理解。（大海、沙漠、夜空、草地）課文描寫(xiě)了四種自然景物，仔細(xì)閱讀課文，完成下表：略把原來(lái)和現(xiàn)在的放在一起寫(xiě)，這種寫(xiě)法叫什么？（對(duì)比）從這樣的對(duì)比中你意識(shí)到什么？（因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭(zhēng)使自然界滿(mǎn)目瘡痍，使人們的生活不得安寧。祈盼：祈禱、盼望。檢查對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況。出示課題《和我們一樣享受春天》。了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。●課外延伸短暫的40分鐘的課堂讓我們無(wú)法停止對(duì)和平的呼喚?！裰笇?dǎo)實(shí)踐，升華情感①為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)下這封信。目前世界各國(guó)約有30萬(wàn)男女少年和兒童在軍隊(duì)中當(dāng)?兒童兵?，許多人還不到11歲。④戰(zhàn)爭(zhēng)給不少?lài)?guó)家和地區(qū)的人民帶來(lái)災(zāi)難，那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的孩子，他們過(guò)著怎樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。？ ，舉出具體事例，請(qǐng)你在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話(huà)的理解。第二課時(shí)●復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課聽(tīng)寫(xiě)本課新詞。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血。他說(shuō)：?孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’。（出示課題）●重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分①請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？它著重寫(xiě)了什么？②檢查生字，掌握情況?？墒?，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。使用意見(jiàn)：一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握生字詞，能夠有感情地朗讀課文。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。只是，老師還有些問(wèn)題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問(wèn)題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們?cè)倏焖倌x課文，把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。3．同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來(lái)討論一下，看看有沒(méi)有新收獲。這樣的故事，這樣的兒童，在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也屢見(jiàn)不鮮。重點(diǎn)難點(diǎn)1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。同樣，在中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也涌現(xiàn)了許多的少年英雄，下節(jié)課，我們就來(lái)了解中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中少年英雄的故事。三、遷移拓展閱讀有了小夜鶯的機(jī)智勇敢，故事有了一個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)局?！?你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有蘑菇。（板題）上節(jié)課，我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。四、小結(jié)讀了課文，機(jī)智靈巧的小夜鶯相信已經(jīng)栩栩如生地印在我們腦海里。”——吸引敵人 路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌。問(wèn)：什么聲音？（板書(shū)“夜鶯”）隨即簡(jiǎn)介夜鶯鳥(niǎo)在寂靜的田野上，在茂密的森林里，這歌聲是那樣的清脆悅耳，那樣悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)。理解課文中含義深刻句子的意思。課時(shí)安排本單元建議11~~15課時(shí)教學(xué)。、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。學(xué)情分析：中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了初步的閱讀和理解能力，應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子上體會(huì)句子表達(dá)的思想感情?！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁繁磉_(dá)了對(duì)和平的希望和企盼。第二篇：人教版四下語(yǔ)文第四單元教案第四單元備課教材分析：本單元圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一專(zhuān)題，選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個(gè)小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關(guān)注國(guó)際局勢(shì)、表達(dá)對(duì)和平渴望的課文。四、學(xué)習(xí)“日積月累”自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。教師聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。三、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)部分學(xué)生四、修改作文找一名同學(xué)讀文，共同評(píng)價(jià)?？戳诉@張照片，你有什么想說(shuō)的嗎？二、口頭表達(dá)提出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開(kāi)合理的想象，把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。四、師生總結(jié)通過(guò)今天的小小新聞發(fā)布會(huì)，你有一些什么樣的收獲？同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)為心國(guó)內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)。每人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。學(xué)生自由組合，交流、討論、整理。⑷ 作為發(fā)布人要對(duì)自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問(wèn)題。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事。【教學(xué)課時(shí)】4課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的影視資料。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。5．你還希望“誰(shuí)”和我們一樣享受春天？難道僅僅是戰(zhàn)爭(zhēng)中的人嗎？ 6．學(xué)到這里，你覺(jué)得享受春天，其實(shí)就是享受什么？（生自由回答），引導(dǎo)歸納：享受春天也就是——享受和平（板書(shū)）（齊讀）7．讓我們?cè)凇白屖澜绯錆M(mǎn)愛(ài)”的旋律中大聲地、盡情地朗讀這首詩(shī)吧！五、總結(jié)拓展同學(xué)們，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿。他們的要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩(wěn)的課桌，僅僅是一間潔白的教室，你還希望、祈盼他們擁有什么？生自由答。：同學(xué)們，當(dāng)巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，我們不禁要問(wèn) ——生答：這究竟是為什么？當(dāng)轟隆隆的坦克和大炮打破了蜥蜴和甲蟲(chóng)的夢(mèng)幻，我們大聲地問(wèn)——生答：這究竟是為什么？當(dāng)頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈把星星的家園攪得很不安寧，我們重重地問(wèn)——生答：這究竟是為什么？當(dāng)散落著的地雷碎片阻擋著孩子們奔跑的腳步，我們痛心地問(wèn)——生答：這究竟是為什么？8．全班合作誦讀１—４節(jié)。提問(wèn)：這些鮮紅的數(shù)據(jù)有沒(méi)有刺痛你的眼睛？此時(shí)，你想說(shuō)什么？（3）繼續(xù)出示一組戰(zhàn)爭(zhēng)圖片，描述：這是一個(gè)八歲的孩子，她的身邊是死去親人的尸體；他痛苦地呻吟著，腿已被炮彈炸斷；她遍體鱗傷，已經(jīng)再也聽(tīng)不到親人的呼喚；她握著僅有的一塊干糧，雙眼充滿(mǎn)了恐懼；母親領(lǐng)著三個(gè)孩子逃離家園，身后是此起彼伏的爆炸聲。是戰(zhàn)爭(zhēng)讓春天失去美好，是戰(zhàn)爭(zhēng)不讓所有的人享受春天。3．課文中這些美麗的景象不在了，為什么呢？是什么破壞了這景象的美好？請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)的1—4節(jié)，讀完后和你的同桌交流看法。二、初步感知課文1．要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，勾畫(huà)不理解的詞語(yǔ)，在每小節(jié)的前面標(biāo)上序號(hào)。老師也很喜歡美麗的春天。，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育。各種各樣的讀體現(xiàn)了教師的獨(dú)具匠心，巧妙的引讀更能提升讀的質(zhì)量，使“悟”得到升華。可以分為兩個(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。你可以對(duì)侵略者說(shuō)，可以對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中苦難的人們說(shuō)，也可以對(duì)聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南說(shuō)……。借助前邊的文字資料和圖片資料，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”這句話(huà)的理解，從而使學(xué)生理解信中“我”的呼吁。當(dāng)學(xué)生讀到：世界并不太平，不少地區(qū)還迷漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”時(shí)，教師要擴(kuò)展相關(guān)的文字資料和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受，從而喚起學(xué)生對(duì)和平的渴望。這里可以采用教師范讀、學(xué)生自讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀等方式。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。”教師做如下的導(dǎo)學(xué)：①教師要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“藍(lán)盔”這個(gè)詞語(yǔ)，它是和平的標(biāo)志，送孩子藍(lán)盔，表達(dá)了爸爸對(duì)和平的向往。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們初步了解了文章內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你了解了文章的哪些內(nèi)容呢？引導(dǎo)學(xué)生把大家說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就是這篇課文的主要內(nèi)容。）凝固的血（xiě）的讀音復(fù)習(xí)書(shū)信的格式，了解課文的文體。今天我們?cè)谌ヱ雎?tīng)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》吧！板書(shū)課題，齊讀課題 看到題目，你想提什么問(wèn)題？（這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)？他發(fā)出怎樣的呼聲？他為什么要發(fā)出呼聲……讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)）二、初讀課文，自學(xué)字詞，讀通課文自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詞句，讀通課文。難點(diǎn)：理解“和平之神并沒(méi)