【正文】 、聯(lián)系生活實(shí)際和時(shí)代背景來(lái)理解含義較深刻的句子。四、課時(shí)安排《觸摸春天》2課時(shí)《永生的眼睛》1課時(shí)《生命 生命》2課時(shí)《花的勇氣》1課時(shí)《語(yǔ)文園地》4課時(shí)五、教學(xué)措施“熱愛(ài)生命”這一主題的關(guān)注?！多l(xiāng)下人家》主要描寫(xiě)了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，《牧場(chǎng)之歌》展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光，《古詩(shī)詞三首》更是生動(dòng)的再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光，田園意趣的圖畫(huà)，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無(wú)拘無(wú)束，充滿樂(lè)趣的童年生活。四、課時(shí)安排《鄉(xiāng)下人家》兩課時(shí)；《古詩(shī)詞三首》兩課時(shí)：《牧場(chǎng)之國(guó)》一課時(shí)；《麥哨》一課時(shí)；日積月累一課時(shí)；寫(xiě)字一課時(shí)；寫(xiě)作兩課時(shí)；五、教學(xué)措施，小組合作的方式進(jìn)行，每小組課前準(zhǔn)備一套生字詞卡片，在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，由小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，做到人人參與，字字落實(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)，本單元要認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)生字。，即要通過(guò)具體的事例來(lái)把一個(gè)人的執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌寫(xiě)出來(lái)，又要把自己對(duì)這個(gè)人的敬佩之情表達(dá)出來(lái)。，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。，課堂上要安排時(shí)間，了解學(xué)生的鞏固情況。兒童詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲?！締卧傮w目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。3．培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行自主閱讀，能使學(xué)生閱讀的注意力更集中。第三部分──森林滅敵人。）質(zhì)疑過(guò)渡：小“夜鶯”是怎樣與敵人巧妙周旋、為游擊隊(duì)傳遞情報(bào)的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)深入讀讀課文。”① 這里描述的“夜鶯的歌聲”寫(xiě)的是什么情景？（傳遞情報(bào)）② 自讀這部分課文，具體說(shuō)說(shuō)小孩是怎樣傳遞情報(bào)的？③ 同桌一起讀第二部分課文。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。2．品讀文本，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。三、再讀課文，了解大意1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：望著媽媽笑雨來(lái)上夜校小英雄雨來(lái)掩護(hù)交通員跟鬼子作斗爭(zhēng) 河沿上的槍聲 雨來(lái)沒(méi)有死一 個(gè) 中 國(guó) 孩 子 的 呼 聲【教材分析】《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文屬書(shū)信體的文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生的一封信。2．仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。②全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。］二、初讀解疑指讀“連接語(yǔ)”，明確學(xué)習(xí)要求:（1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。3．在閱讀過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，通過(guò)文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛(ài)國(guó)主義教育。課后小練筆。）④ 這部分還有哪些地方表現(xiàn)了小孩的機(jī)智，在與軍官巧妙地周旋？（同以上方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住第一部分最后5個(gè)自然段品味詞句，體會(huì)意思。摘錄自己喜歡的句子。）默讀課文，看看四個(gè)部分分別講什么？能不能分別用個(gè)詞概括下作為小標(biāo)題?交流歸納：第一部分──唱歌巧周旋。（師板書(shū)課題，生讀課題）質(zhì)疑過(guò)渡：這個(gè)故事非常有意思，寫(xiě)的內(nèi)容不是介紹夜鶯這種鳥(niǎo)兒，究竟是什么呢？請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“屑、挺、擰、蘑、鬼、呻、吟、宛”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“削、喂、哨、挺、斯”等14個(gè)生字，懂得“呻吟、宛轉(zhuǎn)、耷拉、輕蔑、以防萬(wàn)一”等詞語(yǔ)的意思?！締卧虒W(xué)設(shè)想】1．以“戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子”為主線貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生貼近文本，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。應(yīng)該從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比較詳實(shí)的資料，比較感性的材料?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。教師可參考以下教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)。要求能自由表達(dá)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，并要寫(xiě)清楚、語(yǔ)句通順。2.《魚(yú)游到了紙上》中，“魚(yú)游到了紙上”與“先游到了心里”兩者之間的關(guān)系是課文理解上的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，可抓住描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作場(chǎng)景來(lái)理解。從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專(zhuān)注、不屑追求的精神。三、單元重點(diǎn)難點(diǎn)單元重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的去運(yùn)用各種方法認(rèn)識(shí)生字，理解生詞，積累詞匯。，熱愛(ài)語(yǔ)文，享受語(yǔ)文實(shí)踐的樂(lè)趣。認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字：重ch243。，在朗讀中理解詩(shī)句意思，在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌感情，在朗讀中熟記自己喜歡的詩(shī)句。了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況。兒童詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。，深入感受人類(lèi)應(yīng)按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類(lèi)服務(wù)這一思想。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。四、課時(shí)安排教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)，其中精讀課文6—7課時(shí)，略讀課文1—2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時(shí)。學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性修養(yǎng)。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)出自己的感受。，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法，能模仿課文例段寫(xiě)話。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來(lái)組織單元，但實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法來(lái)編排，比如按照一定的順序描寫(xiě)景物的方法。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái)　Ｈ?、談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn) ？ ？，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。，想想自己最想寫(xiě)什么。把好書(shū)名字寫(xiě)在黑板“好書(shū)看臺(tái)”里，鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書(shū)?！苯裉?，我們就來(lái)交流一下，自己讀過(guò)什么好書(shū)，向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。書(shū)，好書(shū)，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。練習(xí)修改自己的習(xí)作。，評(píng)出優(yōu)秀小組。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有關(guān)詞句體會(huì)人物的心情：宙斯用這種方式懲罰普羅米修斯，你知道他是怎么想的嗎？普羅米修斯受折磨時(shí)，你能猜出他內(nèi)心是怎么想的嗎？大力神救普羅米修斯時(shí)，心里會(huì)怎么想？你從哪看出來(lái)的？小結(jié)：通過(guò)讀書(shū)討論，我相信普羅米修斯一定給每個(gè)同學(xué)都留下了深刻的印象。一段時(shí)間以后，宙斯決定將人和神分開(kāi)。？（或通過(guò)課文了解了什么），準(zhǔn)備跟同學(xué)交流。抓住有關(guān)語(yǔ)句，揣摩人物的心情。，進(jìn)行評(píng)價(jià)。因?yàn)槭敲耖g故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙和神奇。，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)什么？用幾句話寫(xiě)下來(lái)，想想蔡桓公聽(tīng)了你的話會(huì)說(shuō)什么？也用一兩句話寫(xiě)下來(lái)。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀來(lái)讀。因?yàn)楣适码m然簡(jiǎn)單，卻給人以深刻的啟示。五、識(shí)字、寫(xiě)字、寫(xiě)詞 ：妻、虱。要想掌握騎車(chē)本領(lǐng)，就要??；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要??；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要??；要想掌握??，就要??。：你有什么問(wèn)題想跟大家探討？你得到了什么啟示？三、交流討論，有感情地朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生讀正確字詞句。理解寓言所包含的寓意。，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）并練習(xí)用成語(yǔ)造句。：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。第二、三課時(shí)習(xí)作一、激發(fā)習(xí)作興趣上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。二、小組交流：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)行口語(yǔ)交際?！?②這句里有個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)大家找一找 ③說(shuō)說(shuō)翻掉了什么，翻出了什么？ ④直到現(xiàn)在翻出的是怎樣的一翻景象？（三）、思考、交流：過(guò)度：通過(guò)剛才我們對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的交流，此時(shí)此刻你認(rèn)為父親的菜園收獲的是什么？收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎？“我”收獲了什么？你呢？（收獲的是一種人生精神：堅(jiān)毅、勤勞、不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)土地、熱愛(ài)勞動(dòng)）你此時(shí)心里最大的感受是什么？（一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。①讀通全文，想想父親是在什么情況下開(kāi)墾菜園的？②找出描寫(xiě)父親動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)菜園嗎？說(shuō)說(shuō)菜園是什么樣子的？（評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：你真會(huì)觀察你表達(dá)得很完整。這樣才能寫(xiě)出內(nèi)容具體的文章。）３、可是，當(dāng)作者把“魚(yú)游到了你的紙上”這句話寫(xiě)給聾啞青年時(shí)，他卻不是寫(xiě)“觀察細(xì)致、勤奮專(zhuān)注”而是寫(xiě)“先游到了我心里”?！皣^的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己?！八賹?xiě)”：原指繪畫(huà)的一種方法，用簡(jiǎn)單的線條反事物的主要特點(diǎn)迅速地畫(huà)下來(lái)?！?⑴ 指導(dǎo)生從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)。２、過(guò)渡：這是一個(gè)聾啞青年，而且還有幾分可人的外貌，請(qǐng)大家從文中找出有關(guān)的語(yǔ)句。這是為什么呢？希望各小組能根據(jù)老師的問(wèn)題提示，解開(kāi)“ 魚(yú)游到紙上”的原因之謎，３、出示導(dǎo)讀提示，生自學(xué)：⑴ 這是一個(gè)聾啞青年，我們可以從哪些語(yǔ)句中感受到？ ⑵ 從哪些地方可以看出那位聾啞青年愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界？⑶ 討論“先游到了我的心里”的意思。引導(dǎo)：文中講誰(shuí)辦什么事認(rèn)真，連細(xì)微的地方也不馬虎──青年畫(huà)魚(yú)。２、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。３、學(xué)習(xí)作者是怎樣積累材料的。四、作業(yè)布置：☆選擇你認(rèn)為描寫(xiě)得精彩的句子摘抄下來(lái)；將自己的名言做成書(shū)簽，送給你的好朋友。）直到這時(shí)，羅丹的心情才——平靜了下來(lái)。板書(shū)：激動(dòng) 你從哪些句子中體會(huì)到？●只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。作者是怎樣具體描寫(xiě)這件事的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，并找出課文中你認(rèn)為最能體現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫(huà)起來(lái)，讀一讀。我們?cè)賮?lái)看一下這段文字，你覺(jué)得這段資料中的他又給你留下了怎樣的印象？如果我說(shuō)這兩段話介紹的是同一個(gè)人，他就是我們今天要學(xué)的主人公羅丹。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)?？偨Y(jié)； 伽利略在斜塔上試驗(yàn)成功，告訴人們有時(shí)權(quán)威的話也不是全都對(duì)的，要相信事實(shí)，相信科學(xué)；同時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)伽利略大膽提問(wèn)、大膽探索、大膽檢驗(yàn)的精神。⑸ 提問(wèn)：伽利略得到試驗(yàn)結(jié)果后，除了向?qū)W生宣布以外，他還是宣布了什么？（他宣布在比薩斜塔做一次公開(kāi)的試驗(yàn)。⑴ 師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第4自然段，找出伽利略做法的句子。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的兩位主人公嗎？2．我們都知道當(dāng)時(shí)亞里士多德在人們心目中是毋庸置疑的，可這一次他到底說(shuō)了什么話使伽利略產(chǎn)生疑問(wèn)的呢？快速瀏覽課文找一找。這篇課文有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)證明理論和科學(xué)試驗(yàn)，這對(duì)于喜歡探知世界的學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠激起他們學(xué)習(xí)的興趣。2．了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)一段話?！度褙炞ⅰ愤@篇課文，講的是法國(guó)大雕塑家羅丹修改自己作品的一件事，課文表現(xiàn)了羅丹全神貫注的工作狀態(tài)和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作精益求精，永不滿足的精神。教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，走進(jìn)文本，品味人物形象，受到心靈啟示。有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》和《望洞庭》。師：伽利略聽(tīng)了亞里士多德的這句話后，產(chǎn)生了什么疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們快速自讀第三自然段，畫(huà)出他當(dāng)時(shí)的想法。② 比較句子。⑴ 師：剛才我們一起看了這次公開(kāi)試驗(yàn)，那么試驗(yàn)前后人們態(tài)度有怎樣的變化？趕緊看看書(shū)，找一找。以《伽利略走下斜塔后》為題寫(xiě)一段話,注意對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：（一）課前談話，激發(fā)興趣。是啊，羅丹成功的秘訣是什么呢？今天就讓我們隨著羅丹的摯友——奧地利著名作家茨威格一起走近羅丹，學(xué)習(xí)一篇關(guān)于羅丹的課文。理解“摯友”。板書(shū)：更加激動(dòng) 你從哪些句子中體會(huì)到？● 一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。順勢(shì)出示茨威格的話：“那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。２、學(xué)習(xí)作者留心周?chē)挛锖头e累材料的方法。２、出示導(dǎo)讀提示，小組互助學(xué)習(xí)。引導(dǎo)：⑴ 文中美好的事物指的是什么？──坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚(yú)兒自由自在地游來(lái)游去。聚集：“集合，湊在一起?！啊阏鎸?zhuān)心哪！’我忍不住輕聲問(wèn)他。⑵ 體會(huì)此處外貌描寫(xiě)的作用?！雹?自由地讀，說(shuō)說(shuō)你讀后的感想。一方面是畫(huà)得又快又像。）“我仍舊去茶室喝茶，等到了太陽(yáng)快下山了才超導(dǎo)身往回起，路過(guò)后院，看到那位青年還在金魚(yú)缸邊畫(huà)畫(huà)。并用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把這兩句話連起來(lái)。28*父親的菜園一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。）剛才同學(xué)們都說(shuō)了自己對(duì)菜園的了解，那么今天讓我們走進(jìn)父親的菜園，看看那里是一翻怎樣的景色？ 出示課題《父親的菜園》齊讀（二）、初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況。相信大家也和你有同感。（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)。2.《成語(yǔ)故事》。，小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。被老師和同學(xué)稱(chēng)贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱(chēng)謂）。正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見(jiàn)、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯著一個(gè)目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀(jì)昌都照做了后，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓、放箭。四、練習(xí)有感情地朗讀課文重點(diǎn)指導(dǎo)讀課文的二、三自然段。“妻”把上半部分“”與下半部分“女”連起來(lái)。