蘇教版語(yǔ)文九上飛紅滴翠記黃山(存儲(chǔ)版)
【正文】 在大自然的寧?kù)o中，又增添了人間歡樂(lè)的生趣。 同學(xué)們能夠說(shuō)出這些不同的地方嗎 ? 討論交流后回答。 四、 本課總結(jié)： 本文是一篇解說(shuō)詞，通過(guò)對(duì)黃山雄奇壯麗的景色的描寫(xiě)，揭示了黃山獨(dú)特的美。 ⑷近視群峰巍巍，晴川歷歷；遠(yuǎn)眺天際聳秀，崗山隱隱。實(shí)在沒(méi)法比較究竟哪個(gè)山該是第一。這鐵律一樣的事實(shí)人們反而樂(lè)于接受。n；⑸ qi224。o；⑾ ju227。 4. ①引發(fā)讀者對(duì)黃山的總體印象，為下文具體描寫(xiě)黃山美景作了鋪墊，同時(shí)，也激發(fā)了讀者的閱讀興 趣。 ，是第一名山。 ，不可盡信，應(yīng)抱以懷疑的態(tài)度，勇于探索，有自己獨(dú)立的見(jiàn)解。 人荒島，但我親手把他建成樂(lè)園，我驕傲自豪啊！ ，他深感慚愧，因而說(shuō)不出話來(lái)；他雖然富裕，卻只是別人的雇傭，在小島的主人老友面前，他當(dāng)然自豪不起來(lái) 。望而生畏：看到了危險(xiǎn)或力不能及的事而心里害怕。；⑼ qi243。；⑶ qi224。 ⑾這則故事也許和黃山有點(diǎn)風(fēng)馬牛不相及，但卻道出了一個(gè)深沉的事實(shí)：閉塞、守舊、迷信以及門(mén)戶之見(jiàn)的封建意識(shí)，千百年來(lái)一直束縛著炎黃子孫。 ⑻我也曾游歷過(guò)許多的名山大川，它們都是億萬(wàn)斯年天地造化之物，山山嶺嶺都涌騰著靈秀之氣。 ⑴明代徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳，渤海內(nèi)外無(wú)如徽之黃山，登黃山天下無(wú)山觀止矣！” ⑵我可能是受了徐夫子的感染，汽車(chē)、火車(chē)，抵屯溪后鞍馬未頓，就踏上了登 黃山的路。 3．小結(jié)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，既體會(huì)到了黃山的美景，又學(xué)到了對(duì)景物進(jìn)行變換角度從多方面描寫(xiě)的方法。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后朗誦課文，有疑難的問(wèn)題向老師請(qǐng)教?！笔茄鲆暎弧扒宄??神奇的仙山瓊閣。 3．教師講解：課文是電視解說(shuō)詞，因此課文寫(xiě)作角度就像電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換。教師提示：課文設(shè)置了三條線索 —— 時(shí)間線索、空間線索和邏輯線索。尤其當(dāng)說(shuō)起變荒島為樂(lè)園的經(jīng)歷時(shí)，更是神采奕奕。他們找到了一座無(wú)人的荒島，島上蟲(chóng)蛇遍地，處處潛伏著危機(jī)，條件十分惡劣。然而，這小路仍是太陡太險(xiǎn)了。 涉下，使愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。 巍峨： 。（ 18 分） ⑴瑰寶（ ） ⑵萬(wàn)壑（ ） ⑶地殼（ ） ⑷千仞（ ） ⑸峭壁（ ） ⑹澎湃（ ）（ ） ⑺干曲枝虬（ ）（ ） ⑻屹立（ ） ⑼蒼穹（ ） ⑽翹首（ ） ⑾崛起（ ） ⑿皎潔（ ） 。 【教學(xué)過(guò)程】 ： 一、自學(xué)指導(dǎo)： 1．導(dǎo)人：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”這是明代地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)。 《飛紅滴翠記黃山 》 學(xué)案 【教學(xué)目標(biāo)】： 1．學(xué)習(xí)吟哦諷誦的要領(lǐng)，通過(guò)誦讀體味作者的思想感情。 4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護(hù)人類(lèi)的生存環(huán)境的意識(shí)。 二、自學(xué)診測(cè)題 。 浮想聯(lián)翩： 。（ 4 分） ，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。 ④如今，從下到上，都有了登山的石階，還安上了護(hù)欄，系上了鐵鏈。 有兩個(gè)人在大海上漂泊，想找一塊生存的地方。
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