蘇教版語文九上岳陽樓記word說課稿(存儲版)
【正文】 ，用“望”，用“視”，用“看”，都不合適。（朗 讀第１段）第二部分（第２段）：承上“屬予”，以“予觀??”引出岳陽樓景物的特點，采用概述的方式寫出岳陽樓風景集中在洞庭湖上，既壯觀又富于變化。最后，由感嘆引出作者的見解 ，點明中心，這是議論。有些景物本來沒有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“檣”“楫”等，但配以“隱曜”“潛形”“不行”“傾”“摧”等詞語，就帶上了濃重的愁苦色彩。 。細讀這兩段寫景的部分，說說作者為表現(xiàn)“悲”“喜”兩種不同的感情，分別選取了哪些有特征的景物 ?又是怎樣渲染氣氛的 ? 引導(dǎo)要點：作者選擇的景物都帶有濃厚的感情 色彩。 （三） 思考與討論本文在表達方式上的特色 問：根據(jù)前面的分析，課文表達上有什么特點？ 先組織學生討論再指名同學回答，教師按照板書內(nèi)容總結(jié)：課文開頭兩段，用概括的語言交待了寫作緣由，進而引出岳陽樓景色特點，及遷客騷人的不同觀感，這是敘事。 下面請同學們給課文分段并歸納段意 學生分小組討論文章在內(nèi)容的剪裁上有何特色 引導(dǎo)要點：結(jié)構(gòu)的嚴謹，詳略得當 全文共５段，分為四部分。要注意，真正好的散文都是跟不散相對稱的。是 /進亦憂，退亦憂??其 /必曰 /“先 /天下之憂 /而憂，后 /天下之樂 /而樂”乎。此則岳陽樓之大觀也。②誦讀訓練一：感受課文 4 兩段的感情基 調(diào)，加以誦讀。教師在課堂教學中的主要職責是激活課程資源，創(chuàng)設(shè)學習情境，讓學生自己去探索和獲取知識，使之在獲取知識的同時發(fā)展能力，形成良好的素養(yǎng)。 點撥法：利用本文在語言上的特點，進行朗讀技法點撥，引導(dǎo)學生誦讀，在朗讀中體會本文極具音樂美的特點。不以物喜 ,不以己悲 39。 《岳陽樓記》說課稿 尊敬的評委老師： 大家好！我今天說課的題目是《岳陽樓記》，對本課我安排了三課時。雖然冠名為“記”實際上并不是一片一般意義上的登臨游記，而是一篇借題發(fā)揮，表現(xiàn)他在政治失意中 39。這是一篇經(jīng)典的美文 ,其文
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