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蘇教版語文九上得道多助,失道寡助(存儲版)

2025-01-17 21:29上一頁面

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【正文】 后由戰(zhàn)爭中的“人和”推出治國安邦的道理,得出“得道多助,失道寡助”的結(jié)論,闡明了“人和”的實質(zhì),即“多助”“天下順之”;最后把“多助””與“寡助”進行對比,自然導(dǎo)出“君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣”。這幾句話的意思是: 所以說:使百姓定居下來,不能依靠疆域的界限,鞏固國防不能靠山河的險要,威懾天下不能靠武器裝備的強大。 施行仁政的人,幫助支持他的人就多,不施行仁政的人,幫助支持他的人就少?!? “ 寡助之至 ”的“ 之 ”是 動詞,到 的意思 。 固國,鞏固國防 ,固,也是使動用法,使 ?? 鞏固 。 這句話主要說了什么呢?(學生回答 ) 師:對,“城非不高”“池非不深”“兵革非不堅利”“米粟非不多”,但有人卻棄城而逃,因為“地利”亦難 比“人和”。 池 在這里是古今異義詞, 今指水塘 ; “ 兵革 ” 泛指武器裝備。 現(xiàn)在 老師 想請一個同學來給我 們讀一下這一句話和前面的一句( 三里之城??是天時不如地利也 ), (學生朗讀) ,老師還想請一個同學給我們翻譯這兩句話的意思(學生翻譯) 師: 很好:看來同學們都很認真地聽課。 (板書: 郭, 古義:外城,今義:姓氏; 環(huán): 圍 ;而,表順接, 表轉(zhuǎn)折 ) 好,現(xiàn)在請一個同學來翻譯一下這句話(學生翻譯) 師:翻譯得很好。 “ 不如 ”是 比不上。 再看下一句 是 “ 什么 民不以封疆之界” 對,是 “域”讀 y249。 環(huán)而攻之”, 夫在這里讀 f(學生翻譯 ) 師:這位同學翻譯得很好。 3.情感態(tài)度與價值觀: ( 1)理解“人和”的含義,并從中受到教益。 ( 2)結(jié)合注釋,借助工具書能自己釋義、翻譯這篇文言文。 二、教學重點 : 掌握重要字詞的含義, 理解文章的思想內(nèi)容,掌握文章的論述特點 理清論證思路,把握說理方法 三、教學難點 : 理解文章的思想內(nèi)容, 基本理清作者的論證思路, 運用所學 議 論文 知識分析文章。孟子是繼孔子以后儒家學派的代表人物,與孔子合稱“孔 孟”,并有“亞圣”之稱。戚 qī) 好,這是老師從同學們剛才的朗讀中所發(fā)現(xiàn)的問題,同學們還有什么字詞的讀音是你們不會的,有的話就提出來,我們一起解決。), 師 :看來同學們的預(yù)習工作做得 還是 很到位的,但是,要朗讀好一篇文章,除了讀音準確還是不夠的,我們還有注意一下文章的節(jié)奏,現(xiàn)在就由老師來給同學們示范一下,同學們聽的時候要注意一下老師朗讀時的重音、停頓和節(jié)奏。 好, 我們已經(jīng)知道了這句話的意思了,那這句話主要講了什么呢? (學生 回答 ) 師: 對,這句話主要是“天時”“地利”“人和”三者之間的比較,那哪個更為重要呢? 對,“人和”比較重要。 “夫” 是 文言發(fā)語詞,可以不譯。 那 這兩句話 又 講了 些 什么呢?(學生自由發(fā)言) 師:大家講得都很有道理。 米粟, 是 指糧食。充分鋪寫防守一方所具備的 “ 地利 ” 方面的有利條件,然后陡然一轉(zhuǎn),說出失敗的結(jié)局,使得 “ 地利不如人和 ” 的結(jié)論有了更強的說服力。 請一個同學來翻譯一下這句
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