蘇教版語文九上走近李清照word課堂實錄及反思(存儲版)
【正文】 李璐：我為大家朗誦一首我最喜歡的《聲聲慢》。我覺得李清照更象一只天鵝。還有許多同學(xué)想發(fā)言，好，李思的手舉得最高，你來說說吧。（下） 師：真了不起！李清照泉下有知，應(yīng)該感到欣慰了。 該課在美的音樂聲中，美的課堂境界中，美的情感氛圍中，美的作品賞析中以及在具有美的氣質(zhì)風(fēng)度，美的舉止語言的教師引導(dǎo)、啟示下展開，又自然的掀起兩次高潮：一是辯論《如夢令》是李清照的前期作品還是后期作品；二是學(xué)生各自談“我心中的李清照”。 學(xué)生不受課堂的時空限制，緊扣主題四處尋找資料，朗讀品味，賞析評價，研究探討等等。 這節(jié)《走近李清照》的語文課，既是一節(jié)高質(zhì)量的智育課，又是一節(jié)大容量的德育課，也是一節(jié)高品味的審美課，還是一節(jié)學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代化電腦，多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的勞技教育課。該課內(nèi)容之充實，信息量之充足，學(xué)生參與之廣泛，思維火花之碰撞以及學(xué)生能力之增長都是令人稱贊的。 2021年 4月 13日，她開了一節(jié)《走近李清照》的公開實驗課，市教研室的專家及市區(qū)創(chuàng)新項目實驗學(xué)校的教師代表 40余人進 行了觀摩并給予充分肯定，高度評價。李熙用實物投影展示圖畫）這幅畫的底色是黑色的，象征了當時那個黑暗的社會。而且，它也許還受了傷，也無法飛回去了。所以，我把她比喻成一朵出淤泥而不染的蓮花。 生：（笑） 師：這最后三句是傳誦千古的名句，來，全班同學(xué)一起充滿感情的讀一遍。（屏幕顯示《醉花陰》全詞及畫面，音樂起）薄霧濃云??（略） 生：（鼓掌） 師：大家評評，她朗誦得如何？ 邱子維：我認為她朗誦得非常好，特別是配樂，很舒緩，有一種淡淡的悲傷的感覺，但又不是特別悲傷。 師：好，下面大家集體朗讀一遍《如夢令》，注意讀出剛才我們分析出來的那種意境。 師：是“走進了荷花之中”嗎？ 陳浙：不 ！是劃船劃進去的。 生：（討論，氣氛熱烈） 師：大家已經(jīng)有結(jié)論了吧？誰先來說說？ 鄭夏潔：我們小組都認為這是李清照前期的作品。謝謝大家?。ㄏ拢? 生：（鼓掌） 點評：前后期詞風(fēng)變化原因的研究中，滲透著生活道路決定創(chuàng)作道路的唯物史觀與現(xiàn)實主義的文藝觀。（屏幕顯示：凄清深沉、蒼涼悲楚） 下面，我就以兩首詞為例，為大家簡要地分析一下。 1129年，她的丈夫趙明誠病逝，她精神上失去了依靠，受到很大的打擊，可以說是家破人亡。 師：宋珊珊同學(xué)的發(fā)言雖然比較簡短，但仍不失清晰、精要。（屏幕顯示：李清照前期詞作）李清照的詩詞、文論都很有造詣，詞的成就最高。 師：我們更要謝謝邱子維，他不僅從生活經(jīng)歷、作品風(fēng)格各方面概括地介紹了李清照，更用后人對她的評價證明了她出眾的才 華，很好！還有沒有同學(xué)要補充？ 李文彬：我想補充一點，李清照大概在五十多歲時，嫁給了一個叫張汝舟的人，但這個張汝舟是個人面獸心的家伙。她出身書香門第， 18歲嫁給太學(xué)生趙明誠，婚后生活典雅美滿，有“賭 書潑茶”的佳話流傳后世。他就是李熙同學(xué)，請大家用掌聲歡迎和鼓勵他！ 生：（鼓掌。 授課撰稿：艾巧 點評：杜如璋 （教室里輕聲播放著典雅的古琴曲，講臺的大屏幕展示一幅灰藍色調(diào)的“天地沙鷗”圖。這幾天，他利用休息時間，根據(jù)課堂需要，把同學(xué)們制作的課件進行了綜合編排，今天，他又將擔(dān)任這堂課的電腦操作員和監(jiān)控員。（屏幕顯示李清照像）這就是李清照，她生于 1084年，山東濟南人，號易安居士，是宋朝著名的女詞人，婉約詞派的代表人物。 我就講到這里，謝謝大家?。ㄏ拢? 生：（鼓掌） 點評：初二的學(xué)生能如此完整地介紹出李清照的生平，又相隨介紹出她在中國古典文學(xué)史上的地位和后人對李清照的評價，是令人稱贊的。 李清照前期詞風(fēng)簡介 生：（鼓掌） 宋珊珊：（走上講臺）我們小組重點研究的是李清照的前期詞作。（下） 生：（鼓掌） 點評：初二年級的學(xué)生能就一位詞人前期的作品研究到如此廣度，并以“格調(diào)清新、嫵媚秀麗、細膩婉轉(zhuǎn)”準確概括詞作風(fēng)格，這是研究性學(xué)習(xí)的成績。其實剛才邱子維也提到了， 1127年，金兵入關(guān)，爆發(fā)了靖康之變，李清照被迫離開故鄉(xiāng)，流落南方。（屏幕顯示這幾首詞及相同意境的圖片） 經(jīng)過我們小組成員的討論，她后期詞作的風(fēng)格可以用凄清哀婉、憂憤深沉、蒼涼悲楚來形容。
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