【正文】 挑選兩篇文章請同學(xué)們欣賞、品評。媽媽柔柔眼，甩甩胳膊，動(dòng)了動(dòng)酸麻的脖子，臉上充斥著倦意，可并沒有停下來??一陣輕微的響動(dòng)，思緒飛回，我忙閉上眼，是媽媽，她給我掖了掖被角，捋了捋我微皺的眉頭，離開了。“給，晨琛，圍上看看怎么樣？”媽媽像變戲法似的遞給我一條淡粉色的圍脖。第三篇：作文講評課作文講評課西吉回民小學(xué)閆彩強(qiáng)摘 要：講評作文是指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，提高作文能力的一個(gè)重要手段。變教師主宰為教師主導(dǎo)，變“評”為“賞”，便可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中的潛質(zhì)。由于我們每次作文皆有目的、有側(cè)重，或?qū)忣}，或立意，或結(jié)構(gòu)，或語言表達(dá)，或表現(xiàn)手法，或?qū)懭擞浭?，或論證方法。這樣，學(xué)生對作文的興趣就會(huì)越來越濃，隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生一定會(huì)寫出好作文來。特別要注意差生的發(fā)言，及時(shí)肯定和表揚(yáng)他們閃光的見解，而且盡量給學(xué)困生提供發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，以便于他在這種氛圍里受到震動(dòng)。還可以組織一部分寫得有進(jìn)步、有特色的學(xué)生對習(xí)作自評，凡某一方面寫得較好的都鼓勵(lì)，以提高學(xué)生自評作文的能力，調(diào)動(dòng)寫作的積極性。逐個(gè)“病例”進(jìn)行剖析、診斷，找出“病癥”，并對癥下藥，進(jìn)行修改。使學(xué)生認(rèn)識(shí)修改作文的重要性。文體不限，以記敘為主，輔以抒情和議論等多種表達(dá)方式。詳略是否得當(dāng)。何鈞老師展示的是九年級第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容《函數(shù)的綜合運(yùn)用》，教學(xué)過程設(shè)計(jì)縝密，結(jié)合中考最新的動(dòng)態(tài)，層次分明，由淺入深，充分考慮學(xué)生實(shí)際情況，不時(shí)點(diǎn)撥，語言輕松明快，寓教于樂，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重課堂反饋，科學(xué)處理了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，可以作為數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)解題教學(xué)的一個(gè)成功范例。復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)注意基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、體系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與聽課評課。同時(shí)就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中概念、命題、解題教學(xué)過程進(jìn)行了專題指導(dǎo)，他指出數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維，注重情感交流。首先是課例觀摩，來自合肥45中的張蕓老師、何鈞老師分別上了一節(jié)精彩的示范課，這兩位老師均為2011年合肥市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者。標(biāo)點(diǎn)是否正確。二 復(fù)習(xí)回顧(一)《.這就是我》這篇 作文的要求是什么？（出示）集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個(gè)性，力求寫出一點(diǎn)新意。在每個(gè)方面，都是在“點(diǎn)”上打井，而不是在“面”上挖坑，沿著“井”打下去，是一汪清澈的泉水，這便是創(chuàng)新。這對學(xué)生自我評價(jià)作文有很大啟發(fā)，對學(xué)生準(zhǔn)確把握自己的作文，正確理解教師的評改，恰當(dāng)修改自己的作文有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。對于作文水平比較高的學(xué)生在鼓勵(lì)之后，也要提出適當(dāng)?shù)南Ｍ顾廊绾芜M(jìn)一步努力。優(yōu)秀作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)可以讓學(xué)生來指出、指正，典型的差文章也可以讓學(xué)生來診斷。要根據(jù)批改時(shí)的記載，針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際水平，立足于學(xué)生普遍存在的問題，結(jié)合作文的要求開展講評。二者的關(guān)系決定“導(dǎo)”必須服務(wù)“寫”，要有針對性。評講作文，是指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，提高作文能力的一個(gè)重要手段?！薄皢栴}出在哪？”抽出我手中的那慘不忍睹的成績單，仔細(xì)看過后嚴(yán)肅地對我說道：“偏科也太嚴(yán)重了，地理怎么只考了58分？一定要認(rèn)真對待每一門學(xué)科，千萬不能‘瘸腿’，又不懂的地方一定要問會(huì)，知道了嗎？一定要，‘勝不驕傲，敗不餒’，把失敗化成動(dòng)力，爭取下次好好考！”父親的態(tài)度有些出乎我的意料，本以為暴風(fēng)雨必來無疑，可誰知，父親那嚴(yán)肅而又語重心長的教誨已將暴風(fēng)雨取而代之，并化成一顆黑色的珍珠，輕輕地將它拾起，永遠(yuǎn)珍藏??五彩冰粉的花朵構(gòu)成美麗的春天；七色的光芒組成雨后的彩虹；而一顆顆與眾不同的珍珠撒在我的成長的路上，我將輕輕地拾起這一顆顆成長路上留在心中的珍珠，并將它們珍藏，直到永遠(yuǎn)。粉珍珠蕭瑟的秋風(fēng)使我不禁打了一個(gè)冷顫，縮了縮脖子，“啊，天有些冷了。不久前，我與媽媽爭吵了；媽媽整晚在我耳邊念叨，快速快速，說我不知著急上火，高中會(huì)跟不上的。是啊，老人懷中的我便是兒時(shí)的我，多少個(gè)日日夜夜，我都在姥姥懷中，聆聽著舒緩的歌謠安然入睡??那份親情、那份愛，宛如珍珠一般，散發(fā)著柔和的光芒?！币?yàn)橛心悖也拍苁暗叫闹械恼渲?。）B、議論、抒情欠缺或不到位。在河蚌中，得到水流的沖刷，得從正品。我一次不如一次。讓我知道，失敗并不代表一切。媽媽講我攬入懷中。小時(shí)候，母愛是那溫暖的小屋。（2）師指導(dǎo)學(xué)生如何審題。我說了聲我走了便轉(zhuǎn)過身去。我從未想過，媽媽每天也是很勞累的。我沖了上去把她叫醒，突然媽媽手機(jī)響了。三、修改問題作文在前面簡評的基礎(chǔ)上，展示病文，修改病文。（三）寫作要求：要寫真事，抒真情?！笆谌艘贼~，不如授之以漁”，與其教師自己辛辛苦苦去把“魚”釣來分給學(xué)生“吃”，不如教給學(xué)生“釣魚的方法”，讓他們自己去體驗(yàn)、品味“釣魚”“吃魚”的快樂。如，學(xué)生作文中，有同學(xué)的動(dòng)作描寫特別好，大家欣賞后，我馬上創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，現(xiàn)場表演，學(xué)生練習(xí)寫。講評過程是上好作文講評課的一個(gè)最重要、最基本的環(huán)節(jié)。應(yīng)該選擇那些最具特點(diǎn)的，也許只是一個(gè)精彩的句子，也許是一個(gè)成功的片段，也許是最失敗的一個(gè)地方。四、選擇范文是重要環(huán)節(jié)既然是作文講評課，那自然離不開課堂作文了。往往重點(diǎn)是一篇作文的關(guān)鍵之處，如果缺少了它或者沒有把它寫好，那整篇作文就猶如無主的筵席，其它部分寫得再好那也是無濟(jì)于事的。老師都應(yīng)該做到心中有數(shù)才行。那如何才能上好作文講評課呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)劚救说囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)。第一篇：淺談如何上作文講評課大全科研論文評選淺談如何上好作文講評課摘要：作文講評不僅可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作文的成功和不足之處，更重要的是可以通過作文講評使學(xué)生真正懂得如何才能寫好作文。它不僅可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作文的成功和不足之處，更重要的是可以通過作文講評使學(xué)生真正懂得如何才能寫好作文。至于成功在什么地方，又失敗在什么地方，為什么會(huì)這樣等。但它們又不是完全相同的。另外，對于重點(diǎn)與難點(diǎn)的理解，我們不可過于死板，如可以把