【正文】 主學(xué)習(xí)的有效方式。學(xué)生帶著極大的興趣投入到討論中，熱情高漲、主動(dòng)性很強(qiáng)。在通用技術(shù)教學(xué)中，我特別注重學(xué)生的全員性和全程參與性。在通用技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)特別重視聯(lián)系學(xué)生身邊的技術(shù)事例及經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用有真切的感受，始終興趣盎然地參與學(xué)習(xí)。[2]刁燕麗，《淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣》[J].教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn), (25)。一、統(tǒng)一規(guī)劃，分散教學(xué)《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)就是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能。讓學(xué)生自己去采集資料，在資料收集完成后，又適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，提出了一些具體要求，比如在文字底下配上圖畫，在一張紙上分小塊進(jìn)行編排，藝術(shù)字或圖畫需要傾斜一定的角度放置等等。但是如果我想先在左邊寫一小段，然后在右邊寫一小段，怎么辦？同學(xué)通過腦力激蕩，巧妙到想到了利用“繪圖”工具欄里的“文本框”和“豎排文本框”來解決問題。通過同學(xué)們的精心編排設(shè)計(jì)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，幾乎每個(gè)同學(xué)都能夠利用word2003中的一些功能和技巧來完成自己在文章編排上的想法，從而達(dá)到了在學(xué)中練的教學(xué)效果。例如，在完成了《小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)下》中關(guān)于“畫圖”部分的教學(xué)后，時(shí)間上剛好到了學(xué)校準(zhǔn)備“六一”節(jié)目的時(shí)候，為了使學(xué)生能夠牢固地掌握有關(guān)“畫圖”的基本知識(shí)，同時(shí)也是為了使同學(xué)們更好地綜合運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，我和年級(jí)組的教師一起組織學(xué)生開展了一場(chǎng)計(jì)算機(jī)畫圖大賽，作為“六一”的輔助項(xiàng)目，為六一節(jié)的到來增添喜慶氣氛。如果我們僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)了一些計(jì)算機(jī)某些應(yīng)用方法和技巧，而在日常工作學(xué)習(xí)不加以利用，一段時(shí)間過后，這些方法和技巧就會(huì)像過眼煙云一樣消失得無影無蹤。除了四十種現(xiàn)成顏色，還可以自己調(diào)色，可以有填充效果，填充效果又包括過渡（雙色、單色、預(yù)設(shè)）；紋理（預(yù)設(shè)紋理、其他圖形紋理）；圖案（各種效果）和圖片（任何來自文件的圖片）填充等等。第二個(gè)問題“小塊文字進(jìn)行編輯”也得到了圓滿解決。例如：在教學(xué)《小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)下》的過程中，在開學(xué)的第一節(jié)課就把我們本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給大家，并且結(jié)合實(shí)際情況要求每個(gè)學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時(shí)，制作一份有關(guān)“六一”兒童節(jié)的電子報(bào)，并在“六一”兒童節(jié)期間進(jìn)行評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行打印、展評(píng)并頒發(fā)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀。如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，做到在學(xué)中練，在練中學(xué)，逐步把知識(shí)內(nèi)化，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂？一直是困擾每位信息技術(shù)課教師的大問題。新時(shí)期的教師可以通過有效的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)通用技術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)，即“促使全體學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、個(gè)性健康發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。四、貼近生活，選擇最佳教學(xué)素材。理想的通用技術(shù)課堂，從教學(xué)目標(biāo)上表現(xiàn)為學(xué)生在技術(shù)素養(yǎng)方面有所獲得、有所發(fā)展，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到這是一門有意義的學(xué)科，進(jìn)而喜歡通用技術(shù)課程。通用技術(shù)課堂需要活的氣氛，就要避免枯燥乏味；學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮，就要積極討論、踴躍發(fā)言，使得整個(gè)課堂靈動(dòng)起來。通用技術(shù)作為一門全新的課程，學(xué)生對(duì)其充滿了好奇與新鮮感，如果教師把握不好，只是一味地去灌輸教材內(nèi)容，通用技術(shù)課堂將會(huì)變得非?？菰锓ξ?，學(xué)生也將失去最初的新奇感，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣，因此，采用多媒體教學(xué)就變得尤為重要。作為引導(dǎo)者，教師要精心設(shè)計(jì)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和發(fā)現(xiàn)。多媒體教學(xué)確切地講應(yīng)該叫多媒體輔助教學(xué)，雖具有廣闊的前景，但它只是一種輔助手段，是一種形式，而不是我們的教學(xué)目的。而制作一個(gè)好的多媒體課件前需要準(zhǔn)備和收集大量與課堂教學(xué)主題相關(guān)、相近的音像、文字資料，然后按照教學(xué)目標(biāo)的需要對(duì)資料的內(nèi)容進(jìn)行分類、梳理、取舍。因?yàn)樵诮虒W(xué)資源極其缺乏的情況下，只能通過借鑒各個(gè)版本的教科書的方式來豐富教學(xué)案例，有利于課堂內(nèi)容豐富多彩。這門課程的培養(yǎng)的目標(biāo)和教學(xué)方式都和原來的勞技課有本質(zhì)的不同，按照課程目標(biāo)來說，可以理解為我們培養(yǎng)的不是技術(shù)工人，而是工程師，不是培養(yǎng)勞動(dòng)的技能而是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。特別是體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)的交替進(jìn)行，對(duì)保護(hù)學(xué)生的視力，促進(jìn)大腦兩半球的協(xié)調(diào)作用，保證學(xué)生身心健康和諧地發(fā)展，具有重要的功能。情境教學(xué)是指在教學(xué)中引入、創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場(chǎng)景或氛圍，幫助學(xué)生正確理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)其知識(shí)和能力協(xié)調(diào)發(fā)展的一種教學(xué)方法。要生存必須掌握本領(lǐng)，要掌握本領(lǐng)必須要擁有技術(shù)。，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)技能的形成。教師要注重學(xué)生所從事的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，組織有關(guān)知識(shí)的教學(xué)，做到手腦并用，知識(shí)和技能并進(jìn)。實(shí)：課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能及進(jìn)行思想教育的三項(xiàng)任務(wù)要落到實(shí)處。展示成果是勞技課中必不可少的環(huán)節(jié)，缺少它的勞技課是不完整的勞技課，展示的內(nèi)容通常有：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的勞動(dòng)技能的操作步驟及方法；評(píng)議學(xué)生的勞技作品；對(duì)本節(jié)課上表現(xiàn)突出、操作練習(xí)效果好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生的親身實(shí)踐，交流他們的真情實(shí)感。又如：在講解導(dǎo)線的剝切等具體操作時(shí)，老師在講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)際操作演示，學(xué)生只能看一個(gè)大概，對(duì)于一些細(xì)節(jié)沒法看清楚，在隨后的技能操作中就不能符合要求地進(jìn)行。實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)良好的勞技課教學(xué)情景，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞技課的興趣和開啟學(xué)生的思維。個(gè)人認(rèn)為，勞技課的基本教學(xué)結(jié)構(gòu)大體可分為以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：１． 導(dǎo)入新課。提高了課堂教學(xué)效率。4．展示成果?；睿航處煹慕虘B(tài)、語(yǔ)言要親切、自然，教學(xué)氣氛要輕松、活潑。勞技課教學(xué)有以下的特點(diǎn)：。二、認(rèn)真鉆研教材，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)遵循勞技課教學(xué)的特點(diǎn)和基本要求，結(jié)合現(xiàn)行教材、學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際及教師個(gè)人特長(zhǎng)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，然后設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，組織教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。因受教學(xué)內(nèi)容限制，有的動(dòng)作不宜演示清楚，可選用電化教學(xué)的手段進(jìn)行演示。三、重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和良好技術(shù)習(xí)慣的養(yǎng)成掌握生存的本領(lǐng)是新課程理念引領(lǐng)下現(xiàn)代學(xué)生所必須擁有的。四、注重引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的和創(chuàng)新能力的形成，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)課中參加一些力所能及的勞動(dòng)，能使他們的肌肉、筋骨、呼吸循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系