【正文】 實際出發(fā)，因地制宜，結合本地區(qū)、本校教育資源條件，生源情況，教學更趨于實際，注重實效。多媒體課件形象、生動，容易吸引學生的注意力，還能夠節(jié)省教師板書的時間，使教師有更多的時候進行文本解讀。究其原因，就是學生太追求完美，學生太看重自己班級的表現(xiàn)和教師、領導、其他教師對他們的評價了，他們怕稍有閃失造成名譽上的損失，因此就極力約束自己，極力保持沉默，師生之間、生生之間在巨大的心理壓力下不能得到有效的交流。常態(tài)課要運用靈活的教學方法，滿足不同學生的實際和教學內容的要求。老師要充分地尊重學生，跟學生平等地對話。課堂上還要能充分調動學生的情感，課堂語言具有豐富的感染力等。俗話說：“教子十過，不如獎子一功”。二、班會過程(一)、課題導入播放路面一連串因為不安注意交通安全而導致的悲劇的視頻。千萬不可乘坐違規(guī)經營的社會黑車，因為這種車的車主、駕駛員往往剛剛拿到駕駛證就急于掙錢，他們一無從業(yè)資格證，二無經過系統(tǒng)的交通安全培訓，三連保險費有沒有繳都是個問題。安全騎車騎自行車(包括電動自行車，下同)不能走機動車道。還有，駕駛自行車、電動自行車、三輪車橫過機動車道應當下車推行，包括過人行橫道線自行車也應該下車推行。安全走路分道行走，自覺靠右。再看看右面有沒有來車，要是沒有的話你就趕快過后半條，這與我們平常所說的“一慢二看三通過”都是同樣道理，總之要看清路況。2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。人生美好，步步小心。摩托車族當自愛，醉(罪)在酒中，毀(悔)在杯中。一、如何解剖、分析試卷：從事教學工作以來，每次單元測試卷都由我親自改。在講評中，不應“就題講題”，而應“以題論法”，讓學生做到舉一反三。判斷題中，不能只告訴孩子們對與錯，還得說出為什么。文字題的講評可以有以下幾個步驟：(1)帶領學生讀題.(2)題中告訴了哪幾個數(shù)據(jù)?(3)問題是求總數(shù)還是求部分?(4)怎樣列式，算出答案.(5)強調寫上單位。在試卷講評中應弄清題意，講清思路，找準方法.“解決問題”部分，題量較大、分值較大，相對來說講評的時間較多。如：“24讀作：（）”一題中，孩子們都知道讀作“二十四”，但是他們卻寫成了 “二四”、“二十4”、“2十四”，這時就要讓其他孩子幫助他們找出錯誤的原因，改正錯誤，然后對這個知識點進行檢測，如：37讀作：()90讀作：（）100讀作：（）等。二、如何進行試卷講評：在講評中最重要的是要做到對癥下藥,講學生模糊的地方,評學生精彩的地方，在評講中最忌諱的是老師不顧學生的作答情況,從頭到尾一講到底。數(shù)學試卷講評是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)之一，它是反饋教、檢查學的有效手段。寧繞百步遠，不搶一步險。（五）讓學生嘗試寫出或記住一些交通安全標語行萬里平安路，做百年長樂人。主標志又分為警告標志、禁令標志、指示標志、指路標志、旅游區(qū)標志和道路施工安全標志六種。我們知道，汽車不是說停就停得下來的，所以我們可要特別小心。經常對自己所騎車輛進行檢查維修，確保車況良好。騎自行車不要直穿十字路口。不要向車外拋灑物品和吐痰，不要在車輛行駛途中與駕駛員閑談，不要在車上嬉笑打鬧。(二)、學生如何自覺遵守道路交通安全法律法規(guī) 安全乘車乘坐車輛的選擇。進而教育學生關愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚生命、熱愛生命、保護生命。教師要嚴格要求，不斷提高自己，處處做學生表率，才會被學生認可，才會產生感染力。它需要扎實的語文功底，如能說一口流利標準的普通話，能聲情并茂地朗讀好作品，能寫一手漂亮的粉筆字。課堂是學生學習知識的場所，老師不能夠只想著展現(xiàn)自己，特別是公開課。依學而教，尊重學生個性差異好的常態(tài)課課堂能夠讓學生留下思考空間，讓學生充分發(fā)展。常態(tài)課上師生活躍，特別是學生的學習，所受的限制也較少，教師與學生配合很自然默契的，課堂上精神放松、情緒正常；不象優(yōu)質課、觀摩課、示范課上師生的注意力都有了或多或少的轉移——效果怎么樣？這種功利的想法無疑會流露到課堂教學中。課堂教學不要為多媒體所累。因此，教師在解讀文本的時候，要尊重學生對文本的理解和感悟，抓住他們思想的閃光點，進行深層次引導，使他們多角度解讀文本，創(chuàng)造性地解讀文本，在文本閱讀中創(chuàng)新、發(fā)展。感悟是很微妙的東西，有深有淺，尤其對初中學生來說，生活經驗不足，形象思維處于主導地位，在文本閱讀中，得到的往往是膚淺的感悟。顧名思義，就是在教學開始前，學生初步閱讀文本。了解學生讀書、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調動學生的積極性。我覺得，上一堂課，就像寫一篇文章，首先要讓課堂要講的內容爛熟于胸，對這堂課要完成的任務爛熟于胸，然后，才能從容地安排怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣銜接，怎樣烘托，什么地方，什么時候要給足學生思考的時間，哪兒是學生的難點，哪兒是重點，怎么突破，怎么達成目標。很多時候我們的課堂是不夠真實：有的老師公開課上笑容可掬、態(tài)度親切可愛，其實與平時課堂表現(xiàn)完全不一樣，笑得學生心里直 發(fā)毛。語文教師要在每一節(jié)課上引導學生專注傾聽、深入思考、積極表達……日久天長，學生自然會養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣，師生間“心有靈犀”、密切配合，便可以打造“此時無聲勝有聲”的課堂效果。我們平常的語文課如果按照觀摩課的標準上，一味地追求“高大上”，即使心有余也是力不足。今天，我們就來學習怎樣上好每一堂常態(tài)課。怎么說呢，一節(jié)成功的課，是老師、學生等各個方面促成的，可以說是“天時地利人和”。首先，必須備好課備學生，備教材，預想教學中的各種問題及其處理方法，而且的決定開頭很重要，對于新手，第一次上講臺，而且下面又有很多同行甚至校長和學校的各位領導，緊張是難免的，遇到這種情況，首先你的開好頭，開頭的一些引入的話一定要記清楚，要簡練，其實你可以背下來，緊張就那么一兩分鐘，過去就好了，要是開頭緊張了，就打亂了你的思維，這樣就不好了，所以我覺得開頭很重要。自然，當我們處在與“在水一方”類似的境遇時，應當欣賞的是它的銳意追求，而不是它的悲觀失望。好詩都能創(chuàng)造意境。而此后，音樂和韻律變成了游戲和娛樂。窈窕淑女，琴瑟友yi(非you)之。其中有雙聲（如雎鳩，參差等），有疊韻（如窈窕，輾轉等）有“之”字腳的富韻，加上對后世七律、七絕影響最大的首句韻式，使得本篇堪稱中國古代韻律詩的開山之作。批評家！浪漫派？他們很好地證明了歌謠難以變成作品，也就是說成為歌者能夠理解并歌唱的思想。我那苦苦追求的人啊，她就在河岸一邊。盡管我知道你還是會無動于衷的。好吧，我只好日日夜夜繼續(xù)思念著你了。嫻靜美好的姑娘，哦，那正是我的好配偶。也許，我是錯的，但是大家要知道，我是在以這兩首詩作為情詩的基礎上，才展開下文的。我覺得，把詩歌與政治教化扯上關系，是十分短視和愚蠢的做法。今秦襄公新為諸侯，未習周之禮法，故國人未服焉。二 簡單了解一下二首《關雎》《蒹葭》國風蘭波說的所有的古詩都歸于希臘詩歌，和諧的生命；我覺得所有的東方古詩都歸于詩經，和諧的生命?！对娊浂住愤x自人教版九年級下冊，下面我從以下這些方面來展開這一堂我自認為生動有趣的詩歌賞析課。到漢代，傳授《詩經》的有四家?！帮L”包括了十五個地方的民歌，即“十五國風”，共一百六十篇。人們對《關雎》詩義歷來有多種理解。但是，我不在乎，我還是覺得那種做法沒多大意思。三 愛情故事（Love Story）現(xiàn)在，我們一起來聽一個“可求而不可得 可望而不可即”的故事，大概這是世間所有的所謂愛情詩的真諦。原來是清晨哪！我所愛的人啊，你在哪呢？哦，是她嗎？我隱約望到她在河的那一邊。心愛的人啊，她知道嗎？河畔蘆葦還是像以前一樣茂盛一片，清晨露水還尚未曬干嘞。可是，我無邪美好的姑娘啊，你讓我的暴力情緒頓時化為烏有。我心愛的姑娘??！為什么你總是那么虛幻，那么飄渺不定。1.《關雎》