【正文】 實(shí)際出發(fā)，因地制宜，結(jié)合本地區(qū)、本校教育資源條件，生源情況，教學(xué)更趨于實(shí)際，注重實(shí)效。多媒體課件形象、生動，容易吸引學(xué)生的注意力，還能夠節(jié)省教師板書的時間，使教師有更多的時候進(jìn)行文本解讀。究其原因，就是學(xué)生太追求完美，學(xué)生太看重自己班級的表現(xiàn)和教師、領(lǐng)導(dǎo)、其他教師對他們的評價了，他們怕稍有閃失造成名譽(yù)上的損失，因此就極力約束自己，極力保持沉默，師生之間、生生之間在巨大的心理壓力下不能得到有效的交流。常態(tài)課要運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的要求。老師要充分地尊重學(xué)生，跟學(xué)生平等地對話。課堂上還要能充分調(diào)動學(xué)生的情感，課堂語言具有豐富的感染力等。俗話說：“教子十過，不如獎子一功”。二、班會過程(一)、課題導(dǎo)入播放路面一連串因?yàn)椴话沧⒁饨煌ò踩鴮?dǎo)致的悲劇的視頻。千萬不可乘坐違規(guī)經(jīng)營的社會黑車，因?yàn)檫@種車的車主、駕駛員往往剛剛拿到駕駛證就急于掙錢，他們一無從業(yè)資格證，二無經(jīng)過系統(tǒng)的交通安全培訓(xùn)，三連保險費(fèi)有沒有繳都是個問題。安全騎車騎自行車(包括電動自行車，下同)不能走機(jī)動車道。還有，駕駛自行車、電動自行車、三輪車橫過機(jī)動車道應(yīng)當(dāng)下車推行，包括過人行橫道線自行車也應(yīng)該下車推行。安全走路分道行走，自覺靠右。再看看右面有沒有來車，要是沒有的話你就趕快過后半條，這與我們平常所說的“一慢二看三通過”都是同樣道理，總之要看清路況。2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。人生美好，步步小心。摩托車族當(dāng)自愛，醉(罪)在酒中，毀(悔)在杯中。一、如何解剖、分析試卷：從事教學(xué)工作以來，每次單元測試卷都由我親自改。在講評中，不應(yīng)“就題講題”，而應(yīng)“以題論法”，讓學(xué)生做到舉一反三。判斷題中，不能只告訴孩子們對與錯，還得說出為什么。文字題的講評可以有以下幾個步驟：(1)帶領(lǐng)學(xué)生讀題.(2)題中告訴了哪幾個數(shù)據(jù)?(3)問題是求總數(shù)還是求部分?(4)怎樣列式，算出答案.(5)強(qiáng)調(diào)寫上單位。在試卷講評中應(yīng)弄清題意，講清思路，找準(zhǔn)方法.“解決問題”部分，題量較大、分值較大，相對來說講評的時間較多。如：“24讀作：（）”一題中，孩子們都知道讀作“二十四”，但是他們卻寫成了 “二四”、“二十4”、“2十四”，這時就要讓其他孩子幫助他們找出錯誤的原因，改正錯誤，然后對這個知識點(diǎn)進(jìn)行檢測，如：37讀作：()90讀作：（）100讀作：（）等。二、如何進(jìn)行試卷講評：在講評中最重要的是要做到對癥下藥,講學(xué)生模糊的地方,評學(xué)生精彩的地方，在評講中最忌諱的是老師不顧學(xué)生的作答情況,從頭到尾一講到底。數(shù)學(xué)試卷講評是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，它是反饋教、檢查學(xué)的有效手段。寧繞百步遠(yuǎn)，不搶一步險。（五）讓學(xué)生嘗試寫出或記住一些交通安全標(biāo)語行萬里平安路，做百年長樂人。主標(biāo)志又分為警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志、指路標(biāo)志、旅游區(qū)標(biāo)志和道路施工安全標(biāo)志六種。我們知道，汽車不是說停就停得下來的，所以我們可要特別小心。經(jīng)常對自己所騎車輛進(jìn)行檢查維修，確保車況良好。騎自行車不要直穿十字路口。不要向車外拋灑物品和吐痰，不要在車輛行駛途中與駕駛員閑談，不要在車上嬉笑打鬧。(二)、學(xué)生如何自覺遵守道路交通安全法律法規(guī) 安全乘車乘坐車輛的選擇。進(jìn)而教育學(xué)生關(guān)愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚(yáng)生命、熱愛生命、保護(hù)生命。教師要嚴(yán)格要求，不斷提高自己，處處做學(xué)生表率，才會被學(xué)生認(rèn)可，才會產(chǎn)生感染力。它需要扎實(shí)的語文功底，如能說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能聲情并茂地朗讀好作品，能寫一手漂亮的粉筆字。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所，老師不能夠只想著展現(xiàn)自己，特別是公開課。依學(xué)而教，尊重學(xué)生個性差異好的常態(tài)課課堂能夠讓學(xué)生留下思考空間，讓學(xué)生充分發(fā)展。常態(tài)課上師生活躍，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)，所受的限制也較少，教師與學(xué)生配合很自然默契的，課堂上精神放松、情緒正常；不象優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課上師生的注意力都有了或多或少的轉(zhuǎn)移——效果怎么樣？這種功利的想法無疑會流露到課堂教學(xué)中。課堂教學(xué)不要為多媒體所累。因此，教師在解讀文本的時候，要尊重學(xué)生對文本的理解和感悟，抓住他們思想的閃光點(diǎn)，進(jìn)行深層次引導(dǎo)，使他們多角度解讀文本，創(chuàng)造性地解讀文本，在文本閱讀中創(chuàng)新、發(fā)展。感悟是很微妙的東西，有深有淺，尤其對初中學(xué)生來說，生活經(jīng)驗(yàn)不足，形象思維處于主導(dǎo)地位，在文本閱讀中，得到的往往是膚淺的感悟。顧名思義，就是在教學(xué)開始前，學(xué)生初步閱讀文本。了解學(xué)生讀書、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。我覺得，上一堂課，就像寫一篇文章，首先要讓課堂要講的內(nèi)容爛熟于胸，對這堂課要完成的任務(wù)爛熟于胸，然后，才能從容地安排怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣銜接，怎樣烘托，什么地方，什么時候要給足學(xué)生思考的時間，哪兒是學(xué)生的難點(diǎn)，哪兒是重點(diǎn)，怎么突破，怎么達(dá)成目標(biāo)。很多時候我們的課堂是不夠真實(shí)：有的老師公開課上笑容可掬、態(tài)度親切可愛，其實(shí)與平時課堂表現(xiàn)完全不一樣，笑得學(xué)生心里直 發(fā)毛。語文教師要在每一節(jié)課上引導(dǎo)學(xué)生專注傾聽、深入思考、積極表達(dá)……日久天長，學(xué)生自然會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，師生間“心有靈犀”、密切配合，便可以打造“此時無聲勝有聲”的課堂效果。我們平常的語文課如果按照觀摩課的標(biāo)準(zhǔn)上，一味地追求“高大上”，即使心有余也是力不足。今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣上好每一堂常態(tài)課。怎么說呢，一節(jié)成功的課，是老師、學(xué)生等各個方面促成的，可以說是“天時地利人和”。首先，必須備好課備學(xué)生，備教材，預(yù)想教學(xué)中的各種問題及其處理方法，而且的決定開頭很重要，對于新手，第一次上講臺，而且下面又有很多同行甚至校長和學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)，緊張是難免的，遇到這種情況，首先你的開好頭，開頭的一些引入的話一定要記清楚，要簡練，其實(shí)你可以背下來，緊張就那么一兩分鐘，過去就好了，要是開頭緊張了，就打亂了你的思維，這樣就不好了，所以我覺得開頭很重要。自然，當(dāng)我們處在與“在水一方”類似的境遇時，應(yīng)當(dāng)欣賞的是它的銳意追求，而不是它的悲觀失望。好詩都能創(chuàng)造意境。而此后，音樂和韻律變成了游戲和娛樂。窈窕淑女，琴瑟友yi(非you)之。其中有雙聲（如雎鳩，參差等），有疊韻（如窈窕，輾轉(zhuǎn)等）有“之”字腳的富韻，加上對后世七律、七絕影響最大的首句韻式，使得本篇堪稱中國古代韻律詩的開山之作。批評家！浪漫派？他們很好地證明了歌謠難以變成作品，也就是說成為歌者能夠理解并歌唱的思想。我那苦苦追求的人啊，她就在河岸一邊。盡管我知道你還是會無動于衷的。好吧，我只好日日夜夜繼續(xù)思念著你了。嫻靜美好的姑娘，哦，那正是我的好配偶。也許，我是錯的，但是大家要知道，我是在以這兩首詩作為情詩的基礎(chǔ)上，才展開下文的。我覺得，把詩歌與政治教化扯上關(guān)系，是十分短視和愚蠢的做法。今秦襄公新為諸侯，未習(xí)周之禮法，故國人未服焉。二 簡單了解一下二首《關(guān)雎》《蒹葭》國風(fēng)蘭波說的所有的古詩都?xì)w于希臘詩歌，和諧的生命；我覺得所有的東方古詩都?xì)w于詩經(jīng)，和諧的生命?！对娊?jīng)二首》選自人教版九年級下冊，下面我從以下這些方面來展開這一堂我自認(rèn)為生動有趣的詩歌賞析課。到漢代，傳授《詩經(jīng)》的有四家?！帮L(fēng)”包括了十五個地方的民歌，即“十五國風(fēng)”，共一百六十篇。人們對《關(guān)雎》詩義歷來有多種理解。但是，我不在乎，我還是覺得那種做法沒多大意思。三 愛情故事（Love Story）現(xiàn)在，我們一起來聽一個“可求而不可得 可望而不可即”的故事，大概這是世間所有的所謂愛情詩的真諦。原來是清晨哪！我所愛的人啊，你在哪呢？哦，是她嗎？我隱約望到她在河的那一邊。心愛的人啊，她知道嗎？河畔蘆葦還是像以前一樣茂盛一片，清晨露水還尚未曬干嘞?？墒?，我無邪美好的姑娘啊，你讓我的暴力情緒頓時化為烏有。我心愛的姑娘??！為什么你總是那么虛幻，那么飄渺不定。1.《關(guān)雎》