【正文】 概念課教學(xué)應(yīng)從概念形成的必要性角度進(jìn)行情境預(yù)設(shè)，同時要注意概念的拓展與延伸。語言是否優(yōu)美(運(yùn)用一些修辭手法,歌詞,名言警句,俗語)中心是否明確。第四篇：作文講評課作文講評課教案題目：這就是我 教學(xué)目標(biāo)：1，通過這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么。對于作文水平比較低的學(xué)生，要善于挖掘其作文中的閃光點(diǎn)，要看到他們的進(jìn)步，哪怕是一個片段、一個句子、一個題目、一個詞語用得較好，教師也要從鼓勵的角度出發(fā)當(dāng)中加以表揚(yáng)和評點(diǎn)，使他們增強(qiáng)自信心，愿意進(jìn)一步努力。講評時，要找準(zhǔn)學(xué)生作文中存在的問題根源，有的放矢，切中要害，客觀公正，既不能一味否定當(dāng)眾指責(zé)，使學(xué)生無所適從，失去作文興趣；也不能輕描淡寫，隔靴搔癢，要用中肯的語言，學(xué)生易于接受的態(tài)度展開講評，即使是很差的作文，也要肯定其點(diǎn)滴成功之處。因此，教師在進(jìn)行作文講評時應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一、作文講評重在思想解放作文評講課上，教師全盤包攬，主宰課堂的現(xiàn)象和格局，限制了師生思想的交流和信息的及時反饋，使學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，也就沒有積極性可言?！币贿呑匝宰哉Z一邊進(jìn)了家門。如今，我再次將它拾起，必會牢牢地將它珍藏在心中。教師針對上面文章指導(dǎo)學(xué)生口頭示范修改。一次比一次差。給我講《白雪公主的故事》?！笆捌鹦闹械恼渲椤笔且粋€比喻性的命題，關(guān)鍵要弄明白珍珠的比喻含義。看到熟睡的樣子，才發(fā)現(xiàn)媽媽也是很陌生的。病文展示（一）（大屏幕顯示，指名讀）拾起心中的珍珠回憶像一片海，有些是淡淡的海水；有些是來去匆匆的魚群，有些則是珍貴美麗的珍珠。第二篇：作文講評課作文講評課實(shí)驗(yàn)中學(xué)初四語文組 講評目標(biāo)：學(xué)會比喻性命題的審題方法。一切教學(xué)目標(biāo)都要靠它來完成。如何選擇講評課所需的范文呢？有以下幾條原則可以參考：宜少不宜多。這也算得上知己知彼，百戰(zhàn)不殆吧。一、指導(dǎo)學(xué)生作文是講評課的開始?？赡苡行r候成功些，而有些時候?qū)懙蒙晕⒉钜恍＿@樣，確定好重點(diǎn)與難點(diǎn)，這次講評課便成功了一半?？傊段牡倪x擇，是上好講評課一個很重要的環(huán)節(jié)。而教師的指導(dǎo)就像那“三分治”，要準(zhǔn)確、到位；而學(xué)生的積極參與、自我修改、互相修改就像那“七分養(yǎng)”。個別同學(xué)存在審題誤區(qū)，有的學(xué)生不寫回憶的事、物、人，不能很好地扣“拾起”二字；有的同學(xué)選材不典型，不能留給你深刻啟迪，不能很好地扣“心中”；還有的學(xué)生寫多件事，但結(jié)構(gòu)安排不合理，不會進(jìn)行片段組合式的構(gòu)思。我才明白，媽媽的手臂因勞累已經(jīng)不易抬起了。明確：完全不扣題，“珍珠”的含義模糊，不知道指的是記憶中美好的事物?！?。母愛是我重新起航的錨。同學(xué)聽讀，指出不足： A、描寫不到位。因?yàn)橛浀?，所以珍藏著。拾起心中的珍珠拉開記憶的絲帶，打開心中的錦盒，細(xì)數(shù)錦盒中那一顆顆美麗的珍珠，輕輕拭去上面的灰塵，每一顆珍珠都散發(fā)出古樸而迷人的光芒，小心翼翼地將它們拾起，細(xì)細(xì)地品味每一顆珍珠所具有的獨(dú)特氣質(zhì)。在作文教學(xué)的全過程中，講評具有承前啟后的作用。一個學(xué)期為一個序列，螺旋式上升，作文整體效應(yīng)不怕不顯示出來。六、作文講評重在激勵講評課上教師要給學(xué)生以應(yīng)有的鼓勵。因?yàn)檫@個典型近在身邊，看得見，摸得著，學(xué)習(xí)起來感到真切，就是班上平時作文最差的同學(xué)，也會因找得到這么切近的學(xué)習(xí)對象而興奮不已的。(三)評作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 預(yù)設(shè):書寫是否認(rèn)真。市教研室王道宇老師對課堂教學(xué)過程提出了一些細(xì)節(jié)方面的具體要求，精益求精，尤其強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。要關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。才能寫出好的作文來，希望同學(xué)們用學(xué)到的方法修改自己的作文。難點(diǎn)： 運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作。例如，盡管選材不很恰當(dāng)，但有自己的眼光，遣詞造句不很準(zhǔn)確，但有些文句有點(diǎn)新意，教師要及時指出這種獨(dú)到的地方，點(diǎn)明個人的特點(diǎn)，予以鼓勵。四、作文講評重在民主意識講評課上，教師雖處于中心位置，但是，不能搞“一言堂”。我們應(yīng)該用“放大鏡”把亮點(diǎn)展示出來，讓學(xué)生各閃其“亮”，各揚(yáng)其長，各取所需，各得其所。喜歡嗎？”“嗯，喜歡。媽媽又在客廳里織圍巾了，暗黃的燈光映在手上，她努力地勾著，織著，靈巧的雙手不停地左右擺動，圈圈花紋宛若天成。有了剛才的修改、示范，學(xué)生們往往躍躍欲試，這時，教師鼓勵學(xué)生修改自己的作文，來回巡視，對修改效果好的同學(xué)給予表揚(yáng)。母愛。學(xué)生時代。）病文展示二： 拾起心中的珍珠珍珠，高貴典雅無瑕。媽媽都聽到了心中。將鑰匙捅進(jìn)鎖口，轉(zhuǎn)動了半圈。學(xué)會細(xì)致地描寫，恰當(dāng)?shù)厥闱樽h論。我對這篇作文大加贊揚(yáng)，目的是讓其他同學(xué)認(rèn)識到，讀后感中的“感”是重點(diǎn)，習(xí)作來源于生活，脫離實(shí)際，作文就成了無源之水，寫作素材會很快枯竭。所以，選擇范文篇數(shù)應(yīng)適當(dāng)。因此，可以說整體把握作文狀況是上好作文講評課的前提。四、選擇范文是重要環(huán)節(jié)。否則，教師指導(dǎo)上不下功夫，學(xué)生心中沒數(shù)，作起文來漏洞百出，五花八門，教師批改起來像面對一個個渾身有病的患者一樣難以下手，弄不好還會挫傷學(xué)生作文的興趣和信心。這就涉及到遣詞造句、修辭的運(yùn)用、寫作順序的擬定，細(xì)節(jié)描寫以及過渡照應(yīng)等涉及的范圍很大。無論要講評優(yōu)秀范文，還是選擇反面的范文，一定要特點(diǎn)鮮明。從學(xué)生作文中引出一個訓(xùn)練點(diǎn)。不少于650字。我突然意識到媽媽這幾天勞累工作，已經(jīng)長時間沒睡個好覺了。我拾起了關(guān)心父母的珍珠。每次，母親總?cè)绱笞兓钊艘话?，突然，出現(xiàn)在我的面前。學(xué)生時代。母愛相隨在成長的路上。晚風(fēng)起，夜無眠，思念如珍珠斷線。再睜開眼，淚已經(jīng)滑落，原來，媽媽還一直陪我??媽媽，你的愛就像河蚌中的珍珠，默默地為我傾注所有，讓我拾起黑暗中的珍珠，回報您；拾起心中最亮的珍珠，輝煌永不消失。因此，教師要在教學(xué)的過程中去思考探索如何才能讓學(xué)生在教師的講評中提