【正文】 張名片。我校的文化載體主要體現(xiàn)在以下幾個方面。根據(jù)中小學生各自的年齡特點，小學走廊文化以認識各種形態(tài)的現(xiàn)代人圖文為主，給學生以感觀上的熏陶，初步認識到做現(xiàn)代人的精神。每個班級門前都有班主任的照片和聯(lián)系電話，設置有贈言牌，每周一班主任都要寫贈言，給學生以溫馨的勉勵或勸誡。如“別踩我，我怕疼”、“小草微微笑，請你繞一繞”等。因此，校園文化不應遠離學生的生活，更不應是人為的作秀，否則，就會變成空洞的說教。注重校園文化的建設，對于新時期高校建設與發(fā)展的有著極大的意義。二、高校校園文化的現(xiàn)狀校園文化按其質(zhì)態(tài)，可以分為精神文化、制度文化、物質(zhì)文化三個層次，并按相互間的支配與被支配、作用與反作用的關系，形成以精神文化為核心，制度文化、物質(zhì)文化為基礎的同心圓結(jié)構(gòu)。每一所學校都有自己的校園文化，但并不一定每一所學校都能形成或凝聚起自己獨具特色的學校精神。也就是說各高校都比較重視學術氛圍的培養(yǎng)，這有利于大學生個人素質(zhì)的提高，可為國家輸送棟梁之材，但總體上現(xiàn)狀不容樂觀，還有待改善。（3）文體活動校園文體活動和校園社團是校園文化（特別是校園精神文化）中的行為文化形態(tài)，是推進校園文化建設的良好載體，全員參與是推進校園文化建設的關鍵。大部分學生抱著鍛煉自己能力，提高人際交往能力，豐富文化生活的目的參與。但校規(guī)對于學生而言，其規(guī)范作用不能得到很好的體現(xiàn)，所起的作用不是很大。（3）在積極構(gòu)建新的文化體系的同時，要特別重視學校優(yōu)良傳統(tǒng)的挖掘和梳理。大學精神是校園文化的核心，是學校的精神支柱。因此，要塑造和維護大學的共同價值觀，領導者本身應成為這種價值觀的化身，并通過自己的行動向全體成員灌輸學校的價值觀。積極強化，持之以恒價值觀、信條、口號、作風、習俗、禮儀等文化要素，是不斷進行積極強化的產(chǎn)物。在培育師生員工整體價值觀的同時，必須建立、健全、完善必要的規(guī)章制度，使員工既有價值觀的導向，又有制度化的規(guī)范。（2）領導帶頭，身體力行。（5）著眼學校發(fā)展戰(zhàn)略，注重培育大學精神。它只為這個大學所有，只適用這個大學，是這個大學生存、發(fā)展條件及其歷史延續(xù)的反映。尤其對于初入學的新生，制度能夠讓學生更快的融入大學生活，使學生對本校有一種歸屬感。而在發(fā)行質(zhì)量和數(shù)量上，大部分學校存在的問題是刊物數(shù)量少，而且質(zhì)量不高，學生對學?？锏呐d趣不高。但少部分人的惰性和抵觸情緒仍不容忽視，實際上，這是國內(nèi)高校學生普遍存在的精神層面的問題。從這個意義上講，倡導科學精神，重視學術文化是高校校園文化的價值取向。校園精神文化現(xiàn)狀（1）觀念文化觀念文化包括思想意識、價值觀念、生活信念等，從深層影響著全體師生的理想、信仰、意志、情感及行為。校園文化不僅是一種文化現(xiàn)象，更是一種新的學校管理理論，是組織文化理論與學校組織特點結(jié)合而成的新的學校管理理論。我校在創(chuàng)建校園文化活動中，堅持以活動載體為助推，以先進理念為引領，以美化環(huán)境為目標，突出校園文化的辦學特色、管理特色、教育特色，群體特色，發(fā)揮自身優(yōu)勢，培植出別具一格的校園現(xiàn)代文化，既有鮮活而深刻的內(nèi)涵，又彰顯了學校的辦學特色。比如在操場開辟美術大課堂，讓學生以粉筆作畫；在花園里開辟勞動實踐園地，讓學生修剪花草樹木；開放圖書室和網(wǎng)絡室，創(chuàng)辦文學沙龍；征集溫馨提示語等活動，吸引學生主動參與到校園文化建設活動中來，這樣才能讓校園文化內(nèi)容更豐富。警語文化。班主任根據(jù)所帶班的特點，制定出了風格各異的班訓，小學突出了學中玩、玩中學的特色。還布置了美文展示欄、團隊宣傳欄、公開欄、作品欄、衛(wèi)生公布欄、安全宣傳欄等，讓師生全面了解學校的校容校貌、辦學特色、教育管理，定期舉辦櫥窗文化展示活動，以豐富師生的課余生活。指學生以現(xiàn)代人自喻，樹立奮蹄追日月的遠大理想，自立、自強、自信，成為有用之才。做現(xiàn)代人是出發(fā)點，是根本，謀未來事是歸宿點，是目的。物態(tài)文化可以借鑒、效仿，可以在短期內(nèi)實現(xiàn)目標的達成，而精神文化則需要同心同德，需要用心經(jīng)營，需要積淀，更需要不斷向傳統(tǒng)內(nèi)容賦予新的內(nèi)涵?？刹扇浾摰膹娀T導，培養(yǎng)學生向上的品格。并將教風、學風、校風、校訓上墻，寫于學校醒目位置，時刻啟迪和教育師生，以陶冶情操，塑造美好心靈，激發(fā)開拓進取精神，約束不良風氣和行為，促進身心健康發(fā)展。為什么要注重精神文化建設，是因為一所學校需要一種精神作為支柱，也就是“學校精神”。校園精神文明建設是一項長期的、復雜的工作，不可能用某一種固定的手段來完成，我們?nèi)镱渤踔薪Y(jié)合國家級課題“素質(zhì)教育與校園文學的研究”開展了系列德育創(chuàng)新活動，通過這些活動的開展，取得了很好的效果。在學習革命先烈的活動中，我們還積極組織同學們從自己身邊的小事做起，而不是把學習放在口頭上?？茖W研究表明，一個人的人生觀、世界觀、價值觀的形成在青少年時期就已基本定型，而初中階段更是關鍵，要讓他們對社會、對人生有正確的理解，就必須正確引導，樹立正面形象，而不是靠采取高壓手段來束縛他們的思想，禁錮他們的思維。他們來到戶外，探訪名勝古跡，追尋歷史淵源；尋訪名人足跡，欣賞地方藝術。周日《精彩薈萃》，匯集本周校內(nèi)外精彩時訊，讓學生“兩耳多聞身邊事，立志更讀圣賢書”。校園電視臺由校委會一致裁定，4個老師精心制作，全校師生共同參與，每天傍晚6：05準時與學生見面。既培養(yǎng) 3 了他們的工作能力，又達到了自我管理、自我約束、自我教育的目的。隨著人們生活水平的不斷提高，電腦已走進千家萬戶，網(wǎng)上聊天不僅僅是一種時尚，帶給人們更多的是快捷和便利。學生采取集體借閱圖書的方式借閱，教師采取登記造冊的方式借閱。我校從上學、上課、就餐、就寢等日常行為的各個方面對學生的行為作出了明確的要求。公寓不僅是學生休息的場所，更是育人的良好陣地。校園里，綠樹成蔭，條條小道清香四溢；花團錦簇，朵朵蓓蕾吐艷爭芳。第一篇：校園文化建設論文 曉建設校園文化，凸顯教育魅力湖北省天門市岳口鎮(zhèn)天南初級中學校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所特有的精神環(huán)境和文化氛圍。樓道、走廊邊，醒目的標語，溫馨的提示語，勵志的名人名言，催人奮發(fā)；墻壁上，一幅幅字畫、地圖，意韻深長。結(jié)合我校的辦學理念，餐廳的文化建設充分體現(xiàn)在：節(jié)約糧食、感恩他人、規(guī)范就餐、合理膳食、營養(yǎng)搭配等方面，也要求師生都能做禮儀、誠信、感恩、寬容，以彰顯美德，弘揚正氣。日常行為規(guī)范教育。為了最大限度管理好和使用好圖書，學校制定了《圖書管理員崗位職責》和《圖書管理制度》。本著不強求、理解、保密的原則，心理老師定期將本班學生的日記收起來，并用心語贈言的方式與他們進行情感交流，共同找出解決問題的辦法。各年級都能夠結(jié)合學生的實際與能力，發(fā)揮學生干部的模范帶頭作用，嘗試讓他們參與年級的一些日常檢查